楊省

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學校運用校園網(wǎng)建立教學課例資源庫，以提高學生的教學水平和教學質(zhì)量，幫助教師完善和提升教學經(jīng)驗。本文重點研究了教學課例資源庫的建立和在實際教學中的運用，并分析了教學課例資源庫在建立和應(yīng)用過程中產(chǎn)生的問題，提出了相關(guān)解決措施。

【關(guān)鍵詞】課例資源庫 校園網(wǎng) 建立和應(yīng)用 初中教師

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0250-01

隨著校園網(wǎng)的建立和完善，以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學資源庫成為學校建設(shè)的重點內(nèi)容，教學資源庫可以分為以學生為主的學習資源和以面向教學為主的教學資源兩部分，本文主要研究的是教學資源庫中的課例資源庫的建立和應(yīng)用，課例資源庫的建立主要是為了幫助教師解決在教學過程中遇到的難題，豐富教師的教學經(jīng)驗。

一、中學教學課例資源庫的建立

《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中明確提出了中學在建設(shè)教學課例資源庫時需要具有以下內(nèi)容：

1.建立課例資源目錄索引，中學的學科比較多，其中最主要的課程包括語數(shù)外、物化生等，因此學校在建立課例資源庫時首先要對整個資源庫做好課程分類和目錄索引，合理的布局和規(guī)劃有助于教師更好的查找所需的課程案例。

2.建立視頻課例資源區(qū)域，教學課例資源庫最大的特點就是擁有豐富的教學課例資源，其中視頻課例資源的建立是尤其重要的，視頻課例資源可以幫助教師直觀的觀摩和揣測課例中教師上課時的言行舉止和語言表情的運用，方便教師尋找自身教學經(jīng)驗的缺陷和不足，學習課例資源中優(yōu)秀的地方。視頻課例資源可以是本校經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課程教學視頻，也可以是其他著名教育專家的課程講解。

3.建立文獻資料區(qū)域，課例資源庫的建立還需要開設(shè)相關(guān)的理論知識部分，這個區(qū)域內(nèi)的主要內(nèi)容包括：國內(nèi)外相關(guān)專家和學者提出的有關(guān)教學理論、教學方式和教學思想的先進的理論指導，教師可以學習和了解國內(nèi)外的教學思想，并尋找適合自己的教學理念，運用到實際教學中，進而實現(xiàn)教學效果。

4.建立交流與評價區(qū)域，教師在運用教學課例資源庫時難免會產(chǎn)生各種疑問，因此建立有效的交流和評價區(qū)域，教師可以將自己在教學過程中出現(xiàn)的問題和教學難點發(fā)布在此區(qū)域，向經(jīng)驗豐富的老教師尋求解決的途徑。

二、中學教學課例資源庫在實際教學中的應(yīng)用

實踐是檢驗真理的唯一標準，為了分析和檢驗教學課例資源庫在實際教學中的應(yīng)用效果，分別對城市、農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分學校中使用課例資源庫的教學進行了隨機問卷調(diào)查，問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括以下六個方面的內(nèi)容：第一點教學課例資源庫使用起來方便嗎；第二點教學課例資源庫是否提高了自身的教學水平；第三點改革后的教學課例資源庫與之前的課例資源庫最大的不同在哪方面；第四點通過使用教學課例資源庫是否能切實認清自身在教學課程中的缺陷和不足；第五點觀看教學課例資源庫和參加實際課堂教學交流有什么區(qū)別的地方；第六點是對學校教學課例資源庫的建立和使用有何建議和需要改進的地方。

從以上六個問題的角度出發(fā)，對我國城市、農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中教師進行隨機的問卷調(diào)查，通過調(diào)查，我們可以明確的發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的初中教師都對教學課例資源庫的建立持肯定態(tài)度，尤其是主要課程的語數(shù)外初中教師，他們認為在使用教學課例資源庫時，能夠清楚的觀摩和學習視頻中教師教學行為的優(yōu)缺點，通過對比可以明顯的發(fā)現(xiàn)自身教學過程中存在的問題和缺陷，具有極大的參考價值。大部分初中教師利用學習和總結(jié)課例資源庫中的教學資源，不斷改進和完善自身的教學方法和教學活動，結(jié)合學生的現(xiàn)實學習情況和學習能力嗎，總結(jié)出了一套適合自己的教學手段，進而有效的加強了自身的教學水平和教學效率，大大提高了教師的教學質(zhì)量。

綜上所述，從我們對初中教師應(yīng)用教學課例資源庫后的調(diào)查來看，教學課例資源庫對于豐富教師教學經(jīng)驗有著重要的作用，尤其是對剛剛擔任教師一職的新教師來說，教學課例資源庫的建立和應(yīng)用，能幫助他們盡快熟悉課堂教學流程，通過隨時隨地的打開校園網(wǎng)絡(luò)學習課例資源庫，極大的節(jié)省了學校對新教師的培訓時間，創(chuàng)新了教師專業(yè)節(jié)能培訓的模式。

三、教學課例資源庫在應(yīng)用中存在的相關(guān)問題

通過初中教師對教學課例資源庫在實際教學過程中的應(yīng)用，初中教師提出了以下在實踐過程中存在的問題：首先是教學課例資源庫之間存在共享困難的問題，在一些農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分中學里，教學資源庫的建立比較單一，形式較為落后，教師間很難進行資源互換，阻礙了教師的學習和交流；其次是存在教師間交流難的問題，由于校園網(wǎng)的地址訪問有限，教師很難與全國各地的教師進行經(jīng)驗交流和學習，限制了教學課例資源庫的使用價值；再其次是學校對教學課例資源庫缺乏相關(guān)的管理，導致教學課例資源庫檢索目錄混亂，教學課例資源陳舊沒有及時更新等，不利于教師的應(yīng)用體驗；最后是教師缺乏個人資源下載和管理的存儲設(shè)備，教師想要進行教學課例資源庫學習，只能從校園網(wǎng)進入課例資源庫，影響了教師學習的積極性，不利于個人資源和共享資源間的互換。

四、解決教學課例資源庫應(yīng)用中存在問題的措施

教學課例資源庫在提升教師教學經(jīng)驗方面發(fā)揮著重要的作用，學校要重視教師在使用教學課例資源庫時出現(xiàn)的問題，并及時解決和完善相關(guān)漏洞，為教師建立起一個良好的學習使用環(huán)境。根據(jù)調(diào)查報告中顯示出的問題和缺陷，結(jié)合具體的實踐經(jīng)驗，提出了以下相關(guān)的解決方案：

1.學校加強對教學課例資源庫的管理和維護，聘用專業(yè)的計算機管理人員定期的對教學課例資源庫進行數(shù)據(jù)更新和日常維護，開通課例資源數(shù)據(jù)下載通道，方便教師隨時進行學習。

2.引進先進的校園網(wǎng)技術(shù)，增加教師辦公室、備課室及多媒體教室的計算機設(shè)備，并將其納入校園網(wǎng)管理范圍，解決教師上網(wǎng)難的問題。

3.完善教學課例資源數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，從教師用戶登錄、資源檢索、下載分享、上傳共享到交流評價等各流程建立起一套科學規(guī)范的管理制度，最大程度的簡化教師的操作過程，節(jié)約教師上傳和搜索資源的時間，提高教師的學習效率。

4.建立健全教學課例資源數(shù)據(jù)庫的使用監(jiān)督和評估機制，鼓勵新手教師積極使用課例資源數(shù)據(jù)庫進行課堂教學實訓課程培訓，提高新教師的教學水平，增加其教學理論知識，從而使新教師更快的融入到教學工作中。

總之，教學課例資源數(shù)據(jù)庫的建立和應(yīng)用對豐富初中教師的教學經(jīng)驗 有著重要的作用，是提高教師教學能力和教學效率的有效途徑之一，普及和推廣教學課例資源數(shù)據(jù)庫在各學校建立和應(yīng)用具有較高的現(xiàn)實意義。

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