王興宇　楊星

摘要：高校體育教學(xué)是高校教育教學(xué)的重要組成部分，是不可或缺的，但是，高校體育教學(xué)在所有教學(xué)當(dāng)中是最被忽略的，不被大家所重視的，只是以為的空頭談重視、強(qiáng)調(diào)，到最后只是紙上談兵，高校體育教學(xué)所存在的問(wèn)題沒(méi)有能夠真正的解決，高校體育教學(xué)存在哪些問(wèn)題呢？從體育教師所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；體育教師；問(wèn)題；策略

一、高校體育教學(xué)教師所存在的問(wèn)題

1.高校體育教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)

高校體育教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一化，教師來(lái)源以本區(qū)域內(nèi)的畢業(yè)院校為主，比如：河北省的高校體育教師以河北師范大學(xué)體育學(xué)院和河北體育學(xué)院為主。學(xué)院結(jié)構(gòu)單一已成為目前高校所存在的通病。學(xué)緣結(jié)構(gòu)問(wèn)題在有些院校已非常明顯，同時(shí)也受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一所出現(xiàn)的問(wèn)題：一是“師兄師弟”在教學(xué)模式、方式、手段方面沒(méi)有一定的突破，一直沿用多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，其教學(xué)方法手段與時(shí)代脫軌；二是在教學(xué)方面都具有一致性，沒(méi)有可以互相借鑒學(xué)習(xí)的地方，都是一樣的教學(xué)方法、手段、模式，因此，很難取得進(jìn)步性發(fā)展。

2.高校體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)

高校體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)以足、籃、排、田徑、武術(shù)、健美操為主，而對(duì)于新興體育項(xiàng)目比如：網(wǎng)球、羽毛球、跆拳道、交誼舞等新型項(xiàng)目非常少。由于當(dāng)?shù)伢w育院系缺少相應(yīng)的專業(yè)支撐，導(dǎo)致相關(guān)新興體育項(xiàng)目的專業(yè)教師缺乏，使得體育教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，無(wú)奈之下，部分教師只能脫離自己的專業(yè)，有的教師通過(guò)自學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及自媒體等手段，提高自己的業(yè)務(wù)能力，有的教師通過(guò)短暫的培訓(xùn)、自學(xué)掌握一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，這種短暫的學(xué)習(xí)，其業(yè)務(wù)能力很難滿足學(xué)生的需求，造成學(xué)生的體育課成為“空洞”，有其名無(wú)其實(shí)，體育教學(xué)沒(méi)有能夠發(fā)揮其真正的作用。

3.高校體育教師的教學(xué)態(tài)度

高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)態(tài)度非常重要和關(guān)鍵，在部分高校當(dāng)中由于學(xué)校對(duì)體育課的不重視，部分體育教師教學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真，教師的“不作為”、“懶散”、“懈怠”等態(tài)度影響著高校體育教學(xué)的發(fā)展、進(jìn)步，多數(shù)高校體育教學(xué)中，教師只是在體育教學(xué)當(dāng)中充當(dāng)器材的發(fā)放者、觀看者和監(jiān)督者，而沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)組織教學(xué)、組織鍛煉、傳授教學(xué)方法和手段等，另外，在體育教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)工作懈怠的狀態(tài)，這些不應(yīng)該出現(xiàn)的情況其表現(xiàn)：一是在教學(xué)中教學(xué)姿態(tài)問(wèn)題，比如：衣衫不整、雙手插兜、學(xué)生練習(xí)時(shí)不是巡回指導(dǎo)而是坐在一旁或者與其他教師、同學(xué)說(shuō)笑、聊天等；二是教師在教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)不文明現(xiàn)象，比如：吸煙現(xiàn)象、辱罵學(xué)生等；三是備課不認(rèn)真，沒(méi)有備課本、教材，沒(méi)有備學(xué)生、器材、場(chǎng)地，一味的生搬硬套，最終達(dá)不到理想的教學(xué)效果。以上現(xiàn)象雖然只是存在少數(shù)人當(dāng)中，但是要嚴(yán)格禁止、杜絕，以免影響高校體育教學(xué)的有效可持續(xù)發(fā)展。

二、針對(duì)高校體育教學(xué)教師所存在的問(wèn)題提出解決策略

1.改良高校教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師協(xié)調(diào)共進(jìn)、發(fā)展

改變高校教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，首先嚴(yán)格把關(guān)人才引進(jìn)問(wèn)題，在嚴(yán)格把關(guān)引進(jìn)教師過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)外，要加強(qiáng)省外體育院校畢業(yè)生的引進(jìn)，讓學(xué)校注入新鮮血液，使學(xué)校體育教學(xué)手段、模式以及教學(xué)方法等方面有一定的改善、突破。同時(shí)，也要注重教師走出去，到省外名校去觀摩、學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和手段，同時(shí)也要加大力度讓專家進(jìn)校進(jìn)行講座、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，使得教師在教學(xué)方法和手段上取得明顯的進(jìn)步，使體育教學(xué)呈良性發(fā)展，為人才培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.加大教師的引進(jìn)力度，改善教師專業(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)自己學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)、特征，引進(jìn)體育教師，尤其是引進(jìn)具有較高能力的新興體育項(xiàng)目的體育教師，讓新興體育項(xiàng)目駐入高校。同時(shí)，請(qǐng)社會(huì)新興體育項(xiàng)目的專家進(jìn)校，安排其教學(xué)，并對(duì)部分體育教師針對(duì)新興體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)，以提高他們的新興體育項(xiàng)目的教學(xué)能力，以滿足教學(xué)需求，以此改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，來(lái)滿足高校體育教學(xué)的需求和學(xué)生對(duì)體育需求。

3.制定嚴(yán)格的監(jiān)督監(jiān)管制度，改良教師體育教學(xué)態(tài)度

針對(duì)體育教師教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r，建立教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，比如：教學(xué)督導(dǎo)，定時(shí)不定時(shí)對(duì)體育教師教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制止、糾錯(cuò)；也可以采取鄰課教師的監(jiān)督、監(jiān)管等制度對(duì)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熃o予提醒、引導(dǎo)，以避免不文明的現(xiàn)象發(fā)生；專家進(jìn)校講學(xué)，對(duì)課堂常規(guī)、要求等相關(guān)規(guī)定進(jìn)行講座，讓教師本人從自身加以重視，自我糾正，做到課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，提高自己的業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度。

總之，高校體育教學(xué)是傳授大學(xué)生鍛煉身體技能、方法重要手段，教師的作用不可忽略，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生的興趣以及學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，因此，針對(duì)高校體育教師所存在的問(wèn)題進(jìn)行糾錯(cuò)是非常嚴(yán)格、迫不及待的事情，不僅要靠外因的作用，同時(shí)也要發(fā)揮內(nèi)因的影響，讓高校體育教師得以順利發(fā)展。endprint