王蕊+金玲

摘 要：VR是利用計算機生成一種三維模擬環(huán)境，通過多種傳感設備使用戶“投入”該環(huán)境中，實現(xiàn)用戶與該環(huán)境直接進行自然交互的技術(shù)。幼兒園教師運用該技術(shù)進行教學能提高幼兒的學習興趣，提高其參與活動的積極性與主動性，可在虛擬教學、虛擬學習環(huán)境、相關(guān)技能技巧的訓練和特殊兒童的個性化服務等方面加以具體運用。但在具體運用過程中可能遇到一定的困難，如資金投入不足、教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)水平低等。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù)；幼兒教育；幼兒教學

VR（Virtual Reality虛擬現(xiàn)實）技術(shù)是一種綜合一系列高新技術(shù)的計算機領(lǐng)域新技術(shù)，它主要采用計算機、頭盔顯示器、數(shù)據(jù)手套等高科技設備為用戶建立起一個實時互動的三維虛擬世界，通過多種傳感設備使用戶“投入”該環(huán)境中，實現(xiàn)用戶與該環(huán)境直接進行自然交互，具有仿真性、沉浸性、感覺反饋和交互性等特征。VR技術(shù)作為一種新型的教學媒介，是教育技術(shù)開發(fā)的研究熱點之一。

一、在幼兒教育中應用VR技術(shù)的優(yōu)勢分析

1.提高幼兒學習興趣

人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就是94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺 。而VR技術(shù)能夠以形象逼真、色彩鮮艷的三維立體圖像，加之聲音效果的配合，多感官共同參與的人機互動等方式展現(xiàn)出來，更能有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)其學習興趣，使兒童產(chǎn)生強烈的學習欲望，形成學習動機。

2.提高幼兒參與教學活動的積極性和主動性

VR技術(shù)不僅可以對幼兒的視覺、聽覺、觸覺等各種感官給予刺激信息，還可以讓幼兒沉浸在一個動態(tài)的、形象的情境當中，而且幼兒還可以直接與計算機生成環(huán)境中的各種對象進行交流和互動，自由地操作和控制虛擬現(xiàn)實中的學習環(huán)境，主動地去探索和發(fā)現(xiàn)新知識。同時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以根據(jù)幼兒反饋的信息適時地調(diào)整、呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容，調(diào)動幼兒參與教學活動的積極性和主動性。

3.幫助幼兒更好地理解和消化學習內(nèi)容

幼兒的思維具有直觀形象性，這就要求教師在進行幼兒教學時，要把教學內(nèi)容盡可能生動、形象、直觀、具體地呈現(xiàn)出來，而VR技術(shù)恰恰可以做到這些。VR技術(shù)能將抽象、深奧的知識以一種直觀、生動、形象的方式呈現(xiàn)出來，它能彌補幼兒因經(jīng)驗不足而很難進行抽象知識學習的缺陷，幫助幼兒建立自己的知識結(jié)構(gòu)，也便于兒童對教學重難點的理解和掌握，可以有效促進幼兒對新知識的理解和接受。

二、VR技術(shù)在幼兒園教育教學中的具體應用

VR技術(shù)作為多媒體技術(shù)的深化和發(fā)展，如果將其引入幼兒教育教學當中，可為幼兒提供一個良好的學習環(huán)境或近似真實的情境，促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在幼兒教學中運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的方式如下。

1.虛擬教學

虛擬教學可以根據(jù)人機互動的學習情況，及時調(diào)整并呈現(xiàn)新的學習信息，提供個性化服務，滿足不同幼兒的多樣化需求，幫助幼兒更好地理解所學內(nèi)容，幫助教師提高教學質(zhì)量。此外，虛擬教學可以突破時空限制，使幼兒在家也能像在幼兒園一樣進行學習。

2.虛擬學習環(huán)境

教師可以利用VR技術(shù)創(chuàng)設一個逼真的學習環(huán)境，給幼兒提供全方位的體驗和別樣的學習氛圍。虛擬學習環(huán)境不僅能為幼兒提供豐富的教學模式和教學內(nèi)容，而且有利于提高幼兒分析問題和自主探究解決問題的能力，還可以結(jié)合VR技術(shù)的沉浸性、互動性、想象性等特征，建立一個適合幼兒共享的虛擬學習社區(qū)。

比如，如果幼兒對海洋方面的知識比較感興趣，教師可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)生成或創(chuàng)設一個虛擬的海洋世界，這樣，幼兒通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅能學到有關(guān)海洋世界各方面的知識，還能夠運用多種感官感受海洋世界，與各種魚類在海洋中玩耍、嬉戲，還可以在虛擬的學習社區(qū)內(nèi)與同伴們進行交流和討論，實現(xiàn)高效學習。

3.虛擬教師

幼兒在利用VR技術(shù)進行學習時，如果遇到困難和問題，可以向智能Agent尋求幫助。智能Agent可以作為幼兒在虛擬學習環(huán)境中的教師，指導和幫助幼兒獲取需要的學習資源并回答幼兒提出的問題。虛擬教師的出現(xiàn)，在一定程度上增強了學習的趣味性和人性化色彩，從而提高了學習效果。

4.相關(guān)的技能技巧訓練

虛擬現(xiàn)實的沉浸性和交互性，使幼兒能夠在虛擬的學習環(huán)境中扮演一個角色，全身心地投入學習環(huán)境中去，有利于訓練幼兒的技能技巧。我們可以運用VR技術(shù)創(chuàng)設真實的生活情景對兒童相關(guān)技能技巧進行訓練，幫助幼兒在相關(guān)技能方面實現(xiàn)更好的發(fā)展。比如，幼兒園經(jīng)常會有一些具有攻擊性行為的兒童，他們攻擊別人有時并不是故意的，可能是他們不知道如何與他人交往，這時就可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)培養(yǎng)其與人交往的社會技能技巧。

5.特殊兒童的個性化服務

VR技術(shù)可以根據(jù)不同的特殊兒童開發(fā)出不同的軟件，提供個性化服務。比如，針對弱智兒童的手勢語言而開發(fā)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，通過三維虛擬現(xiàn)實圖像的理解和訓練系統(tǒng)，它能夠使弱智兒童很快地熟悉符號、文字和手勢語言的意義，并且能夠在虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的幫助下不斷地練習，有利于弱智兒童對現(xiàn)實世界更好地進行探索和認識。此外，還可以運用VR技術(shù)以促進盲人對真實世界的體驗，幫助其更好地理解世界，構(gòu)建認知地圖 。

三、結(jié)語

VR技術(shù)作為一種新型的教育教學媒體和手段，是對多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡技術(shù)的深化和發(fā)展。目前，VR技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的運用已取得明顯成效，但我們只了解了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本功能，而它潛在的優(yōu)勢和價值還需要我們進一步去發(fā)掘。我們有理由相信，隨著VR技術(shù)的進一步深化和發(fā)展，軟件、硬件等相配套設施的完善，VR技術(shù)將會以自身獨特的魅力在教育教學實踐中得到廣泛推廣和應用，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和價值。

我們在運用VR技術(shù)進行幼兒教學時，還有很多問題值得我們思考。比如，幼兒園教師的已有科學信息技術(shù)素養(yǎng)能否滿足VR技術(shù)的需求；幼兒能否很好地區(qū)分虛擬現(xiàn)實和真實情境等。與此同時，VR技術(shù)對幼兒教育工作者也提出了挑戰(zhàn)，需要幼兒教師與時俱進，不斷提高自身的信息技術(shù)，正確有效地運用信息技術(shù)進行教育教學活動，提高教育質(zhì)量和教學效果。

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