【摘要】會計(jì)信息系統(tǒng)作為高校會計(jì)專業(yè)的一門必修課，在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題。本文通過對該課程現(xiàn)狀的分析，從教學(xué)體系、教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)資源等幾個(gè)方面提出了課程教改的方法，旨在進(jìn)一步完善會計(jì)信息系統(tǒng)課程建設(shè)，為培養(yǎng)新信息化社會下創(chuàng)新型應(yīng)用人才做準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】會計(jì)信息系統(tǒng) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革

【基金項(xiàng)目】廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（2016JGA228）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0253-01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)在處理會計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)越來越依賴會計(jì)軟件，作為高校會計(jì)類專業(yè)的必修課——《會計(jì)信息系統(tǒng)》正是將會計(jì)理論和現(xiàn)代軟件技術(shù)相結(jié)合的一門課程，也是會計(jì)類專業(yè)學(xué)生了解和掌握會計(jì)軟件基本知識的平臺。隨著教學(xué)改革的深入，如何通過教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才是目前高校教師所面臨的重要課題。本文結(jié)合我校培養(yǎng)大學(xué)生的總體目標(biāo)，提出對該課程進(jìn)行教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教師課堂講授的教學(xué)模式，以實(shí)踐性教學(xué)為主，編制一套模擬資料，用于教學(xué)實(shí)踐。

1.會計(jì)信息系統(tǒng)課程特點(diǎn)

會計(jì)信息系統(tǒng)課程是一門綜合性很強(qiáng)的跨學(xué)科的課程，它不僅有會計(jì)專業(yè)理論，同時(shí)也包含有計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這門課程由原來的會計(jì)電算化轉(zhuǎn)變成了目前的會計(jì)信息系統(tǒng)課程。

作為培養(yǎng)社會技術(shù)人才的高校，開設(shè)本課程的目的就是為了能夠使學(xué)生更好的利用各種財(cái)務(wù)軟件來處理會計(jì)問題，將所學(xué)的會計(jì)理論知識，通過軟件應(yīng)用到實(shí)際企業(yè)中去，使其不但能夠利用計(jì)算機(jī)來代替手工核算，還能夠通過財(cái)務(wù)軟件來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析，為管理者進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測、決策提供依據(jù)。

2.教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教材內(nèi)容老化、缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。會計(jì)信息系統(tǒng)現(xiàn)用教材內(nèi)容大都只是涉及計(jì)算機(jī)發(fā)展類的理論以及會計(jì)軟件的模塊介紹、流程設(shè)計(jì)等，沒有會計(jì)軟件操作方面的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中缺乏實(shí)踐指導(dǎo)意義。

（2）教學(xué)過程重理論、輕實(shí)踐。由于缺乏好教材，教師在進(jìn)行授課時(shí)基本將重點(diǎn)放在理論內(nèi)容上，而忽視實(shí)踐操作，加之會計(jì)專業(yè)教師本身計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件知識的薄弱，也導(dǎo)致了在教學(xué)過程中的重理論、輕實(shí)踐的實(shí)際情況。

（3）實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不完備。由于會計(jì)應(yīng)用軟件產(chǎn)品種類多、更新?lián)Q代快、且價(jià)格昂貴，高校在購買軟件過程中多受限制，往往無法完全滿足實(shí)際教學(xué)需求。

3.教學(xué)改革

（1）改進(jìn)教材內(nèi)容

作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要工具的教材，在進(jìn)行選擇時(shí)一定要選用內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)的優(yōu)秀教材。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)方法和內(nèi)容編寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，同時(shí)，建立配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料，用于實(shí)踐教學(xué)。

（2）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要在講授會計(jì)信息系統(tǒng)的原理的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可將學(xué)生分組，設(shè)定不同會計(jì)崗位，并設(shè)定各崗位的工作職責(zé)和操作規(guī)程，同時(shí)下發(fā)實(shí)驗(yàn)操作資料，學(xué)生利用所學(xué)的會計(jì)知識，根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的操作步驟，分工合作，共同完成整套實(shí)驗(yàn)資料。這樣利于學(xué)生直觀了解會計(jì)信息系統(tǒng)的工作原理及各模塊的相互關(guān)系，也為學(xué)生未來工作時(shí)更快更好的接收和使用會計(jì)軟件打好基礎(chǔ)。

（3）改進(jìn)教學(xué)方法

采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，加大實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)比重，主要采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等方式進(jìn)行課程的教學(xué)，不斷完善課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立“理論學(xué)習(xí)——動手實(shí)踐”的一體化培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠熟練操作現(xiàn)行市面主流的會計(jì)信息系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中分組進(jìn)行，利于提高學(xué)生的相互協(xié)作能力，也利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)資源

會計(jì)信息系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)需要依托硬件和軟件資源，這就需要配備相應(yīng)設(shè)備，一般會計(jì)軟件數(shù)據(jù)量較大，因此在配置硬件設(shè)備時(shí)應(yīng)該選用內(nèi)存較大的計(jì)算機(jī)。同時(shí)，由于市面上會計(jì)軟件眾多，價(jià)格差異較大，且軟件更新?lián)Q代較快，所以，在選擇教學(xué)軟件時(shí)要在全面了解軟件市場實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校學(xué)生情況、培養(yǎng)目標(biāo)的要求及本校實(shí)際資金條件，選擇一套適合本校教學(xué)的會計(jì)軟件。

4.結(jié)語

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，企業(yè)需要具備會計(jì)專業(yè)知識且能熟練操作會計(jì)軟件的應(yīng)用型人才，而高校的重要職責(zé)就是在于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。會計(jì)信息系統(tǒng)作為應(yīng)用型會計(jì)人才必修的一門課程，其教學(xué)也應(yīng)跟著市場需求及時(shí)進(jìn)行改革，這樣才能培養(yǎng)出適合社會需求的技術(shù)型優(yōu)秀會計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊禮洪（1980—），女，江蘇宜興人，專任教師，助教，研究方向：財(cái)務(wù)管理。