張寧

廣西博白縣寧潭鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

【摘要】學(xué)習(xí)最好的教師就是興趣。興趣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。文章詳細(xì)說(shuō)明了采用多種辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)入；生活；實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)最好的教師就是興趣，偉大的文學(xué)家列夫·托爾斯泰有一句話所表達(dá)的意思是：要想做到成功地進(jìn)行教學(xué)不能強(qiáng)制學(xué)生，而是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)。從教育學(xué)的角度看，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最重要的動(dòng)力就是充分地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

一、要導(dǎo)入比較吸引學(xué)生的課堂內(nèi)容，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生若想很好地在化學(xué)的知識(shí)海洋中遨游就要對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種神秘感，要對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有一種渴望。而化學(xué)教師應(yīng)該注重并把握好學(xué)生第一次接觸化學(xué)的課堂，使學(xué)生對(duì)化學(xué)課留下很好的印象。因此，教師在進(jìn)行第一節(jié)課之前要做好充足的準(zhǔn)備，主要的辦法是：首先要進(jìn)行一些講解，但是不帶入任何的有關(guān)知識(shí)，可以做一兩個(gè)小型的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生最直接感受到化學(xué)的吸引力。選用兩個(gè)最常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)分別是“水底生火”和“銅樹(shù)的生成”。在進(jìn)行這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)被化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的神奇景象所吸引，進(jìn)而引發(fā)討論。課堂在讓學(xué)生感受到化學(xué)的獨(dú)特之美的同時(shí)也吸引住了學(xué)生，于是學(xué)生就會(huì)非常想知道這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。這時(shí)教師就可以告訴學(xué)生，產(chǎn)生這種神奇現(xiàn)象就是化學(xué)反應(yīng)在作怪。只要努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，就可以一一地對(duì)這些秘密進(jìn)行破解。然后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性價(jià)值有更深刻的了解，并向?qū)W生介紹化學(xué)是怎樣在我們的日常生活中和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中產(chǎn)生巨大的作用的。然后教師就要告訴學(xué)生化學(xué)這一學(xué)科在升學(xué)考試中起到怎樣重要的作用和意義。這時(shí)學(xué)生就會(huì)化學(xué)學(xué)科有了一個(gè)整體的認(rèn)知與了解，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生非常濃烈的興趣。之后教師就要立即向?qū)W生介紹往屆本校的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的總體的狀況，用大量的數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)明化學(xué)這一學(xué)科可以通過(guò)正確的引導(dǎo)和自身的學(xué)習(xí)取得一個(gè)良好的成績(jī)。

二、理論聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)自生活，要怎樣使化學(xué)能夠更好地回歸到生活中對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)難題。在初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)生活中出現(xiàn)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好的利用，將其引入課堂并建立課堂情境，使學(xué)生能夠感受到化學(xué)就處于生活中，就在自己的身邊，生活中的很多問(wèn)題都可以用化學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解決，這樣就更能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，一些非?？膳碌墓砘瓞F(xiàn)象是因?yàn)榘琢鬃匀迹辉谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常運(yùn)用熟石灰對(duì)酸性土壤進(jìn)行改良就是運(yùn)用了酸堿中和的原理；生活中出現(xiàn)的假酒就是工業(yè)的酒精；而冬天為了去除道路上的積雪運(yùn)用撒鹽的辦法……這些生活現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)緊緊地聯(lián)系，可以使學(xué)生將實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)化學(xué)知識(shí)理解得更加深刻。例如：在《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)時(shí)，教師可以利用《“死狗洞”之謎》的故事進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生從故事情節(jié)中去分析二氧化碳所具有的物理和化學(xué)性質(zhì)。這樣不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，而且避免了一開(kāi)始就介紹理論知識(shí)可能給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的厭惡情緒，鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和歸納、總結(jié)的能力。

三、積極進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行支撐，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的化學(xué)變化可以使學(xué)生感受得更加直觀，可以刺激學(xué)生的大腦，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如鎂帶的燃燒，不純的氫氣爆炸等實(shí)驗(yàn)都可以讓學(xué)生更好地感受到化學(xué)世界的美妙變化，學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽约核龀龅膶?shí)驗(yàn)成果而開(kāi)心。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得的知識(shí)更容易形成長(zhǎng)時(shí)記憶，并且科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感更能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生研究精神和創(chuàng)新精神的主要途徑和手段。因此，實(shí)驗(yàn)部分在初中化學(xué)中占有舉足輕重的地位。教師應(yīng)該充分重視實(shí)驗(yàn)的作用，并且要注意對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予反饋，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：在《溶解度》的課后有一個(gè)自制汽水的家庭小實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作，而且還很貼近學(xué)生的生活，能引起學(xué)生足夠的興趣。教師可以在講解完本節(jié)課的理論知識(shí)后對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥并布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)手能力，有效地增強(qiáng)他們的自我效能感，樹(shù)立學(xué)生良好的價(jià)值觀。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

教師在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)，可以在化學(xué)的作業(yè)范圍內(nèi)加入家庭中可以進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)。例如，讓學(xué)生對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行仔細(xì)觀察并寫(xiě)下記錄；用高錳酸鉀來(lái)進(jìn)行純氧的制造；對(duì)學(xué)校附近的土壤使用pH試紙進(jìn)行檢測(cè)等，這些都是很好的學(xué)習(xí)任務(wù)。除了這些，還可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)有關(guān)化學(xué)的講座等，開(kāi)展一些非常豐富的課外活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解更加深刻，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)壓力，課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的誘惑力。它既能將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，又能緩解學(xué)生壓力。因此，教師應(yīng)在教學(xué)條件允許的情況下盡量多安排課外活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)完“燃料及其利用”一單元后，可以組織學(xué)生舉行以“霧霾的形成”“水與大氣污染的形成及防護(hù)”“酸雨的危害”等為主題的討論會(huì)，并將學(xué)生帶到戶外去感受大自然，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受化學(xué)對(duì)生活的影響，增強(qiáng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)心自然的情感。

五、積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師不能輕易就對(duì)學(xué)生進(jìn)行否定，而是要對(duì)學(xué)生有充足的信心，相信學(xué)生的能力和潛力，在教學(xué)中要積極幫助學(xué)生，鼓勵(lì)他們，使他們能夠很好地建立起學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。這樣才能夠很好地激發(fā)出學(xué)生全部的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生處于青春期，自尊心相比于其他時(shí)期更加脆弱，更加具有逆反心理。如果這個(gè)時(shí)候教師采用的教學(xué)方法是錯(cuò)誤的，就會(huì)產(chǎn)生非常不好的影響，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這樣一來(lái)，初中化學(xué)教學(xué)效果就會(huì)非常差。

六、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上文所述，學(xué)生好好學(xué)習(xí)的起點(diǎn)就是興趣，興趣能很好地幫學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)。若想對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行良好的培養(yǎng)，教師就要采用多種方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師還要根據(jù)學(xué)生的具體情況慢慢對(duì)學(xué)生的初中化學(xué)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們能夠很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得成功。

【參考文獻(xiàn)】

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