錢良寬

摘 要：品德與社會課程是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的核心課程。但在農(nóng)村小學(xué)未得到應(yīng)有的重視，教學(xué)質(zhì)量低下。從“強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念；加強(qiáng)管理與督導(dǎo)；提高課堂教學(xué)質(zhì)量；融入生活，重視實踐”等四個方面提出提高農(nóng)村小學(xué)品德與社會課程教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：品德與社會；教學(xué)質(zhì)量；策略

《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)?！钡r(nóng)村小學(xué)存在忽視品德與社會課程的教學(xué)，被當(dāng)作“副科”，教學(xué)時間被擠占，教學(xué)照本宣科，敷衍塞責(zé)，造成品德與社會課程質(zhì)量低下，影響了學(xué)生健全人格、良好品德的形成。那么如何來提高品德與社會課程的教學(xué)質(zhì)量呢？下面就我的管理與教學(xué)實踐談?wù)劇?/p>

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高對品德與社會課程重要性的認(rèn)識

學(xué)校要組織教師深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的性質(zhì)、基本理念、課程內(nèi)容，深刻理解課程在培養(yǎng)學(xué)生健全人格以及良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面的重要作用。切實轉(zhuǎn)變品德與社會課程是“豆芽科”，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，“上課不備課，課時被擠占”的不良現(xiàn)象，要把本課程置于與語、數(shù)學(xué)科同等重要的位置，切實落實課程實施的常規(guī)教學(xué)，大力提高品德與社會課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)品德與社會課程教學(xué)過程管理，落實督導(dǎo)評估

學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開足課時，細(xì)化品德與社會課程的教學(xué)常規(guī)，把教師落實教學(xué)常規(guī)納入任科教師工作考核，與語、數(shù)教學(xué)常規(guī)同時檢查、同等考核。同時把教師擔(dān)任品德社會課程的工作量、教學(xué)質(zhì)量納入教師績效考核，并與教師年度考核、評優(yōu)評先、評職晉級等掛鉤，從制度上、考核上落實品德與社會課程的教學(xué)任務(wù)，確保品德與社會課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、采取多種策略提高品德與社會課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是實施品德與社會課程內(nèi)容的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響品德與社會課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要把主要精力放在課堂教學(xué)研究上，大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為采取以下教學(xué)策略，可以有效提高品德與社會課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)?！币虼耍诮虒W(xué)設(shè)計中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實化的教學(xué)情境，通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生身臨情境，交流辯論，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)《世界大戰(zhàn)的災(zāi)難》時，我們可以播放電影《八路軍》中的戰(zhàn)斗場面以及日本侵略者燒殺搶掠中國平民和美國用原子彈轟炸日本廣島的視屏，然后組織學(xué)生分組討論，談?wù)勛约旱母惺埽涣髯约旱目捶?，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大傷痛和造成的巨大災(zāi)難，從而激發(fā)學(xué)生對侵略者的強(qiáng)烈痛恨，熱愛和平、維護(hù)和平的思想情操。

2.采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果

中高年級品德與社會教材涉及知識點(diǎn)多、廣、淺，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活實踐，在課堂教學(xué)中，我們要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，我們可以采取講故事、現(xiàn)場表演、播放影像資料等教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)效果。如，在教學(xué)六年級《祖先的科學(xué)技術(shù)成就》，講一講華佗給關(guān)羽刮骨療傷的故事和他發(fā)明“麻沸散”的故事，讓學(xué)生感悟中醫(yī)的悠久歷史和在世界上的領(lǐng)先地位；在教學(xué)《巧奪天工的創(chuàng)造》時，讓學(xué)生講“孟姜女哭長城”的民間故事，讓學(xué)生感受當(dāng)時秦始皇修筑長城給人民造成的痛苦；在教學(xué)《人民代表為人民》時，可以組織學(xué)生民主選舉班干部，讓學(xué)生在活動中體驗民主醞釀提名候選人，制作選票，投票、計票、公布結(jié)果等民主選舉過程，加深學(xué)生對民主選舉的認(rèn)識。在品德與社會課程課堂教學(xué)合理使用電化教學(xué)手段可使抽象的思想觀念、道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，能激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的感知。如，我在教學(xué)《追求科學(xué)與真理的人們》時，播放了哥白尼被教會處死的視頻，讓學(xué)生感受追求真理時的痛苦和執(zhí)著。這樣不僅拓展了學(xué)生的視野，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了課堂效率。

3.采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的主動性，提高課堂教學(xué)效果

學(xué)生是課堂的主人。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生全程參與教學(xué)過程，才能提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中采取“明確目標(biāo)—自主閱讀—討論交流—教師歸納—實踐體驗”的教學(xué)模式，先學(xué)后教，讓學(xué)生帶著問題，閱讀教材，查找資料，小組合作、討論交流，歸納提升，從而有效提升課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《四大發(fā)明》時，首先課件出示教學(xué)目標(biāo)：了解和掌握四大發(fā)明的過程和對世界的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。接著學(xué)生自己閱讀教材，在書上勾畫重點(diǎn)，初步解決問題；然后通過小組討論交流，進(jìn)一步拓展學(xué)生的眼界和知識。最后，組織全班交流匯報，教師適時點(diǎn)撥，深化總結(jié)。在這一過程中所有學(xué)生積極參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，開動腦筋，大膽發(fā)言，達(dá)到了應(yīng)有的效果。

四、融入生活，提高學(xué)生道德品質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量

實踐體驗是促進(jìn)良好道德品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。因此，在品德與社會教學(xué)中，要想讓學(xué)生真正把在課堂上學(xué)到的行為規(guī)范、道德要求內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，我們只有讓學(xué)生在現(xiàn)實中去實踐、感悟，才能提高品德與社會教學(xué)效果。中高年級品德與社會課程中有很多內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如，文明購物、交通聯(lián)系著你我他、讓健康伴我行、文明上網(wǎng)等，我們不但要求學(xué)生在課堂上學(xué)到相關(guān)的知識、規(guī)范，而且要求學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會中自覺用規(guī)范嚴(yán)格要求自己，并用自己的行動影響自己的父母以及身邊的人。

總之，只要學(xué)校管理者以及教師高度重視，嚴(yán)格把握《品德與社會》課程的教學(xué)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和管理手段，相信必能提高課程教學(xué)質(zhì)量。