夏琴

【摘要】情感教育作為一種借助情感來進行交流的教學(xué)方式，能夠很好滿足我國新課改的各項要求，因此在日常的教學(xué)過程中也受到了師生的廣泛歡迎。在初中英語課堂中借助于情感教育來進行教學(xué)，能夠讓教師掌握學(xué)生的課堂心理，并采取針對性的教學(xué)手段來進行教學(xué)，這樣不僅能夠提升該英語課堂的教學(xué)效果，還能夠促進學(xué)生對于英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣。本文就初中英語課堂中的情感教學(xué)運用進行了分析與研究。

【關(guān)鍵詞】情感教育 初中英語課堂 運用

初中英語課堂是進行英語教學(xué)的主陣地，并在整個初中教學(xué)環(huán)節(jié)中有著非常重要的作用。因此在該教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)借助于情感教育的方式，來充分發(fā)揮出情感因素的積極作用，這樣就能夠加強整個英語課堂的教學(xué)效果，并完善學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的過程。在初中英語課堂的教學(xué)過程中，利用情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升整體的課堂教學(xué)效果。

一、建立平等的師生關(guān)系，是進行情感教育的必然前提

在初中英語課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，只有建立起一個良好、平等的師生關(guān)系，才能夠促進該英語課堂教學(xué)的有效開展。良好的課堂氛圍是建立在師生之間能夠平等溝通、相互交流這一基礎(chǔ)上的。因此在運用情感教育進行初中英語課堂的教學(xué)時，就需要充分加強師生間的交流力度，并致力營造出一個良好、平等的教學(xué)氛圍。這樣就能夠有效增強師生之間的親切感，并能夠讓教師理解學(xué)生的課堂心理狀況。

因此教師在進行英語課堂教學(xué)時，需要學(xué)會換位思考，并學(xué)會站在學(xué)生的角度來思考問題，這樣才能夠發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體問題，并使得學(xué)生能夠提升對英語這門課程的學(xué)習(xí)積極性。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量避免有損學(xué)生自尊心的事情，并需要通過鼓勵等方式來加強學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生才能夠積極進行英語知識的學(xué)習(xí)，并在不斷的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自身的進步與發(fā)展。而通過平等師生關(guān)系的建立，也能夠營造出一個良好的英語課堂教學(xué)氛圍，在這一氛圍下，學(xué)生會更樂于進行英語知識的相關(guān)學(xué)習(xí)，并更愿意向教師敞開心扉，并進一步的促進情感教育的進行。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體位置，是情感教育進行的動力來源

英語作為一門語言類的學(xué)科，其教學(xué)目的在于能夠讓學(xué)生通過英語與他人進行交流。因此在英語課堂教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)知到在該環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用的是學(xué)生自身，并需要將自己作為一個引導(dǎo)者與參與者的角色，來引導(dǎo)學(xué)生進行初中英語的有效學(xué)習(xí)。只有在教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，才能將情感教育在初中英語課堂教學(xué)中的作用有效發(fā)揮出來，才能夠促進學(xué)生主動進行英語的學(xué)習(xí)。

英語作為一門進行交流的學(xué)科，必須充分的培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。因此在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生較多的時間來進行英語的應(yīng)用訓(xùn)練，這樣才能夠取得一個良好的英語教學(xué)成果。只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，并且能夠積極主動的進行英語知識的學(xué)習(xí)，才能夠為情感教育的開展提供源源不斷的動力來源。在此過程中，情感教育也需要教師與學(xué)生的雙向活動，因此教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中加強與學(xué)生之間的交流力度，這樣才能夠充分提升整個初中英語的課堂教學(xué)效果。

三、借助情感教育，促進學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

將情感教育運用到初中的英語課堂教學(xué)中，能夠很好培養(yǎng)學(xué)生對于英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣。英語作為一門語言類學(xué)科，要想提升對英語的把握程度，就需要初中學(xué)生對英語知識的長期訓(xùn)練與積累，并在潛移默化中提升自身的英語水平。為了達到這一目的，也就需要學(xué)生加強對英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣，并能夠在日常的生活學(xué)習(xí)中積極的進行英語知識的學(xué)習(xí)與積累。

在英語課堂教學(xué)過程中，借助于情感教育的運用，教師能夠有效掌握學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)心理，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅能夠讓學(xué)生明白到學(xué)習(xí)英語的重要性，還能夠幫助學(xué)生知道英語能夠在日常生活中發(fā)揮的一些作用。因此教師應(yīng)當(dāng)借用情感教育的方式，來了解當(dāng)下環(huán)境中學(xué)生的實際心理狀態(tài)，并需要根據(jù)學(xué)生的心理活動，來采取多樣化的教學(xué)模式，并借助于征文、朗誦、情境教學(xué)以及游戲教學(xué)等多元化的教學(xué)方式，來為學(xué)生創(chuàng)造一個適合進行初中英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠使得該課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有著一定的提升，才能夠達到提升學(xué)生英語成績這一目的。因此在進行初中英語課堂教學(xué)的過程中，就要求教師必須充分重視情感教育在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中的重要作用。

四、結(jié)束語

情感教育在初中英語課堂教學(xué)中有著非常重要的作用，它不僅能夠幫助教師把握學(xué)生的課堂心理，還能夠有效促進學(xué)生對于英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而提升整個英語課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。這也就要求教師必須充分重視情感教育的作用，并將其作為進行課堂教學(xué)的一個重要手段。而在初中英語課堂的教學(xué)過程中合理利用情感教育來進行教學(xué)，也能夠引導(dǎo)初中英語教學(xué)朝著一個積極健康的方向不斷發(fā)展。

參考文獻：

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