葛周軍

摘 要：職業(yè)學校汽修專業(yè)教師深入企業(yè)實踐可以有效提高專業(yè)知識水平與專業(yè)技能，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升指導學生解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)；專業(yè)教師；企業(yè)實踐

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

一、職業(yè)學校汽修專業(yè)教師企業(yè)實踐的意義

1.培養(yǎng)職業(yè)學校汽修專業(yè)教師成為雙師型教師

要建設一支以就業(yè)為導向、重視技能性和實踐性教學要求的教師隊伍，進一步推動教育教學改革，使教師所教的知識、學生所學的知識與市場需求有機結(jié)合，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才，并有效提高專業(yè)教師的業(yè)務能力，以適應社會對職業(yè)教育發(fā)展的要求，實現(xiàn)職業(yè)學校可持續(xù)發(fā)展目標。了解企業(yè)的用人需求，促使我們有效地進行課程改革與專業(yè)建設，滿足職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的需要。

2.讓職業(yè)學校汽修專業(yè)教師學會理論知識與實際操作有機結(jié)合

職業(yè)學校汽修專業(yè)教師只有腳踏實地地深入企業(yè)一線進行實踐學習，將傳統(tǒng)的教學大綱、專業(yè)教師課程培訓與企業(yè)標準、技術(shù)標準、產(chǎn)品標準培訓相結(jié)合，才能有所收獲、有所提高，在師資培訓的實效性、針對性、可操作性等方面有很大突破。進入企業(yè)實踐不僅可以提高職業(yè)學校汽修專業(yè)教師的實踐技能水平，也可以讓專業(yè)教師對以前所教學的理論課程有更深一步的理解?？梢哉f專業(yè)教師到企業(yè)實踐，可促使專業(yè)教師對專業(yè)課程的理性認識提升到感性認識的新高度。

3.讓職業(yè)學校汽修專業(yè)教師有針對性地培養(yǎng)專業(yè)人才

通過進入汽修企業(yè)與企業(yè)員工的交流，可以讓職業(yè)學校汽修專業(yè)教師切實了解企業(yè)對汽車維修行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需求。通過了解企業(yè)對維修人員在實際工作中的專業(yè)知識要求和應用情況，全面提升汽修專業(yè)教師理論水平和實踐操作能力，為以后教學中提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量做好準備。

二、職業(yè)學校汽修專業(yè)教師企業(yè)實踐的體會

1.教學要貼近維修企業(yè)實際

大部分汽修專業(yè)教師在平時的教學中講了很多理論性的知識，但在實際工作中學生根本就用不到，因此學校專業(yè)課程設置要貼近企業(yè)的實際需求。在平時的教學過程中，要真正體現(xiàn)“工學結(jié)合”“做中學、學中做”。

如在南京交院進行一個月的集中理論學習與技能訓練，我接觸了EP6CDTM發(fā)動機構(gòu)造及發(fā)動機總成的拆裝、汽車變速箱總成的拆裝、車輛常見電控系統(tǒng)電路故障與排除、焊接技能、車身的測量與矯正、豐田4萬公里保養(yǎng)的理論基礎知識和保養(yǎng)作業(yè)的內(nèi)容、流程、規(guī)范等知識，經(jīng)過培訓學習，專業(yè)理論和實踐操作水平都有了明顯提高。比如缸內(nèi)直噴、可變正時相位調(diào)節(jié)、電控變排量、電子車身穩(wěn)定系統(tǒng)、自動駐車、抬頭顯示、倒車影像等新技術(shù)，這是在書本上沒有介紹的。在汽車車身的焊接技術(shù)方面，還可以系統(tǒng)地了解到電阻電焊、銅焊、激光焊的原理，親身體驗實操前翼子板的拆裝，超聲波車身三維尺寸的測量，體會到要多思考、勤于練習、多問問題，才能更好地掌握這些知識，經(jīng)過企業(yè)實踐，使學生意識到只有通過不斷學習，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能適應汽修行業(yè)的發(fā)展和維修設備的更新?lián)Q代。

2.課程設置要根據(jù)企業(yè)的實際需要

職業(yè)學校汽修專業(yè)教師進入企業(yè)實踐后，要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，跟企業(yè)人員準點上班下班，從事和企業(yè)員工相同的工作。在實踐過程中，不僅使教師們體驗了員工工作的艱辛，更重要的是使教師感受到了書本知識和實際工作需求之間的差距。經(jīng)過熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上也有了更深的認識。

如在江蘇外事汽修實習期間，企業(yè)領導組織我們對實習單位進行參觀，熟悉外事汽修企業(yè)的運行模式及維修的真實環(huán)境。在實踐期間，我們根據(jù)自身所教科目需要，到相關(guān)車間去進行了的參觀，獲得了更加準確的生產(chǎn)實踐知識，更清楚地掌握了工廠的運作模式。在實踐過程中，我們可以結(jié)合所學的書本知識與實習要求，將理論知識與實際需求完美結(jié)合，從而促使我們不斷地進行學習與研究。我們可以虛心向師傅們學習發(fā)動機常見故障維修檢查方法，對汽車底盤、懸架、輪胎等進行拆卸與更換，對汽車電器常見故障進行維護和更換，汽車空調(diào)制冷劑抽真空、加注，汽車空調(diào)故障診斷維修等方面的知識，這是課本上沒有解釋和表達清楚的地方。

在廣汽本田雨田4S店實踐時，我們了解了其“領先、便捷、可靠”的經(jīng)營理念和“學習、創(chuàng)新、誠信”的企業(yè)精神，了解其生產(chǎn)管理及其決策程序。通過在維修車間實踐鍛煉，同師傅們一起參與汽車維修與保養(yǎng)工作，熟悉廣本4S店定期保養(yǎng)項目及作業(yè)流程；學習使用變速箱清洗設備更換ATF油；知道在更換助力轉(zhuǎn)向油時，要多次來回轉(zhuǎn)動方向盤，以便排出轉(zhuǎn)向器里的舊油；學習更換剎車油及排空氣；熟悉剎車四件套養(yǎng)護要領；學習更換曲軸油封、VTC濾網(wǎng)，更換方向機、下臂組件、減振器、半軸防塵套等。在實踐過程中，接觸到檔位掛不進、高速剎車抖、打方向有異響、軸承響、風扇不轉(zhuǎn)、空調(diào)不制冷等實際故障。經(jīng)過企業(yè)實踐，提高了我們的專業(yè)維修技能，并且檢驗了我們的專業(yè)知識。這為接下來我們回到學校的專業(yè)教育教學指明了方向，也能根據(jù)實際情況，對所教知識進行詳細的講解和實操演示。

三、反思

1.職業(yè)學校汽修專業(yè)教師實踐能力的突破

我們到企業(yè)實踐，可以了解企業(yè)的實際生產(chǎn)過程，掌握相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息，同時對企業(yè)運作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理念有了充分的認識，可大大提高實踐能力，也對專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有了切身體會。

2.提高認識

通過企業(yè)實踐活動，我們了解到當前人才培養(yǎng)與社會需求的差距，根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

在職業(yè)學校汽修專業(yè)教學過程中，我們不但要教好書，更要育好人。外事汽修的曹師傅這樣說：“不管什么學校畢業(yè)的學生，只要肯吃苦，在一線學三年，肯定比在學校學三年管用。不過也有遺憾，十個學徒，三年后剩下的頂多一兩個，有相當一部分年輕人吃不了這個苦?！币虼?，在職業(yè)學校汽修教學中我們要將職業(yè)道德教育貫穿于知識和技能教學中。

3.提高專業(yè)實踐技能

參與企業(yè)實踐學習，可以增強我們對理論知識的感性認識，充分了解企業(yè)各部門的運行模式。短暫的實踐時間固然不能進行熟練的實踐操作，但是可以為實踐教學工作提供很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。

總之，企業(yè)實踐為我們職業(yè)學校汽修專業(yè)教師與一線維修師傅們搭建了一個良好的交流、學習平臺，也讓我們開闊了視野，收獲不少寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在今后的教育教學工作中，我將努力做到學校與社會職業(yè)崗位能力需求相結(jié)合，師生與實踐勞動者相結(jié)合，推動職業(yè)教育向前發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

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