朱俊平　范詩(shī)琪　楊巖濤　劉平安　賀福元　劉文龍

【摘要】為培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代中醫(yī)藥現(xiàn)代化、國(guó)際化建設(shè)的中藥學(xué)人才，本文提出中藥學(xué)應(yīng)加設(shè)校企合作實(shí)訓(xùn)的探索性改革措施，有助于今后的中醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求的緊密接軌。

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué) 人才培養(yǎng) 校企合作

【基金項(xiàng)目】本論文獲湖南省高層次衛(wèi)生人才“225”工程骨干人才項(xiàng)目，湖南中醫(yī)藥大學(xué)青年骨干教師項(xiàng)目，湖南省教育廳“十二五”藥學(xué)重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目資助。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0243-01

中藥學(xué)是中藥學(xué)科的統(tǒng)稱(chēng)，是基于弘揚(yáng)中國(guó)醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)理論研究中藥基本理論和各種藥材飲片、中成藥的來(lái)源、采制、性能、功效、臨床應(yīng)用規(guī)律等知識(shí)的學(xué)科。各中醫(yī)藥類(lèi)院校及一些綜合類(lèi)院校所開(kāi)設(shè)的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)均以培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)具有一定的中藥生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售、和研究開(kāi)發(fā)能力的中藥學(xué)專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)[1]。但通常的教育模式是“傳授課本知識(shí)+簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作+考勤+考試”，它只是把老師和書(shū)本的知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒(méi)有挖掘大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐操作能力，而且考核方式基本上由一份試卷定命運(yùn)，學(xué)生為了考試在短時(shí)間內(nèi)了解最多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然后又即刻忘掉。如此一來(lái)，剛畢業(yè)的大學(xué)生得到了一紙文憑，卻不能很快勝任與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的崗位，大多需要重新根據(jù)職務(wù)需求“現(xiàn)學(xué)”?？梢哉f(shuō)，目前的本科中藥學(xué)教育已經(jīng)不能達(dá)到社會(huì)對(duì)畢業(yè)生操作能力上日益增長(zhǎng)的需求。如何增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求的緊密度[2]，是中藥學(xué)教學(xué)改革所必須思考的重要問(wèn)題。

1.優(yōu)化課程體系

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用型。對(duì)此，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“要建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和層次、類(lèi)型結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”而目前中藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式普遍是重專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)傳授而輕職業(yè)技能培養(yǎng)，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代下的中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域下職業(yè)人才的需求。為增加畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，提高中藥學(xué)大學(xué)畢業(yè)生輸出質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)醫(yī)藥行業(yè)對(duì)人才的需求以及畢業(yè)生適應(yīng)工作的需要，對(duì)本科中藥學(xué)教育的課程體系進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)理念與工作崗位的真正接軌。優(yōu)化課程改革，為在校大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并針對(duì)藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生在不同的工作崗位所需專(zhuān)業(yè)技術(shù)不同，而提供一些職業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)進(jìn)修課程。

2.加設(shè)校企合作實(shí)訓(xùn)

為適應(yīng)醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)、藥店對(duì)人才的需求，在專(zhuān)業(yè)課程和職業(yè)針對(duì)性課程的基礎(chǔ)上，需要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)校企合作。校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各高校更應(yīng)該緊抓教育質(zhì)量，采取校企合作的方式使學(xué)校人才培養(yǎng)緊密地與社會(huì)市場(chǎng)需求相結(jié)合，用與企業(yè)合作的方式[3]，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性[4]，有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)各工作領(lǐng)域所需的人才。學(xué)校與醫(yī)藥企業(yè)合作將醫(yī)藥企業(yè)的某部分生產(chǎn)線(xiàn)在校園內(nèi)建立，比如將片劑生產(chǎn)車(chē)間增設(shè)在醫(yī)藥類(lèi)高校、在校園內(nèi)加盟藥店，可以讓即將工作的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在課余或者實(shí)驗(yàn)課時(shí)就近在校園內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。這種模式是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的共贏，既可以解決醫(yī)藥企業(yè)場(chǎng)地不足的問(wèn)題，也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生又增加了實(shí)踐經(jīng)歷，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得"產(chǎn)學(xué)研"相結(jié)合的多贏途徑，真正做到滿(mǎn)足醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)院、藥店的需求，大學(xué)生與工作需求接軌，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。

3.結(jié)語(yǔ)

目前該模式已在湖南中醫(yī)藥大學(xué)得到初步實(shí)施。例如，湖南中醫(yī)藥大學(xué)建立的模擬藥廠(chǎng)可以模擬醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行小批量生產(chǎn)研發(fā)，使中藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)均有機(jī)會(huì)參觀和操作醫(yī)藥企業(yè)各類(lèi)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程；以及湖南中醫(yī)藥大學(xué)的眾創(chuàng)空間入駐“赫爾詩(shī)藥坊”給在校大學(xué)生供給藥學(xué)服務(wù)的同時(shí)也提供“輪換制”實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使感興趣的在校大學(xué)生都有獲得藥店實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；對(duì)于考研及專(zhuān)注科研的學(xué)子，湖南中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)立了“助研計(jì)劃”，根據(jù)學(xué)生意向及早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研項(xiàng)目，該計(jì)劃多年的實(shí)施已取得顯著成效。該模式一系列舉措的成功施行為中藥學(xué)未來(lái)更好的發(fā)展帶來(lái)了曙光，同時(shí)也探索出了一條適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)新道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]何昱，李范珠，陳建真，等.混合式學(xué)習(xí)理念在中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的構(gòu)建[J].藥學(xué)教育，2016，（05）：23-26.

[2]袁志鷹，夏新華，楊巖濤，等.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證下的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育改革探討[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2016，14（13）：8-9，24.

[3]徐偉，褚克丹，向青，張華. 中藥學(xué)綜合實(shí)踐技能教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，（01）：135-136+253.

[4]匡海學(xué)，楊琳，李永吉， 等.從首屆全國(guó)中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)技能大賽看中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育改革[J].中醫(yī)教育，2016，（04）：4-8.

作者簡(jiǎn)介：

朱俊平（1995.2-），女，新疆昌吉人。

劉文龍（1977.6-），男，湖南邵陽(yáng)人，副教授，實(shí)驗(yàn)中心副主任，博士。