黃啟敏

【摘 要】本文分析創(chuàng)建校企合作背景下的“雙廠”實(shí)訓(xùn)基地的意義，以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，從實(shí)施“崗位引領(lǐng)、分段提升”培養(yǎng)模式、改革教學(xué)模式、打造專兼結(jié)合“雙師型”師資隊(duì)伍、推進(jìn)校企合作等方面探索汽修“雙廠”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】校企共建 汽修專業(yè) “雙廠”實(shí)訓(xùn)基地

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03B-0068-02

近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對(duì)中職教育投入也日益加大，各職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地也均有不同程度的改進(jìn)和改善，但伴隨汽車行業(yè)的快速發(fā)展、技術(shù)的更新，汽修實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)用性提升、高級(jí)技工培養(yǎng)及新設(shè)備補(bǔ)充等問題，在較大程度上制約著中職學(xué)校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的完善及發(fā)展。基于此，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索校企合作、依靠行業(yè)、服務(wù)企業(yè)、資源共享的“雙廠”型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，取得了良好成效。

一、創(chuàng)建校企合作背景下的“雙廠”實(shí)訓(xùn)基地的意義

（一）可以營造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。校企共建校內(nèi)和校外“雙廠”實(shí)訓(xùn)基地，在進(jìn)行場地規(guī)劃時(shí)，可以讓企業(yè)和專業(yè)教師均發(fā)揮出來各自的優(yōu)勢，做好咨詢工作，最大限度和實(shí)際生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)等一線工作相貼近，讓職業(yè)環(huán)境得以充分體現(xiàn)，學(xué)生在此種環(huán)境下能更好地掌握職業(yè)技能，開展實(shí)操和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。最為關(guān)鍵的是，可以基于汽修企業(yè)的文化和經(jīng)營理念，營造出良好的文化氛圍，讓學(xué)生真正從思想上提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)自己的職業(yè)重要性有重要認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效縮短從學(xué)校到實(shí)際工作的培養(yǎng)時(shí)間?；诖耍瑥V西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校加大投入，深化和汽修企業(yè)合作，打造“雙廠”實(shí)踐、“雙師”教學(xué)的人才培養(yǎng)平臺(tái)。

（二）可以強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，需要有技術(shù)過硬、素質(zhì)高的專業(yè)師資力量。一直以來，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校重視專業(yè)教師的培訓(xùn)，不斷派遣骨干專業(yè)教師到汽修企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和在崗培訓(xùn)，如此可有效推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍壯大。此外，“雙廠”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握汽修市場最新動(dòng)態(tài)、最新技術(shù)，把市場上新車型、技術(shù)設(shè)備融入校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，而校內(nèi)工廠又將理論知識(shí)和實(shí)際汽修技術(shù)進(jìn)行融合，再應(yīng)用到校外工廠的工作中，如此在充分滿足企業(yè)深入開發(fā)新型汽修技術(shù)和工藝的同時(shí)，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外汽修工廠實(shí)訓(xùn)中能更好地學(xué)到汽修技能，掌握先進(jìn)的汽修技術(shù)和理念，全面提升的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，合作的上汽通用五菱寶駿汽車維修店和上汽通用五菱都會(huì)及時(shí)將市場上新汽修設(shè)備、技術(shù)提供給學(xué)校，豐富了校內(nèi)工廠實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。

（三）可以充分利用好汽修企業(yè)資源。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校和汽修企業(yè)創(chuàng)建較為穩(wěn)定、資源可共享的“雙廠”培訓(xùn)基地，能夠?yàn)橹新毱迣W(xué)生、企業(yè)員工及院校專業(yè)教師的學(xué)習(xí)及教學(xué)給予更為豐富、先進(jìn)的設(shè)施。數(shù)年來，校內(nèi)汽修實(shí)訓(xùn)基地得到校外合作汽修企業(yè)的共享的諸多教學(xué)設(shè)備、技術(shù)資料、教具等，這大幅促進(jìn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使校內(nèi)汽修工廠更為健康、穩(wěn)定地發(fā)展。同時(shí)，校內(nèi)汽修實(shí)訓(xùn)基地也不斷向校外企業(yè)輸送大量專業(yè)、技術(shù)素養(yǎng)較高的汽修人才，如此不僅滿足了校外企業(yè)的發(fā)展，也有助于中職學(xué)校的人才培養(yǎng)。

二、基于校企合作下汽修“雙廠”實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建的實(shí)踐

廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建于 2004 年，其汽修實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為廣西示范性實(shí)訓(xùn)基地。當(dāng)前，該校通過校企合作創(chuàng)建了校內(nèi)汽修教學(xué)工廠，設(shè)備總價(jià)值達(dá)到 1487 萬元，實(shí)訓(xùn)基地的面積達(dá) 8942 平方米，包括 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心和 1 個(gè)培訓(xùn)中心，設(shè)有汽車基本技能實(shí)訓(xùn)中心、汽車專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)中心、汽車專業(yè)崗前技能實(shí)訓(xùn)中心、汽車駕駛培訓(xùn)中心，共擁有實(shí)訓(xùn)室 19 間，設(shè)備配置能滿足學(xué)校教學(xué)和服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)以及職業(yè)技能鑒定考核的需要。

（一）實(shí)施“崗位引領(lǐng)、分段提升”培養(yǎng)模式。通過校企深度合作，結(jié)合廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際情況，建立汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“崗位引領(lǐng)、能力分段提升”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在企業(yè)崗位工作內(nèi)容和崗位工作能力需求引領(lǐng)下，三年學(xué)習(xí)時(shí)間分為四個(gè)學(xué)習(xí)階段，分別在基本技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)中心、綜合技能實(shí)訓(xùn)中心、崗前培訓(xùn)中心（正發(fā)汽車快修公司、駕駛培訓(xùn)中心等）進(jìn)行模塊化項(xiàng)目學(xué)習(xí)和在企業(yè)培養(yǎng)崗位能力，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)人的培養(yǎng)目標(biāo)。

此外，積極探索創(chuàng)建相對(duì)獨(dú)立、有效的管理方法，更好地引入現(xiàn)代汽修企業(yè)經(jīng)營理念和價(jià)值理念，營造出良好的企業(yè)職業(yè)氛圍。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、方式、過程均應(yīng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)化，在專業(yè)教學(xué)、設(shè)備工具、材料及培訓(xùn)等方面也要逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)化，以保證學(xué)生通過校內(nèi)外“雙廠”實(shí)訓(xùn)的效率和質(zhì)量。

（二）改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。通過創(chuàng)新和深化校企合作模式，以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和合作企業(yè)為載體，實(shí)施“項(xiàng)目引導(dǎo)、理實(shí)一體”教學(xué)模式。采取更容易為學(xué)生所接受的項(xiàng)目教學(xué)、場景教學(xué)、案例教學(xué)和仿真模擬教學(xué)等教學(xué)方法，通過數(shù)字仿真、模擬操作、多媒體課件等信息化教學(xué)手段，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，有效增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，校企共建“雙廠”實(shí)訓(xùn)基地可有效強(qiáng)化校企合作，訂單式汽修人才培養(yǎng)方式讓汽修企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)和中職汽修課程充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)水平和汽修技術(shù)同步，使教師能根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要開展教學(xué)，讓學(xué)生所學(xué)技能夠和企業(yè)直接對(duì)接，提升課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（三）打造專兼結(jié)合“雙師型”師資隊(duì)伍。應(yīng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展、教學(xué)需要，有計(jì)劃安排教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與操作實(shí)踐能力。從相關(guān)企業(yè)引進(jìn)具有一定理論水平和豐富實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。目前汽修專業(yè)教師 38 人，高級(jí)職稱以上 10 人，技能證（中級(jí)以上）33 人，“雙師”率 86%，專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了質(zhì)量保證。應(yīng)推進(jìn)校內(nèi)汽修專業(yè)教師的實(shí)踐培養(yǎng)工作，分期選派參與合作企業(yè)通用公司的技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)還需要安排專業(yè)教師到合作企業(yè)所辦工廠中掛職實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極參與到實(shí)踐中，以提升他們的實(shí)踐、科研、教學(xué)等能力，推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。

（四）積極推進(jìn)校企合作。與上汽通用五菱寶駿汽車公司、南寧中達(dá)豐田汽車銷售服務(wù)有限公司、廣西建匯眾達(dá)汽車銷售服務(wù)有限公司、南寧市鑫來汽車銷售服務(wù)有限公司等 15 家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立良好的合作關(guān)系，更好地滿足學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)要求。2012 年開始與上汽通用五菱寶駿汽車公司開展緊密的合作，成立五菱寶駿冠名班，開展工學(xué)交替達(dá)兩年多，取得了一定的成效。同時(shí)，應(yīng)充分利用好專業(yè)教學(xué)資源和校外合作企業(yè)的設(shè)備設(shè)施，為社會(huì)、汽修行業(yè)定期開展技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定等服務(wù)，為社會(huì)、汽修企業(yè)積極開展各類汽修專業(yè)培訓(xùn)、鑒定。校企共建的“雙廠”實(shí)訓(xùn)基地不但可讓中職汽修學(xué)校的辦學(xué)始更為貼近職業(yè)、崗位的需要，也能更為貼近汽修市場和社會(huì)需要。

總之，伴隨市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入，我國汽車產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展及學(xué)校汽修專業(yè)的改革和發(fā)展，為實(shí)施“雙廠雙師”學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式奠定了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，為項(xiàng)目的研究實(shí)施提供了條件。中職學(xué)校應(yīng)抓住此機(jī)遇，結(jié)合院校的辦學(xué)實(shí)際和市場需要深化校企合作，共同創(chuàng)建“雙廠”實(shí)訓(xùn)基地。

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（責(zé)編 劉 影）