李栩

【摘要】一門語言的學(xué)習(xí)離不開“聽說讀寫”四個方面，雖然“寫”排在最后，但卻是英語教學(xué)中非常重要的一環(huán)，英語寫作是學(xué)生英語素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在實際英語教學(xué)過程中，寫作在英語教學(xué)過程中沒有得到有效的重視，部分英語教師將其與英語教學(xué)割裂開來，導(dǎo)致學(xué)生對英語寫作學(xué)習(xí)的主觀能動性較差，英語寫作教學(xué)效率低，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，從當(dāng)前英語寫作教學(xué)中存在的問題出發(fā)，對背誦在英語寫作教學(xué)中的作用展開討論。

【關(guān)鍵詞】背誦 英語寫作 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0109-02

古人云：數(shù)誦以貫之，思索以通之。由此可見背誦能夠幫助我們進行思考，加深對文章的理解。作為我國傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，背誦在語文教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，亦取得了很好的效果。作為一門語言課程，背誦同樣適用于英語的學(xué)習(xí)。其既可以幫助學(xué)生掌握并鞏固英語基礎(chǔ)知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)并訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。作為一門外語，在非自然的語言中學(xué)習(xí)英語很容易受到母語的影響[1]，所以在英語實際教學(xué)過程中，我們英語教師要引導(dǎo)并幫助學(xué)生掌握正確的背誦方法和技巧，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、背誦在寫作教學(xué)中的重要性

在缺乏相應(yīng)的自然語言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，背誦是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)“詞不離句，句不離文”。其具有以下鮮明特點：首先，背誦可降低學(xué)生的情感焦慮，增強其學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)生通過自身不斷的努力，終于可以將課文流利地背誦出來，這會使學(xué)生獲得成就感，對英語寫作的焦慮程度自然也就降低了，進而增強其學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

其次，背誦幫助學(xué)生積累詞匯，增加詞匯量。作為構(gòu)成句子的單位，單詞是英語學(xué)習(xí)、寫作的基礎(chǔ)。作為一門交際語言，單詞在句中、文中是極為有活力的。適量的背誦能夠幫助學(xué)生更快更好地掌握相關(guān)語法，其對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)也是大有裨益的。

最后，英語背誦能夠補充學(xué)習(xí)英語時脫離母語環(huán)境的不足，幫助學(xué)生汲取文化營養(yǎng)，加深文化底蘊。通過背誦，學(xué)生掌握了大量的詞匯、短語和慣用表達(dá)。在寫作過程中，學(xué)生自然會把這些內(nèi)化了的知識加以運用、活用，從而提升學(xué)生的英語寫作水平。

二、加強背誦方法和技巧的引導(dǎo)，讓英語寫作更加高效

1.在理解的基礎(chǔ)上進行背誦

背誦整體上可以分為以下兩種：機械性背誦、理解性背誦。前者指讓學(xué)生按順序逐字逐句地背誦，機械性的拼接、記憶。這樣會使學(xué)生背起來感到枯燥且吃力，即使背會了也不會活用。所以，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解性的背誦，首先引導(dǎo)學(xué)生對文章材料進行理解，在理解的基礎(chǔ)上再進行背誦，效果明顯要好得多，也更利于學(xué)生將其內(nèi)化而成為自己的知識，一些經(jīng)典句式在寫作過程中能夠“信手拈來”。其次，在背誦上力求做到準(zhǔn)確，生情并茂，這種語言美的境界可以讓學(xué)生受到感染，產(chǎn)生極大地共鳴性，從而引起對英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.有選擇的進行背誦

背誦對英語寫作教學(xué)大有裨益，但這并不意味我們需要將課內(nèi)，甚至課外的材料都背下來。這樣不僅會增加學(xué)生背誦的難度，還使學(xué)生感到疲倦，影響學(xué)生對英語寫作學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師在選擇材料時，要去其糟粕，取其精華。選取那些涵蓋重點詞匯的經(jīng)典文章讓學(xué)生背誦，使他們在寫作過程中采用拿來主義。同時，教師也可以選取一些有教育意義或幽默的小故事讓學(xué)生進行有選擇性背誦，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，另一方方面為背誦增添一些調(diào)劑品，有利于學(xué)生幽默感的培養(yǎng)。

另外，背誦并不是一勞永逸的。記憶就需要一個反復(fù)循環(huán)的過程，其遺忘的規(guī)律是先快后慢[2]，對于背誦過的材料教師需要及時鞏固，讓短時記憶的東西轉(zhuǎn)化為長時記憶。只有這樣，才能避免深入寶山而空手而歸的結(jié)果。

3.形式多樣的背誦

當(dāng)遇到長短句較多，較難背誦的篇章是，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先找出文中關(guān)鍵句，先記住關(guān)鍵句，然后以點帶面，文章的脈絡(luò)就更容易理清，背誦起來就容易得多。另外，有些課文可以轉(zhuǎn)化為表格形式[3]，學(xué)生根據(jù)表格提示，嘗試背誦課文，這樣可以加快背誦的速度。為了提升學(xué)生背誦的積極性，教師可以將游戲的元素引入至課堂中，給學(xué)生有限的時間，讓學(xué)生背誦單詞或課文，然后進行背誦比賽，看誰記的多。學(xué)生注意力高度集中，背誦的速度既快印象而又深刻。同時，也提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

三、背誦在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

要進行背誦，教師就要從學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知能力和理解能力出發(fā)選擇合適的背誦教材，并配備正確的錄音以糾正學(xué)生英語的發(fā)音，從而提升學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

1.英語詞匯的背誦

作為英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的部分，詞匯如同建造大廈的磚瓦，其選擇與背誦對寫作水平的提升有著直接的影響，教師可以從英語課文或課外材料中遴選一些詞匯、短語或一些固定搭配等，這樣不僅能夠增加學(xué)生的英語詞匯量，也能夠使學(xué)生在后面的寫作過程中合理選擇詞匯，避免詞語搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，提高文章寫作的流暢性。

2.長難句的背誦

作為文章的脈絡(luò)及詞匯的載體，句子的背誦及應(yīng)用是提升英語寫作水平的關(guān)鍵，在背誦句子的過程中，指導(dǎo)學(xué)生記憶一些經(jīng)典的長、難句，能夠為我們的寫作增添色彩。需要注意的是：教師在指導(dǎo)學(xué)生背誦長難句的過程中，需要對其進行必要的分析，幫助學(xué)生找到句子的主干及相關(guān)的連接詞，理解句子的含義，從而使學(xué)生在寫作過程中更好的運用。

背誦在英語寫作教學(xué)中有著十分重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，從學(xué)生當(dāng)前的學(xué)情出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生合理地記憶詞匯、長難句等，調(diào)動學(xué)生對寫作的興趣和熱情，提升學(xué)生寫作的信心，促進學(xué)生英語寫作水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]石貞芳.淺談?wù)Z篇背誦在英語寫作教學(xué)中的作用[J]. 啟迪：教育教學(xué)版，2016（7）：6-7.

[2]黃銀亞.淺論背誦輸入對英語寫作的優(yōu)化作用[J]. 讀與寫：教育教學(xué)刊，2009， 6（5）：32-32.

[3]朱愛華.背誦式語言輸入在英語寫作中的作用[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報，2014（10）：194-195.