趙潔　鄧春雷

摘要：為了提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，高校必須建立校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，努力為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。本文首先介紹了校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的功能定位，然后對(duì)平臺(tái)的創(chuàng)建途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：校園；創(chuàng)業(yè)；平臺(tái)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-01

緒論

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，中職院校學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，在此背景下，就業(yè)難，難就業(yè)成為新的社會(huì)難題。為了有效緩解學(xué)生就業(yè)的壓力，高校在不斷探索新的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為主要的解決方法。學(xué)生作為知識(shí)的主要接收者和傳遞者，他們擁有靈活的頭腦和健康的體質(zhì)，在社會(huì)活動(dòng)中的積極性較高，渴望通過努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，所以越來越多的中職學(xué)生選擇校園創(chuàng)業(yè)。但是校園創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一句口號(hào)，它要求學(xué)生能夠建立堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)木瘢瑫r(shí)要求學(xué)校能為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)并給予充分的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

一、校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的功能定位

（一）深化創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)作為系統(tǒng)性工程，它要求創(chuàng)業(yè)者具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)功底，熟悉創(chuàng)業(yè)流程，創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)作為服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要途徑，要求平臺(tái)的建設(shè)要以提升創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)。[1]利用創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)提高創(chuàng)業(yè)能力，一方面能夠使學(xué)生明白組成創(chuàng)業(yè)的要素及各要素之間的關(guān)系，從而選擇合適的創(chuàng)業(yè)方向；另一方面學(xué)生可以在平臺(tái)上體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的具體流程，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（二）搭建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展從來不是一個(gè)人的工作，單憑個(gè)人努力很難取得成功，它要求具有不同素質(zhì)人員之間的密切配合。[2]校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供交流的平臺(tái)，讓他們?cè)谙嗷贤ㄖ羞M(jìn)一步加深對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理解。另外，平臺(tái)還可以為新創(chuàng)業(yè)者提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)習(xí)的途徑，削減對(duì)創(chuàng)業(yè)的神秘感，同時(shí)他們可以向創(chuàng)業(yè)成功者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)他們?nèi)〉酶玫膭?chuàng)業(yè)成果，增強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極性。

（三）風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估、融資平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)作為風(fēng)險(xiǎn)性極高的活動(dòng)要求創(chuàng)業(yè)者具有較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力，失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷不僅會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，還會(huì)打擊學(xué)生的積極性和自信心，所以在正式創(chuàng)業(yè)之前，學(xué)生要擁有風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)評(píng)教育，全面提升學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力。另外，創(chuàng)業(yè)需要充足的資金支持，但是對(duì)于在校的中職院校的學(xué)生來說，如果單靠個(gè)人的力量很難滿足資金要求，所以需要進(jìn)行融資。校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的融資途徑，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想的宣傳，以吸引更多的融資者，從而為創(chuàng)業(yè)籌措啟動(dòng)資金，保證創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。

二、校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)途徑

要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的功能，必須采取科學(xué)合理的策略，加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)建設(shè)途徑的探討，創(chuàng)建良好的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，構(gòu)建全面的創(chuàng)業(yè)教育框架。加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)建設(shè)的措施主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)交流、宣傳，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展要求擁有充足的人才支持，所以中職院校在進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)時(shí)應(yīng)做好對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。[3]目前很多高校的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)還不十分充分，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念也比較缺失，導(dǎo)致很多創(chuàng)業(yè)平臺(tái)無法發(fā)揮應(yīng)有的功能，所以高校應(yīng)致力于從深層次上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地，讓學(xué)生親身感受創(chuàng)業(yè)的氛圍，汲取成功的經(jīng)營(yíng)。另外，高校還應(yīng)定期開展創(chuàng)業(yè)方面的講座，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供積極的環(huán)境，努力開展與學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的競(jìng)賽和訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加并提出意見和建議，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的真正功能。

（二）有效創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展要求創(chuàng)業(yè)者具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)功底，這就要求高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)思想貫穿到日常教學(xué)活動(dòng)中。為了保證創(chuàng)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，必須采用創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，組建專門的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，不斷提升教師們的創(chuàng)業(yè)能力，傳播正確的創(chuàng)業(yè)思想和主張，通過多種途徑對(duì)指導(dǎo)老師的教育觀念進(jìn)行強(qiáng)化，為教師們能力的提升創(chuàng)造積極的條件。另外，要制定科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系，系統(tǒng)的開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生少走彎路，促進(jìn)科學(xué)創(chuàng)業(yè)，努力將創(chuàng)業(yè)教學(xué)落到實(shí)處。

（三）組織學(xué)生自營(yíng)，構(gòu)建多層次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)背景下，電子商務(wù)成為主要的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之一，高職院校的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中要將實(shí)體店、電子商城和個(gè)體網(wǎng)店相結(jié)合，以政府和高校出臺(tái)的政策為主要的指導(dǎo)思想，全面提升學(xué)生的自主管理能力。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展要以校園為主要根據(jù)地，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，自主管理，通過多種途徑加強(qiáng)宣傳，以網(wǎng)上商城為創(chuàng)業(yè)樣本，構(gòu)建多層次創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，盡可能多的讓學(xué)生參與到實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到提升創(chuàng)業(yè)能力的目的。

（四）創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和虛擬創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)在很大程度上能夠?yàn)閷W(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)驗(yàn)的基地，利用創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)和虛擬創(chuàng)業(yè)公司，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提升創(chuàng)業(yè)能力。高校可以與企業(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展提供場(chǎng)所，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生盡可能多的參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中來，讓他們切身感受創(chuàng)業(yè)的歷程，從而有針對(duì)性的彌補(bǔ)自身的不足。另外，還可以建立虛擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生感受實(shí)際的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和有效性。

三、結(jié)語

校園創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供更多可參考的指導(dǎo)意見，積累學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)作為系統(tǒng)性工程，要求高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，采取創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)與虛擬創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的方法，不斷開拓學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，保證創(chuàng)業(yè)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]崔海英.E時(shí)代高校校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建研究與實(shí)踐[J].人才，2014（3）：90-91.

基金項(xiàng)目：本論文為廣西中等職業(yè)教育教育教學(xué)改革項(xiàng)目《藝術(shù)專業(yè)校企共建3位一體“創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)”的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目研究論文，項(xiàng)目編號(hào)GXZZJG2016B194。