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        中職英語(yǔ)微課教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的整合策略分析

        2017-06-14 17:55:06王洋子
        課程教育研究 2017年20期
        關(guān)鍵詞:結(jié)合策略傳統(tǒng)教學(xué)中職英語(yǔ)

        王洋子

        【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法越來(lái)越普及,微課具有內(nèi)容豐富、精小實(shí)用、傳播廣泛的特點(diǎn),逐漸受到教師在教學(xué)中的推崇應(yīng)用。在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課這種新型的教學(xué)方式,可以改善傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文就微課的特點(diǎn)概述,分析在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的意義,并探究在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的具體策略。

        【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 微課 傳統(tǒng)教學(xué) 結(jié)合策略

        【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)20-0102-02

        在信息技術(shù)迅猛更新的時(shí)代背景下,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用逐漸成為社會(huì)的主流趨勢(shì),傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)發(fā)展。雖然多媒體技術(shù)也廣泛的應(yīng)用在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,但多媒體授課通常是把傳統(tǒng)的課堂板書照搬在投影儀上,多媒體教學(xué)的效果并不顯著,而微課不同于多媒體教學(xué)的應(yīng)用,微課教學(xué)符合學(xué)生的需求特點(diǎn),并且可以輔助性的充分滿足教學(xué)的資源需求。在中職英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合微課的教學(xué)形式,是更好的提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

        一、微課的簡(jiǎn)要介紹

        (一)微課的概念

        微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以多媒體資源為主要載體,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式營(yíng)造一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。

        (二)微課的特征

        1.教學(xué)時(shí)間短:一般在5-10分鐘左右,最少的1-2分鐘,最長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘。相對(duì)于傳統(tǒng)的一節(jié)課45分鐘的時(shí)間來(lái)說(shuō),微課可以稱之為課程片段或案例。

        2.教學(xué)內(nèi)容少:主題重點(diǎn)突出某個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課包含眾多復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,微課的內(nèi)容更加精簡(jiǎn),又稱為“微課堂”。

        3.教學(xué)設(shè)計(jì)精致:以主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的特點(diǎn)營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境。讓學(xué)生在這種具體的典型案例化的教學(xué)情景中掌握教學(xué)知識(shí)。

        4.教學(xué)反饋及時(shí):在短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),更具有即時(shí)性。

        二、在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

        在對(duì)微課的含義以及特點(diǎn)有了一定的了解后,應(yīng)認(rèn)識(shí)到了微課的有效作用,并且在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)的意義。一方面,微課這種新型的教學(xué)模式,符合學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn),且內(nèi)容方便存儲(chǔ),智能手機(jī)就可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí),隨時(shí)查漏補(bǔ)缺、鞏固練習(xí),更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。另一方面,微課是對(duì)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新,教師利用微課的教學(xué)資源,可以有效完善教學(xué)方案,促進(jìn)教學(xué)效率的提升,從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        三、在中職英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化微課的策略

        (一)在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中加入微課教學(xué)的設(shè)計(jì)

        中職英語(yǔ)教師需要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)目標(biāo),這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo),充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。通過(guò)加入微課的設(shè)計(jì),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到高效課堂教學(xué)的目的。

        (二)在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)微課教學(xué)的情境

        學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要影響,對(duì)此教師高度重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,引入微課教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,不僅有利于提升學(xué)生的興趣,也能突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,提高教學(xué)效果的質(zhì)量。中職英語(yǔ)教師可以利用音頻的形式創(chuàng)設(shè)聲情并茂的教學(xué)情境,突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。例如:對(duì)于教材中《Can I take you order?》這一章節(jié)的內(nèi)容,通過(guò)視頻播放飯店點(diǎn)餐的情境,學(xué)生在觀看的過(guò)程中進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,再讓同學(xué)根據(jù)“would like”的句型結(jié)構(gòu)在就餐中的用法,進(jìn)行小組合作探究編對(duì)話講故事,加強(qiáng)對(duì)“would like”句型的練習(xí)。

        (三)在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中展現(xiàn)微課教學(xué)的多元化

        在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng),可以更好的促進(jìn)學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí),微課教學(xué)具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)多元化的特點(diǎn),中職英語(yǔ)教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)可以采取針對(duì)性的方式,引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

        綜上所述,在中職英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中,引入微課教學(xué)的模式,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行有效整合,結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)利用微課教學(xué)的多種形式,可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高中職英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳海榮.微課在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用及設(shè)計(jì)分析[J].江蘇科技信息,2015(26).

        [2]王輝.淺析在中職英語(yǔ)教學(xué)中的微課制作和使用[J].中國(guó)培訓(xùn),2015(14).

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