朱俊

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，物流行業(yè)已經(jīng)從一個(gè)新興行業(yè)發(fā)展為熱門行業(yè)，其對(duì)物流人才的需求也越來(lái)越大，但是現(xiàn)代物流人才的匱乏已成為制約物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。以廣西民族師范學(xué)院2016屆物流專業(yè)畢業(yè)生為例，首先從就業(yè)單位類別、地域、崗位相關(guān)性和薪資情況等多方面對(duì)其就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而探討影響其就業(yè)擇業(yè)的主要因素，最后針對(duì)當(dāng)下存在的問(wèn)題提出提高物流管理畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞：物流管理；就業(yè)擇業(yè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：F25

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.15.024

1引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，物流領(lǐng)域正面臨著前所未有的良好發(fā)展機(jī)遇，對(duì)物流人才的需求也急劇增加。這種形勢(shì)下，一方面為社會(huì)增加了大量就業(yè)崗位，但另一方面，由于高校人才培養(yǎng)體制與社會(huì)對(duì)人才的需求不完全匹配，導(dǎo)致了諸多本科畢業(yè)生或更高學(xué)歷的學(xué)生找不到合適的工作。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)和使用上的對(duì)接，是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的重要課題。

本文試圖以廣西民族師范學(xué)院為研究對(duì)象，就起畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析研究，從學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方主體進(jìn)行剖析，以找到影響學(xué)生順利就業(yè)、滿意就業(yè)的主要障礙因素，并提出解決方案與對(duì)策，以期為學(xué)校修訂人才培養(yǎng)方案、實(shí)施教學(xué)改革提供參考和借鑒。

2物流管理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

廣西民族師范學(xué)院是一所有著悠久歷史的地方本科院校，也是響應(yīng)教育部號(hào)召下實(shí)施應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)高校。該校物流管理專業(yè)始于2005年，至今已有10余年，起初為?？妻k學(xué)，2009年學(xué)校升格為本科院校，2012年物流管理專業(yè)迎來(lái)首屆本科畢業(yè)生，并于2016年順利畢業(yè)。在首屆畢業(yè)生畢業(yè)一年之際，通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)分析以及對(duì)諸多學(xué)生的跟蹤反饋，基本了解了其就業(yè)情況，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1就業(yè)率統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

根據(jù)學(xué)校要求，每屆畢業(yè)生從畢業(yè)前半年開(kāi)始每周統(tǒng)計(jì)并公布各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，物流管理專業(yè)的就業(yè)率不容樂(lè)觀。至學(xué)生畢業(yè)全部離校時(shí)，其就業(yè)率僅為78%，這意味著相當(dāng)一部分學(xué)生面臨著“畢業(yè)即實(shí)業(yè)”的尷尬局面。2016年8月，學(xué)校進(jìn)行二次就業(yè)率公布，物流管理專業(yè)就業(yè)率僅為88%。

2.2就業(yè)單位類別分析

根據(jù)對(duì)物流管理2016屆132名畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，又如下基本結(jié)果。在就業(yè)類別上，繼續(xù)升學(xué)深造3人，公務(wù)員及事業(yè)單位6人，中小學(xué)教師及教育機(jī)構(gòu)工作者3人，國(guó)有企業(yè)1人，一般企業(yè)119人。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生的就業(yè)情況以民營(yíng)企業(yè)或私企為主，這說(shuō)明作為新升本科院校且處于轉(zhuǎn)型發(fā)展探索初期，畢業(yè)生擇業(yè)在工作單位性質(zhì)上還有較大的上升空間。

2.3畢業(yè)生地域分布情況分析

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，物流管理2016屆畢業(yè)生就業(yè)主要集中在南寧、廣州和深圳等地。其中，南寧約占1/4，廣州和深圳各占1/6，此外北京、上海、東莞、寧波、崇左以及學(xué)生生源地均有少量學(xué)生分布于此。作為廣西首府，是眾多學(xué)子的擇業(yè)首選，相對(duì)之下，南寧具有離家近、經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好等優(yōu)勢(shì)；而廣州和深圳作為國(guó)內(nèi)一線城市且與廣西毗鄰，也成為眾多學(xué)子追求事業(yè)發(fā)展的熱門選擇，僅此三地就吸收了超過(guò)半數(shù)畢業(yè)生前往，值得一提的是，崇左作為學(xué)校所在地，對(duì)畢業(yè)生并沒(méi)有足夠的吸引力，目前僅有不超過(guò)5位同學(xué)就業(yè)于此，這與地方高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初衷相違背，說(shuō)明崇左地方經(jīng)濟(jì)有待進(jìn)一步提升才會(huì)對(duì)學(xué)生有更大的吸引力。

2.4崗位與專業(yè)相關(guān)性分析

截至2016年10月，根據(jù)對(duì)2016屆132名物流管理畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從事物流相關(guān)工作的有74人，除去升學(xué)的，其他專業(yè)崗位上有64人，主要包括：銷售、電商、房地產(chǎn)等行業(yè)。從數(shù)據(jù)可知，幾乎有一半的學(xué)生在畢業(yè)后選擇的是與本專業(yè)相關(guān)性不強(qiáng)的工作。主要來(lái)說(shuō)有兩個(gè)原因：一、大多數(shù)女生由于不能接受物流行業(yè)倒班、夜班、加班等壓力，傾向于文職崗位；二、部分同學(xué)在找工作時(shí)限制了地域問(wèn)題，如只想呆在“北上廣深”等一線大城市或者自己的家鄉(xiāng)，這在很大程度上縮小了選擇的余地。

2.5薪資情況分析

畢業(yè)生對(duì)于薪資的要求不一。廣西屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，整個(gè)廣西的薪資水平在全國(guó)來(lái)看，排名靠后，部分畢業(yè)生認(rèn)為剛步入社會(huì)3000左右的工資已經(jīng)能夠滿足生活需要，因此，這部分人多數(shù)集中于離家近的南寧、柳州等地；而部分畢業(yè)生追求高工資，因此，這一部分畢業(yè)生畢業(yè)后選擇在北上廣深等地工作。工作于“北上廣深”等城市的學(xué)生，薪資水平略高，但相比于大城市的消費(fèi)水平和房?jī)r(jià)，仍存在較大提升空間。經(jīng)了解，2016屆畢業(yè)生薪資水平在2500-8000之間，跨度較大，但伴隨著薪資水平的差異，其工作強(qiáng)度和難度也有較大差異，整體上二者之間是協(xié)調(diào)的。

3就業(yè)擇業(yè)障礙及影響因素分析

3.1畢業(yè)生自視過(guò)高、定位失誤

近年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，呈現(xiàn)出“上大學(xué)易、找工作難”的尷尬局面。學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大，尤其是作為非重點(diǎn)院校的畢業(yè)生，在求職時(shí)更是舉步維艱，四處碰壁。但不少學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)工作崗位及薪資水平期望過(guò)高，這與用人單位對(duì)學(xué)生能力的評(píng)判出現(xiàn)差距，導(dǎo)致就業(yè)困難。比如物流管理、酒店管理等專業(yè)的畢業(yè)生，總覺(jué)得自己應(yīng)該一畢業(yè)就從事管理崗位，手握“管理”大權(quán)，不愿意從基層做起，做“被管理者”，也不愿接受薪資低的工作。但是他們沒(méi)有站在企業(yè)的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，出現(xiàn)就業(yè)荒。

經(jīng)過(guò)訪談?wù){(diào)查，較多同學(xué)對(duì)就業(yè)持觀望態(tài)度，認(rèn)為早早確定工作，可能會(huì)錯(cuò)失更好的機(jī)會(huì)。但是他們忽略了各大企業(yè)的招聘程序——大部分企業(yè)在當(dāng)年的11-12月份已經(jīng)開(kāi)始招聘，至次年3月份已基本招滿。此時(shí)空余的崗位較少，導(dǎo)致畢業(yè)生越到最后，就業(yè)難度增大，臨近畢業(yè)時(shí)，迫于家庭和各方面壓力，隨便找份工作先應(yīng)付著，就業(yè)擇業(yè)之路草草收?qǐng)觥?

3.2專業(yè)培養(yǎng)與企業(yè)需求存在矛盾

我校物流專業(yè)本科辦學(xué)起步較晚，相應(yīng)成熟的人才培養(yǎng)方案還未形成，課程設(shè)置未盡合理，主要表現(xiàn)在：硬件設(shè)施缺乏，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，多偏向于理論教育，較少進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和技能學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致較多畢業(yè)生理論知識(shí)充足，但實(shí)際操作能力十分欠缺。走上工作崗位后，企業(yè)不愿意花時(shí)間和精力培養(yǎng)新人，迫切需要綜合型人才，希望員工能夠盡快適應(yīng)工作，但是由于其本身存在的弊端，不能夠滿足用人單位多方面的要求。

在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行回訪中，不少學(xué)生表示該專業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和國(guó)際貿(mào)易相關(guān)方面的知識(shí)儲(chǔ)備和技能要求較高，畢業(yè)生表示“悔不當(dāng)初”沒(méi)有好好學(xué)習(xí)各方面專業(yè)技能。

3.3學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠完善

據(jù)調(diào)查，由于專任教師的匱乏，大多數(shù)班級(jí)在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，都是籠統(tǒng)地進(jìn)行授課，具體表現(xiàn)在：同一個(gè)教師講授幾個(gè)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課，甚至就業(yè)指導(dǎo)課的教師在此之前對(duì)該專業(yè)接觸甚少，如此情況便會(huì)導(dǎo)致專業(yè)性不強(qiáng)、針對(duì)性不夠的問(wèn)題出現(xiàn)。比如把酒店管理專業(yè)學(xué)生的求職方式用于物流管理專業(yè)學(xué)生的求職中顯然并不合適，這使得學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地了解本專業(yè)的就業(yè)信息和就業(yè)渠道，在就業(yè)問(wèn)題上存在迷茫的現(xiàn)象，降低求職自信心，無(wú)形中宣揚(yáng)了“讀書(shū)無(wú)用論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

4就業(yè)擇業(yè)質(zhì)量提升策略

4.1學(xué)校層面：優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)把社會(huì)需要什么樣的人才作為制定依據(jù)之一，作為地方本科院校，學(xué)生與名校學(xué)校存在一定差距，應(yīng)此要想使得本校學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)中具有一定優(yōu)勢(shì)，就需要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，進(jìn)行應(yīng)用轉(zhuǎn)型培養(yǎng)。在設(shè)置課程上，除了滿足必要的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程學(xué)習(xí)外，應(yīng)提高技能操作課程的比例。例如：定期組織學(xué)生外出各個(gè)倉(cāng)庫(kù)、港口見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，以實(shí)際場(chǎng)景為教育案例，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)；定期開(kāi)展物流實(shí)訓(xùn)課程，指導(dǎo)學(xué)生具體操作硬件設(shè)備，提高實(shí)際動(dòng)手能力；開(kāi)展物流管理模擬實(shí)驗(yàn)，模擬倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸?shù)任锪鞴芾淼暮诵臉I(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，對(duì)其執(zhí)行過(guò)程有所了解，提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同。

4.2學(xué)生層面：提高綜合能力的同時(shí)需認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)

通過(guò)對(duì)已就業(yè)學(xué)生進(jìn)行回訪，當(dāng)下真正能夠贏得企業(yè)信賴的物流人才是同時(shí)具備經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、倉(cāng)儲(chǔ)與運(yùn)輸?shù)榷喾矫胬碚摵图寄?，且具有扎?shí)英語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)能力的綜合性人才。因此畢業(yè)生要想在以后的工作崗位上得心應(yīng)手，就應(yīng)在校期間提高自己的綜合能力，在掌握本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，多去參加一些專業(yè)性的競(jìng)賽，拓寬自己的視野；同時(shí)努力掌握英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等技能。如該校開(kāi)展有物流設(shè)計(jì)大賽、物流知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯等眾多賽事，學(xué)生可以通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)全方位提高自己的綜合能力，以應(yīng)對(duì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

另一方面，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生在求職時(shí)應(yīng)保持清醒的頭腦，理性擇業(yè)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年大中專畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)765萬(wàn)，加之往年未就業(yè)的畢業(yè)生，人數(shù)將達(dá)1000萬(wàn)。對(duì)物流專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間，應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早明確個(gè)人興趣所在，確定未來(lái)就業(yè)擇業(yè)方向，并為之付出持之以恒的努力提升自己；找工作時(shí)，應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，甘愿從基層崗位做起，不斷提高自己的工作能力，才具備追求更好工作崗位的資本。

4.3企業(yè)層面：轉(zhuǎn)變用人理念

企業(yè)在選拔求職者時(shí)不能僅從短期利益出發(fā)，主要選擇專業(yè)對(duì)口和有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人員。而是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，應(yīng)從企業(yè)文化內(nèi)涵、崗位需求、人才素質(zhì)、性別比例等更為長(zhǎng)遠(yuǎn)和可持續(xù)的角度進(jìn)行綜合考慮，拋開(kāi)急功近利的心態(tài)，積極為畢業(yè)生提供工作機(jī)會(huì)，使其能在實(shí)際工作中得到鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)企業(yè)要根據(jù)工作需要，對(duì)畢業(yè)生在其崗位上進(jìn)行一段時(shí)期實(shí)踐培訓(xùn)，使其逐漸適應(yīng)崗位，同時(shí)能夠培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的感情，保持其忠誠(chéng)度，維持企業(yè)人員相對(duì)穩(wěn)定。

5結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展中的地方本科院校物流管理專業(yè)本科生就業(yè)情況進(jìn)行分析，立足現(xiàn)實(shí)，客觀分析了影響其就業(yè)擇業(yè)的主要原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期能為學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)在人才培養(yǎng)、自我學(xué)習(xí)和選拔人才時(shí)提供參考和借鑒，在各方努力下，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生從培養(yǎng)到成才的良性發(fā)展。

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