王沛

摘 要：課程改革的不斷深入，對語文課堂教學(xué)提出了越多越多的要求。如何提高初中語文課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項重要的課題。打造高效課堂，對于初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；質(zhì)量；打造

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.020

課堂時間是十分寶貴，教師要在有限時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握無限的知識。這對教師提出更高的要求。教師可以利用多種方式來打造高效課堂，提高語文教學(xué)質(zhì)量。筆者認為可以采用樹立新型教學(xué)理念，營造良好的課堂氛圍，利用多媒體豐富課堂教學(xué)資源等手段來達到提高初中語文課堂教學(xué)效率，進而提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

隨著新課程理念的不斷深入，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)已很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)實際，新的課程理念呼吁民主、平等的新型師生關(guān)系，通過這種新型師生關(guān)系的建立，可以消除學(xué)生的心理負擔，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情的提升。師生關(guān)系融洽，課堂氛圍隨之會發(fā)生改變，學(xué)生變成了獨立思考的個體，而不是被動接受知識的“容器”，可以使學(xué)生積極主動地去探討交流，養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)、樂于思考的習(xí)慣，使他們體會到學(xué)習(xí)的快樂與成就感。例如，在講解，《木蘭辭》這篇文章時，由于文章的節(jié)奏感比較強，可以通過采用教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文的方式來營造良好的課堂教學(xué)氛圍。需要注意的是，在朗讀的過程中，教師要注重與學(xué)生形成有效的互動，建立良好的師生關(guān)系，為課堂教學(xué)活動質(zhì)量的提升，奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、尊重學(xué)生差異，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生已有的經(jīng)驗、知識儲備對新知識的學(xué)習(xí)具有重要作用，在具體教學(xué)中，由于每個學(xué)生先前知識儲備的不同，面對同樣的教學(xué)內(nèi)容，會有不同的表現(xiàn)。語文教學(xué)篇目的選擇是專家根據(jù)課程標準而設(shè)定的，很難照顧到所有層次的學(xué)生，這就要求教師在進行教學(xué)前，要充分調(diào)查學(xué)情的基礎(chǔ)，在課堂上努力做到以學(xué)生高效的掌握知識、培養(yǎng)能力、提高語文素養(yǎng)為目的，精心設(shè)計有助于提高課堂效率的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師必須在教材內(nèi)容的挖掘和教學(xué)環(huán)節(jié)的有機滲透上下功夫，結(jié)合本班學(xué)生的實際水平，設(shè)計出適合本班學(xué)生實際水平的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、講究語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在初中語文的教學(xué)中，教師要準確把握文章的情感基調(diào)，并與自身的情感有機結(jié)合轉(zhuǎn)化為形象生動的敘述，在講臺上盡情揮灑，以激起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生如臨其境之感。初中語文的現(xiàn)行教材中感情豐富、文字雋永的文章隨處可見，教師在講解此類文章時，應(yīng)當充分發(fā)揮自己的口語水平，利用聲情并茂的“演說”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以觸動學(xué)生的內(nèi)心，促使其與作者、文本、教師產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動力。例如講解朱自清的《春》時，教師就可以這樣導(dǎo)入：“春天，春暖花開，風和日麗，鴨子戲水， 燕子翻飛， 魚兒追逐，處處生機盎然，杜甫眼中的春天是‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，而到了賀知章的筆下則是‘不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。我們一直快樂的生活在風景如畫的陽春三月里，卻大都只是知春無法寫春。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下朱自清先生是如何描述他眼中色彩斑斕的春天的。”通過對春天激情四射的敘述，學(xué)生仿佛置身在鮮花爛漫的原野，呼吸著春天充滿花香的氣息，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

四、有效運用多媒體課件

現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有綜合文字、圖像（圖形）、聲音等功能，能通過藝術(shù)手段和特技效果，生動地再現(xiàn)語言文字所表達的事物和圖像，并能使其在遠與近、大與小、繁與簡、虛與實、快與慢、存與無之間轉(zhuǎn)化；化靜為動，化難為易，變無聲為有聲，變被動為主動；把抽象的概念具體化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡約化，把散亂的內(nèi)容條理化。還能超越時空的領(lǐng)域。起到見所難見，聞所難聞的作用。在初中語文教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以豐富語文內(nèi)容的感性天地，拓展學(xué)生的想象空間，節(jié)約教學(xué)時間，可以使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得對相關(guān)知識的準確認識，有利于教學(xué)重點和難點的突破，并能及時反饋信息，以利于教學(xué)措施的及時調(diào)節(jié)和強化，為語文教學(xué)的改革開辟了一條重要途徑。

五、倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式

中學(xué)生已經(jīng)形成自己的思維方式，具有一定的探索能力，且對未知事物有許多好奇心。初中語文教師要趁此機會引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的探究品質(zhì)。通過在日常課程教學(xué)中倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與探究能力。將自主探究融入到實際課堂教學(xué)中，即對教學(xué)負責，也對學(xué)生負責。學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究精神對課堂教學(xué)效率提高的影響不是一天就可以形成，這個需要良久的努力。自主探究的是對實行新課改理念的深層實踐。探究式學(xué)生利于開闊學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，利于轉(zhuǎn)變學(xué)生以往形成的“接受知識”的思維慣性，促進思維方式多樣化。倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)方式，在一定程度上也可以活躍課堂氣氛，加強學(xué)生之間的合作氛圍。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)并不是說就要摒棄傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式有利有弊，我們要充分把握“利刃”，發(fā)揮它的積極效果，在學(xué)生掌握一定語文知識的基礎(chǔ)上，再進行自主探究。在自主探究過程中，融入一定的“接受式學(xué)習(xí)”。將兩者有機地結(jié)合在一起，既可以豐富學(xué)生的知識，也可以提高其思考能力。

六、結(jié)語

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，必須始終堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文教師的職責。所以，我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生對語文課的感情，根據(jù)教與學(xué)的實際情況靈活使用教材，營造良好的課堂氣氛，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

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[責任編輯 房曉偉]