席麗紅

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、智能手機(jī)的日益普及，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式也都隨之發(fā)生了改變。在智能手機(jī)陪伴下長(zhǎng)大的“90”后大學(xué)生更是每天機(jī)不離手。本文基于智能手機(jī)的特點(diǎn)，分析智能手機(jī)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的利與弊，以期對(duì)高校英語(yǔ)教師的教學(xué)及大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助，促進(jìn)智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī) 大學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）10-0146-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，無(wú)處不在的信息網(wǎng)絡(luò)和日益普及的智能手機(jī)，越來(lái)越多地成為人們?nèi)粘Ｉ钪新?lián)通外界、學(xué)習(xí)娛樂(lè)的重要工具。尤其對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，智能手機(jī)是進(jìn)行休閑娛樂(lè)、購(gòu)物、通訊、社交等活動(dòng)的主要媒介。

一、智能手機(jī)的應(yīng)用

智能手機(jī)，是指具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)、獨(dú)立的運(yùn)行空間，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入手機(jī)類(lèi)型的總稱。它具有大屏幕尺寸和便捷網(wǎng)絡(luò)連接的特點(diǎn)，便于隨身攜帶的同時(shí)，又為軟件運(yùn)行和內(nèi)容服務(wù)提供了廣闊的舞臺(tái)。智能手機(jī)還具有PDA的功能。PDA（Personal Digital Assistant）是個(gè)人數(shù)字助手，就是輔助個(gè)人工作的數(shù)字工具，主要提供通訊錄、記事、名片交換及行程安排等功能。包括PIM（個(gè)人信息管理）、任務(wù)安排、日程記事、多媒體應(yīng)用、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等。

隨著半導(dǎo)體業(yè)的發(fā)展，核心處理器（CPU）發(fā)展迅速，使智能手機(jī)在運(yùn)行速度方面也越來(lái)越快。

二、大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是接受式的、被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指引下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自我調(diào)控學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。自我學(xué)習(xí)側(cè)重以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中的數(shù)年學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本具備了自主學(xué)習(xí)的能力。因此，高校英語(yǔ)教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)遵循以學(xué)生自身為學(xué)習(xí)主體、以教師指導(dǎo)為輔助的學(xué)習(xí)原則。這種學(xué)習(xí)方式既有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

三、智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的利

（一）有助于大學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的增加

大學(xué)生可以在高校英語(yǔ)教師的指導(dǎo)和建議下，利用智能手機(jī)下載手機(jī)詞典軟件，在遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，在手機(jī)上進(jìn)行查找，根據(jù)提供的相關(guān)例句，了解、掌握單詞與其短語(yǔ)含義及用法，省去了翻閱傳統(tǒng)紙質(zhì)詞典的麻煩，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）有助于大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的提高

在校大學(xué)生可以在高校英語(yǔ)教師的指導(dǎo)和建議下，利用智能手機(jī)在線觀看原版英文電影或英文電視??；或登錄TED：Ideas Worth Spreading官網(wǎng)觀看世界名人英文演講，登錄World News-CNN.com官網(wǎng)聽(tīng)取每日世界各地新聞播報(bào)；或下載懶人聽(tīng)英語(yǔ)軟件或下載收音機(jī)軟件收聽(tīng)BBC/VOA/CNN新聞，達(dá)到練習(xí)聽(tīng)力的目的。

（三）有助于大學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的提高

在校大學(xué)生可以在高校英語(yǔ)教師的指導(dǎo)和建議下，利用智能手機(jī)下載電子書(shū)閱讀器，閱讀系列英文經(jīng)典小說(shuō)；或登錄百度文庫(kù)下載符合自己需求與級(jí)別的英文閱讀理解，也可下載與所學(xué)教材配套的閱讀材料，進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到提高英語(yǔ)閱讀水平的目的。

（四）有助于大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面的拓寬

在校大學(xué)生在利用智能手機(jī)使用手機(jī)詞典軟件、觀看英文電影及電視劇、觀看名人演講及收聽(tīng)新聞播報(bào)、閱讀英文經(jīng)典小說(shuō)、進(jìn)行英文閱讀理解的練習(xí)過(guò)程中，可以涉獵各方面的知識(shí)，在一定程度上拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，加深了對(duì)英美國(guó)家及其文化的了解，為進(jìn)一步深層次地學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的弊端

（一）干擾大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程

在智能手機(jī)陪伴下長(zhǎng)大的“90”后大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)應(yīng)用軟件的操作很熟練，因而，利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單。但是，由于目前互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管力度不夠、管理混亂，在很多的網(wǎng)頁(yè)及第三方軟件中，夾雜了諸多的有害大學(xué)生身心健康的信息和廣告，它們會(huì)不定時(shí)地彈出來(lái)誘導(dǎo)大學(xué)生點(diǎn)擊。對(duì)于自制力比較差的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們?cè)谏暇W(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)，這些信息和廣告會(huì)很容易分散他們的注意力，使他們無(wú)法專注自己先前設(shè)定要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，中途中斷英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而去瀏覽網(wǎng)頁(yè)或者玩電子游戲，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率降低。此外，絕大多數(shù)的大學(xué)生智能手機(jī)上都安裝有淘寶、微信、QQ等與外界保持聯(lián)系的第三方軟件，當(dāng)大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能會(huì)被快遞電話、短信、微信及QQ好友視頻電話打斷其英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的思路，干擾其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)造成不可忽視的嚴(yán)重影響。

（二）影響大學(xué)生獨(dú)立思考與批判性思維能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)老師給學(xué)生布置一些課后作業(yè)后，受人的惰性心理的影響，有些大學(xué)生不是通過(guò)查閱資料和進(jìn)行自我獨(dú)立思考得出答案，而是直接上百度搜索相關(guān)答案，染上經(jīng)常不動(dòng)腦筋的惡習(xí)，導(dǎo)致一旦遇到問(wèn)題，就用手機(jī)搜索答案。同時(shí)，對(duì)所搜索到的答案也不辨別其正確與否，這種行為嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

身處信息化時(shí)代的大學(xué)生，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、離不開(kāi)信息技術(shù)。對(duì)于已經(jīng)成為大家生活一個(gè)重要部分的智能手機(jī)，我們要正視手機(jī)帶給我們的潛在危害。所以，我們要做的是發(fā)揮智能手機(jī)的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不足，降低智能手機(jī)對(duì)我們?cè)斐傻牟焕绊憽?/p>

高校校方及教師應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生利用手機(jī)獲取有用信息，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的自我控制力。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校師生共同建立一種網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)與課堂相結(jié)合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，充分利用智能手機(jī)的便捷性，努力讓其成為幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力的輔助性工具。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟