楊雪晴

摘要：本文探究了班會課設計的“四字訣”，希望能給我們的班會課的順利進行展開探究。

關鍵詞：班會課；“四字訣”；教師；學生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0072

一、引言

根據(jù)學校的德育計劃，每個月每周都會針對與學生密切相關的特殊日子展開主題教育班會或活動，或學習相關文件和精神，這是班會課的例牌。以下是筆者所在學校的某學期的班會課安排表：

簡單的班會課就會是文件的念誦和傳達，成效無從說起。有些班主任教師的做法是讓學生輪著主持班會課。這當然有它的好處，比如能培養(yǎng)學生的能力膽量等。但是，班會課作為思想品德教育的主陣地，全盤交與學生去上，顯然是不合適的。在近兩年的班主任工作中，筆者嘗試用‘導，思，結，愉四字訣指導班會課設計，效果較好！

二、四字訣

1. 導，即導向性！學校這一周的主題是什么，它就是班會課的導向。但是，主題是可以發(fā)揮，細化，引申的，并不是千篇一律一成不變的。如‘慶祝教師節(jié)主題班會，我們既可以把主題細化為 “感恩教師”， “師恩難忘”，也可以把學生的職業(yè)理想和人生規(guī)劃結合起來，進行問卷調查和原因探討，讓學生能從第三者的角度重新審視師生關系，學生與學習的關系，學生與學校的關系。問卷調查表如下：

這份表既可以是問卷調查表，也可以引導學生就“教師節(jié)”這個話題展開討論和思考，讓教師節(jié)這個主題更貼近學生的生活。

2. 思，即思辨性！以‘中國夢主題班會為例，與學生談：（1）自己家庭或個人的什么方面是與國家政策息息相關的？（2）自己個人的夢想是什么？（3）為了實現(xiàn)夢想，你需要在哪方面做出努力？（4）中國夢又是什么？（5）個人夢想的實現(xiàn)和中國夢有沒有關系？

通過這些設問，讓學生認識到自己的個人發(fā)展與夢想的實現(xiàn)是與國家的命運息息相關的，而只有以主人翁的態(tài)度發(fā)展自己，才能更好的建筑我們的中國夢，也只有在實現(xiàn)中國夢的進程和努力發(fā)展中，我們才能有實現(xiàn)自己夢想的大環(huán)境。討論進而引導學生得出‘國強則民強‘少年強則國強的辯證關系。在這過程中，學生會意識到中國夢即是我們的夢，也是我的個人夢想。

3. 結，即概括性！班會課作為引領學生德育發(fā)展的主要教育陣地，一定要有鏗鏘有力，慷慨激昂的結語，讓學生心靈接受洗禮，讓學生思想沸騰起來。如我們在探討‘拒絕網(wǎng)癮、拒絕手機癮的時候，我們可以談手機的好處以及它給我們帶來的便利，但是結論必然是讓學生懂得它的弊端大于好處，誘惑大于幫助。同時還要向傳達中學生使用手機的原則：（1）手機的主要用途是必要的通話。（2）手機的游戲娛樂軟件要盡量刪除。（3）手機的使用時間要控制。（4）手機的過度使用即是上癮。（5）手機的使用費用要控制。（6）手機的使用內(nèi)容要健康。

4. 愉，即娛樂性！學生的好玩的天性使得我們的德育教育必須要有娛樂性在里面，讓學生愉悅。沒有娛樂部分，學生很難認真上好一節(jié)班會課。寓教于樂即是此意。

三、結語

班主任工作是一門班主任與學生交往的藝術。班會課是這門藝術的精華體現(xiàn)。一節(jié)班會課40分鐘，“導，思，結，愉”穿插其中，常常是教師的導，學生的思，教師的結，學生的愉。當學生在感慨班會課過得很快的時候，思想品德的教育成效也就上來了！

（作者單位：廣東省韶關市曲江區(qū)曲江中學 512100）