曹麗艷

摘 要：將微課這種授課模式應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅增加了課堂的趣味性，還能夠提高課堂的有效性，對(duì)微課這一教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；應(yīng)用

隨著新課程的廣泛開展，微課這一新鮮詞匯也出現(xiàn)在了人們的視野中，本文對(duì)微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)情況進(jìn)行分析。

一、微課的基本概念

1.微課產(chǎn)生的背景

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的效率意識(shí)不斷加強(qiáng)，這就造成了人們的生活節(jié)奏不斷加快，所以，微信產(chǎn)生了，微博產(chǎn)生了，人們進(jìn)入了“微時(shí)代”。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育領(lǐng)域不斷出現(xiàn)新穎的教學(xué)方法，微課由此誕生了。

2.微課的內(nèi)涵

微課指的是教師在教學(xué)過程中應(yīng)用錄像、課件等多媒體技術(shù)，把要講解的知識(shí)點(diǎn)做成簡(jiǎn)短的視頻或音頻，通過不超過15分鐘的播放清楚表達(dá)所要教授的知識(shí)，讓學(xué)生從中了解所要掌握的內(nèi)容。

3.微課的特點(diǎn)

（1）教學(xué)所用時(shí)間短。（2）教學(xué)內(nèi)容豐富，含義深刻。

二、微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的問題及成因

（1）教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用微課的幾率不高。（2）微課并不能達(dá)到我們期望的教學(xué)效果。（3）微課只是在課堂教學(xué)中應(yīng)用。（4）對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)。產(chǎn)生以上問題的原因：（1）小學(xué)教師的現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)淡薄。（2）對(duì)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少。（3）傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難被推翻。（4）教師負(fù)擔(dān)過重，沒有精力等。

三、微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.匯集了多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)勢(shì)

微課的主要表現(xiàn)形式為微視頻，微視頻的制作應(yīng)用的是現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)有形象生動(dòng)、直觀互動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，并且具有多種媒體集成性與多樣性的特點(diǎn)，多媒體的多種優(yōu)勢(shì)都可以以微視頻呈現(xiàn)出來(lái)，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

2.適合小學(xué)生的特點(diǎn)

微課的呈現(xiàn)形式比較新穎，而且時(shí)間一般不超過15分鐘，這就能很好適應(yīng)小學(xué)生注意力時(shí)間短的聽課特點(diǎn)，使學(xué)生精力集中，提高學(xué)習(xí)效果。

3.微課可優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，通過學(xué)生的反應(yīng)得到反饋，再對(duì)自己的授課內(nèi)容進(jìn)行反思，這樣，不但能夠提高課堂有效性，而且優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。

四、小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特征

小學(xué)生的年齡較小，集中注意力的意識(shí)薄弱，自我控制力不強(qiáng)，且好奇心較強(qiáng)，喜歡新鮮、有趣的事物。這些都會(huì)在學(xué)習(xí)中有所表現(xiàn)，簡(jiǎn)短清晰的微視頻就很適合他們。

2.微課教學(xué)原則

（1）“微”原則：體積小、時(shí)間短、選題小。（2）一切以學(xué)生為中心的原則。（3）交互性原則：課程內(nèi)容以畫面和詞組組成一起表現(xiàn)出來(lái)。

3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)方案

（1）教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)要求對(duì)識(shí)字與寫字、閱讀、寫話或者習(xí)作、口語(yǔ)交際達(dá)到一定的水平。除了這些基本要求外，還對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”提出了相應(yīng)的要求，意在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（2）微課教學(xué)內(nèi)容的選擇。微課的教學(xué)內(nèi)容要具有典型性，對(duì)一些特殊、容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。并且，選擇的內(nèi)容要具有新穎性，這樣能夠讓學(xué)生有新鮮感。在選擇內(nèi)容上還要注意選取內(nèi)容簡(jiǎn)短的，太長(zhǎng)會(huì)分散學(xué)生的注意力。

（3）制作微課。微課的制作一方面要保證簡(jiǎn)短清晰，另一方面，微課不能是單純的文字形式，要盡可能多應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，與先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）對(duì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中要對(duì)微課的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要圍繞學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)興趣為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的原則，輔助形式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面考試對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)定。

五、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課所受到的啟示

1.小學(xué)語(yǔ)文教師要更新教學(xué)觀念

（1）教師要敢于打破傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，要將教學(xué)內(nèi)容用科學(xué)的方式組織起來(lái)，使教學(xué)主次更加鮮明，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。（2）教師不但要儲(chǔ)存小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)教育技術(shù)與視聽語(yǔ)言等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。

2.學(xué)校應(yīng)該有微課視頻資源庫(kù)

微課在很多學(xué)校已經(jīng)得到了很普遍的應(yīng)用，除了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)以外，其他的學(xué)科也可以應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的微課視頻資源庫(kù)，在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)主頁(yè)面進(jìn)行資源共享，方便教師的使用，與其他學(xué)校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高本校的教學(xué)知名度。

3.家長(zhǎng)可以參與其中

微課為家長(zhǎng)提供了豐富的教育資源，方便家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以登錄學(xué)校的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上找到微課資源庫(kù)，資源庫(kù)可以方便地被下載。家長(zhǎng)如果對(duì)微課內(nèi)容有建議，可以與老師進(jìn)行溝通，老師可以采納家長(zhǎng)的合理建議，完善自己的教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，微課是符合時(shí)代發(fā)展大背景所產(chǎn)生的新穎的教學(xué)方法。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓微課能夠很好地在教學(xué)中得以運(yùn)用，不斷推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

趙財(cái)經(jīng).推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體改革 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（4）：124-128.