解瑋瑋

【摘要】隨著社會現代會進程的加快，教育的現代化日益成為人們關注的焦點。尤其是高等教育的發(fā)展，更是備受矚目。高等教育的現代化離不開高校內部治理結構和體系的現代化，包含依法治校、學術自由、民主管理三個維度。地方高校在這些普遍性問題上表現得更為明顯。只有在充分厘清政府與學校的關系，保障黨委書記與校長權責統(tǒng)一，提升學術委員會在學校中的地位，落實教師與學生對學校的監(jiān)督與管理，實現權力的制衡，才能真正實現高等教育的現代化。

【關鍵詞】教育現代化 民主管理 學術自由

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0016-01

高等教育現代化既是其自身發(fā)展的必然規(guī)律，也是社會進步的必然要求。在社會現代化進程不斷加快的背景下，高等教育的現代化也日益成為人們關注的焦點。許多學者都從不同的角度為高等教育現代化做了解釋，但沒有一種界定能夠得到廣泛的認可。國內高校也都積極嘗試，不斷探索，但現代化進程推進依然緩慢?？梢姼叩冉逃默F代化涉及諸多方面，牽涉各方利益團體。地方高校做為高等學校的一員，同樣面臨著現代化進程推進困難的局面。

一、高校去行政化

我國公立高校從組織形態(tài)來看，缺乏獨立性，高校內部的行政氛圍過于濃厚。在未來相當長的一段時間內，去行政化將是高校治理結構的關鍵問題。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“隨著國家事業(yè)單位分類改革推進，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式”。高校去行政化是高等教育現代的關鍵一步。經過不斷的探索實踐，去行政化的效果不容樂觀。其根本原因是在于對高校去行政化的理解。去行政化的根本目的在于讓高等教育正本清源，讓高校的行政工作真正地為學術、教學服務，而不是以“官本位”的思想，將行政管理凌駕在學術、教學之上。

在地方高校中，對行政工作本身普遍存在誤解，認為學校的行政工作是浪費時間、資源的工作。但我們應該清醒地認識到高校的發(fā)展不僅僅依靠學術的成果、教學的成績，還有很多如發(fā)展規(guī)劃等事務性的工作。去行政化的主要手段，還是做好行政工作與教學研究工作的對接，化解誤會，強化行政服務工作。

二、黨委領導與行政權利

高校實行的是黨委領導下的校長負責制。黨委書記不僅負責學校的思想政治、宣傳等工作，對學校建設發(fā)展的大事也進行指導。校長負責是指校長執(zhí)行黨委決策部署，對于學校的行政事務負責。在這樣的邏輯關系下，黨委書記和校長的權責不統(tǒng)一。黨委會對學校的發(fā)展進行決策，校長辦公會研究執(zhí)行，并且負責。校長的權利在某種程度上被削弱了，但是責任并沒有減少。遇到復雜問題時，往往出現雙重領導，責任交叉。厘清校長和書記的責任，做好宏觀指導與微觀操作的協(xié)調工作，不越俎代庖，也不推卸責任，才能真正實現黨委領導下的校長負責制。實現黨委與行政權責統(tǒng)一，確保學校在發(fā)展過程中有正確的方向和方法。

三、學術委員會的權利

學術委員在高校整理結構中處于相對式微的境地。在一些地方高校中，管理人員相對缺乏，導致許多學術委員會成員本身也是行政工作人員。因而在學術資源的發(fā)布與審核時，出現學術委員會權利與行政權利合二為一的現象。受高校管理體制的影響， 行政權力與學術權力處于失衡狀態(tài)， 表現為行政權力強勢、學術權力虛化的現象。在這樣的情況下，學術委員會不能成為與行政權利和政府權利相平衡的力量，也就始終處在被邊緣化的位置。突出學術委員會的地位和作用，增強其在學校發(fā)展過程的參與性和決定性，才能真正實現學術與行政的平等。

四、教代會、黨代會的監(jiān)督作用

教代會、黨代會是學校教職工行使監(jiān)督權利的重要途徑，是教職工參與學校管理的主要方式，是學校實現民主管理的必要手段。職工代表大會基于權力分配的隸屬關系，在權力運行實踐中教代會無法行使對黨委和行政決策權力的有效監(jiān)督和制約。因此，在現有的高校治理結構內，教代會和黨代會所發(fā)揮的監(jiān)督管理作用還有所欠缺。在高校內部治理結構中就存在著決策權力與監(jiān)督權力的失衡問題。

五、總結

黨委領導地位、行政執(zhí)行地位、學術核心地位、民主基本地位構成了大學治理的一個權力結構整體。如何實現權力分配的平衡是構建現代化內部治理體系的關鍵， 就要嚴格按照法律規(guī)章制度賦予的權力進行權力的分配，進而構建科學合理的內部治理體系。構建“四位一體”多元治理體系，實現政黨領導權、校長管理權、教授治學權、民主監(jiān)督權的協(xié)調高效運行具有重要意義。

參考文獻：

[1]趙新亮.論高校內部治理結構的權利失衡與變革路徑——基于權利分配的視角[J]，國家教育行政學院學報，64-68