晁靜

摘 要：在高中美術(shù)教學(xué)中，一些教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率不夠理想。在新課改的背景環(huán)境下，高中美術(shù)教學(xué)要堅持以人為本的教學(xué)理念，要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生和教師都能夠從傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中掙脫出來。下文就高中美術(shù)教學(xué)的有效方法進行探討。

關(guān)鍵詞：新課改 高中美術(shù) 有效方法

在素質(zhì)教育中，美術(shù)教學(xué)是其中的重要組成部分，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著重要的意義。然而，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式較為單一，教學(xué)理念較為落后，這就挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的提升。為了改變這一現(xiàn)狀，需要高中美術(shù)教師與時俱進，不斷豐富自己的教學(xué)方法，以提高美術(shù)教學(xué)效率。

一、當前高中美術(shù)教學(xué)存在的主要問題

1.學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視度不夠

由于受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校都對學(xué)生的文化成績較為重視，對美術(shù)、音樂的藝術(shù)類學(xué)科不夠重視，這就導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科逐漸邊緣化，成為學(xué)生眼中的副科，許多學(xué)生都利用美術(shù)課來完成自己文化科的學(xué)業(yè)，這樣一來，美術(shù)教師也缺乏對教學(xué)興趣，所以就放任自流，忽視了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)。故此，要想提高美術(shù)教學(xué)效率，就需要提高美術(shù)學(xué)科的地位，要加強對美術(shù)的重視程度。

2.學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣低迷

由于學(xué)業(yè)壓力較重，許多學(xué)生都將大多數(shù)精力放到了語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上，忽視了對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。再加上一些美術(shù)教師的教學(xué)方式較為單一，教學(xué)理念較為落后，更加挫傷了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情[1]。為此，要采取相應(yīng)的措施來激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，如，學(xué)?？梢耘e辦美術(shù)畫展，或者進行美術(shù)繪畫比賽等，在學(xué)校氛圍內(nèi)營造一個良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

3.教師的教學(xué)方式較為單一

在高中美術(shù)教學(xué)中，一些美術(shù)教師的仍然沒能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，他們在教學(xué)過程中更加重視理論知識的傳授，或者播放一些美術(shù)作品來供學(xué)生欣賞，這種單一的教學(xué)模式使得課堂的學(xué)習(xí)氣氛較為沉悶，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著時代的變化與發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了較大的變化，但是教師的教學(xué)觀念卻未能與時俱進，在教學(xué)過程中沒有突出學(xué)生的主體地位，沒有重視對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，沒有重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這就使得學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)較低。因此，在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師需要不斷豐富自己的教學(xué)方式，以提高美術(shù)教學(xué)的效率。

二、高中美術(shù)教學(xué)的有效方法

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在高中教育階段，開展美術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，為學(xué)生打下良好的美術(shù)知識基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。故此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當了解學(xué)生的認知習(xí)慣，要了解學(xué)生的審美特征，進而開展有針對性的教學(xué)方法，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，教師的教學(xué)內(nèi)容不一定非要局限于課本，也可以在選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容[2]。由于興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，所以教師需要采取措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷豐富自己的教學(xué)方式，如，在上鑒賞課時，教師可以提供一些作品模型，通過實物能夠更好吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生討論該作品模型的特征。如此一來，就能夠讓學(xué)生的審美意識得到初步的激發(fā)，為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.運用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個具體的情境

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在我國教育領(lǐng)域得到了廣泛運用，提高了課堂的教學(xué)效率，受到了廣大師生的一致推崇。故此，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以合理運用多媒體教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)具體真實的情境，來讓學(xué)生更加深刻的感受到美，進而提高學(xué)生的審美能力。如，在《中國古代青銅器》一課教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上下載中國古典音樂，以便引領(lǐng)學(xué)生進入一種悠遠的氛圍，然后再展示各種各樣的青銅器圖片，讓學(xué)生去說出青銅器所帶來的美感。教師甚至可以下載一些古裝影視劇中的片段，讓學(xué)生去圍繞電視畫面中的青銅器進行點評，這種教學(xué)方法，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個具體的情境，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)的效率。

3.教師應(yīng)改變以往的課堂結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，課堂結(jié)構(gòu)大多數(shù)為教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)所構(gòu)成，在這個課堂結(jié)構(gòu)中，教師在其中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，學(xué)生被動地接受教師所講述的知識點，這種課堂結(jié)構(gòu)會導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴程度逐漸增加，對他們今后的自主學(xué)習(xí)能力的提升非常不利。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要改變以往以教師為主的課堂結(jié)構(gòu)，要建立新的課堂結(jié)構(gòu)模式。如，建立突出學(xué)生主體地位的欣賞、詢問、講解、討論以及訓(xùn)練相結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)[3]，這種課堂結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了新課改“以人為本”的教學(xué)原則，對提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)有著重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中，作品鑒賞是其中的重要環(huán)節(jié)，主要是為了提升學(xué)生的審美能力，上文所說的欣賞則是這層意思。而詢問既可以是教師詢問，也可以使學(xué)生提出質(zhì)疑，這對于激發(fā)學(xué)生探究能力有著重要的作用。講解就是對學(xué)生所提出的問題進行講解，使學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的知識點有著更加深刻的認知。討論就是師生之間或者生生之間圍繞某個問題進行探討，這個環(huán)節(jié)能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的共同提升。最后訓(xùn)練則是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，僅僅對學(xué)生進行美術(shù)理論知識的講授是遠遠不夠的，美術(shù)這門學(xué)科更加重視學(xué)生的實踐能力，所以對學(xué)生進行訓(xùn)練是很有必要，能夠提高學(xué)生繪畫能力。該教學(xué)模式符合學(xué)生的思維方式，能夠滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，對提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力有著重要的作用。

結(jié)語

綜上，在高中教育階段，美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的審美能力的提升，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的影響。故此，要提高對美術(shù)教學(xué)的重視，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣;運用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個具體的情境;改變以往的課堂結(jié)構(gòu)。這樣一來，就能夠進一步提升美術(shù)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]張有金.淺談新課改下高中美術(shù)教學(xué)有效方法[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，36：147.[2017-09-14].

[2]戴良芬.分析新課改下高中美術(shù)教學(xué)有效方法[J].內(nèi)蒙古教育，2015，29：88.[2017-09-14].

[3]劉建軍.淺談新課改下高中美術(shù)教學(xué)有效方法[J].高考，2016，24：181.[2017-09-14].