劉璇

【摘要】英語成為世界上的通用語言，不管是新課程改革的要求還是社會上對英語的要求，大家都非常重視英語這門課程的學(xué)習(xí)，俗話說的好，干什么都得從娃娃抓起。這句話應(yīng)用到英語來講就是要注重小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，本篇文章就是針對該如何提高小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的效率做了一個詳細的敘述。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)的主體是小學(xué)生，他們的主動學(xué)習(xí)能力還有探究能力較差，所以教師要從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，符合他們的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 復(fù)習(xí)課 練習(xí) 重點

一、抓住復(fù)習(xí)重點，進行歸納整理

小學(xué)英語復(fù)習(xí)課程，顧名思義就是復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識點，知識點很多，但是有一些重點，比如一些大多數(shù)學(xué)生都不懂的知識點或者說是一些做題時特別容易出錯的知識點，這些都是小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的重點。所以，英語教師要把這些知識點給羅列出來，做一個系統(tǒng)的概括，然后把這些知識點重新給學(xué)生們講授幾遍，直到學(xué)生們都明白。在復(fù)習(xí)的課堂上在和學(xué)生進行互動，問問學(xué)生還有哪兒不懂，哪里的知識還需要進行鞏固等這類的問題，要鼓勵小學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，不懂就問，不要害羞，你問了之后老師才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題也就能解決問題。建立起一個良好和諧互相溝通的師生關(guān)系。小學(xué)生因為還是剛接觸英語，所以對過去式，現(xiàn)在進行時，將來時，都是很懵懂的，不知道怎么分辨，老師要做一個系統(tǒng)的比較，比如eat這是一般現(xiàn)在時，但是一般過去式都是在單詞后面加ed，eat不同，他是將e改成a變成ate將來時是eating，還有就是英語相同意思的表達方式有很多種，比如說讓同學(xué)們?nèi)チ私馍眢w不舒服有幾種，headache，earache，heavy fever，have a cold，have a toothache，hurt等這些詞語，這些詞語大家可能會漏掉其中某個，集思廣益的方法大家就能查漏補缺了。重點法來提高教學(xué)效率是值得推薦的，在我們生活中都有凡事都要抓重點，因為這是促成事情的主要原因。

二、注重復(fù)習(xí)趣味，提高課堂效率

提高小學(xué)英語復(fù)習(xí)課堂的效率我認為還要注重關(guān)注復(fù)習(xí)的趣味，由此來提高課堂的效率。小學(xué)生還處在學(xué)齡時期，體現(xiàn)著好動，好奇，熱情的特點，所以英語老師要根據(jù)學(xué)生的心理特征來上好復(fù)習(xí)課。既然學(xué)生好玩，我們也可以既滿足學(xué)生好玩的心，寓教于樂，并不是說學(xué)生玩就不可以好好學(xué)，只要把握好一個度就可以兩者相結(jié)合，又學(xué)到了又玩到了，何樂而不為呢？所以老師可以想出一些點子來吸引學(xué)生的興趣。比如可以進行一些比賽，單詞拼寫或者單詞近義詞比比誰想的多。像單詞近義詞比賽，老師針對已經(jīng)學(xué)過的知識，叫同學(xué)想所有關(guān)于好的單詞，全班分成兩個小組，大家都會踴躍參加，積極思考已經(jīng)學(xué)過的單詞，good well perfect wonderful 等一些單詞。再比如說單詞拼寫比賽，同樣是分成兩組，叫同學(xué)來黑板上聽寫，老師將已經(jīng)講過的單詞報給學(xué)生，學(xué)生要在規(guī)定的時間內(nèi)寫出老師所念的英語單詞以及中文意思，比如說老師報animal這個單詞，學(xué)生就得在在黑板上寫出animal并且寫出中文意思是動物，這樣既復(fù)習(xí)到了單詞的中文意思又復(fù)習(xí)到拼寫。以這種比賽的形式大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。比賽完之后既要夸獎想的多的一組同時又要鼓勵少的一組，這樣就可以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，效率自然就被提高了。所以說，要從趣味的角度去提高英語復(fù)習(xí)課堂的效率。

三、明晰解題技巧，強化實戰(zhàn)演練

都說“光說不練假把式”，所以老師在講解完相關(guān)的復(fù)習(xí)知識點之后，教授學(xué)生解決問題的實用的技巧，學(xué)習(xí)完相關(guān)技巧之后留一點時間給同學(xué)們自己做題，只有通過做題來檢測學(xué)生到底會不會這些內(nèi)容了。小學(xué)英語的課本都是以句式開頭作為課題，比如說三年級的英語課本中有一節(jié)是how old are you？說的是你的年齡有多大了？接下來課本中是以英語對話的形式來進行講解，告訴學(xué)生該怎么樣去回答，復(fù)習(xí)完知識點后，就讓同學(xué)們?nèi)ゾ氼}目，這部分就讓他們?nèi)ヌ罹涫?，題目問的是什么，該怎么去回答怎么去寫這個答案。老師要檢查學(xué)生寫出的答案如果不對要幫助學(xué)生糾錯與改正。還有就是可以根據(jù)知識點與之前學(xué)過的知識進行銜接與擴展。比如說可以讓學(xué)生以書信的格式給同學(xué)寫信，運用自己所學(xué)的知識，這是一個很好的辦法幫助學(xué)生回顧之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也很好的提高學(xué)習(xí)效率。通過練習(xí)的方式有助于教師了解學(xué)生就可以大大提高復(fù)習(xí)課效率了。

效率高的復(fù)習(xí)課并不是輕輕松松就能達到的，需要老師為此付出努力，同時也需要學(xué)生的支持。在進行小學(xué)英語復(fù)習(xí)課堂的時候第一要抓住重點，把英語知識點系統(tǒng)的整理出來讓學(xué)生們可以看的清楚學(xué)的更透徹。第二，老師要寓教于樂，復(fù)習(xí)課想必復(fù)習(xí)起來有點枯燥無味，所以想出一些好點子吸引學(xué)生們的興趣，這對提高復(fù)習(xí)課效率大有幫助。第三，要進行實戰(zhàn)演練，只有做了才知道復(fù)習(xí)課的效果怎么樣，所以老師的講授要和學(xué)生做題相結(jié)合。本篇文章就是通過這三個方面對提高小學(xué)英語復(fù)習(xí)課堂的效率做了詳細介紹。

參考文獻：

[1]吳輝.人教版小學(xué)英語教材中容易引起負遷移的內(nèi)容及解決對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.

[2]徐興鳳.初中英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新分析[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2013（12）.

[3]宋慶華.農(nóng)村高中物理教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究[D].山東師范大學(xué)，2011.