李春風(fēng)

摘要：微格教學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高體育教學(xué)技能的重要方法，筆者針對微格教學(xué)對體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)進(jìn)行了研究。認(rèn)為，微格教學(xué)對體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)具有內(nèi)容更明確、目標(biāo)更清晰、效果更突出、氛圍更濃厚的積極作用。發(fā)揮好微格教學(xué)的培養(yǎng)作用，教師要系統(tǒng)掌握微格教學(xué)特點(diǎn)，要把握學(xué)生教學(xué)技能需求，要培養(yǎng)學(xué)生微格教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育；微格教學(xué)；教學(xué)技能；培養(yǎng)

隨著我國體育課程改革的不斷深入，對教師教學(xué)綜合素質(zhì)的要求越來越高。高校體育專業(yè)是培養(yǎng)體育教師的重要平臺(tái)，高校體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能培養(yǎng)情況如何也直接影響著體育專業(yè)學(xué)生從業(yè)的基本素質(zhì)。因此，在新課程改革背景下，必須高度重視高校對體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)，特別是要善于通過新方法、新形式提高對學(xué)生技能培養(yǎng)的效果。

微格教學(xué)近年來在高校教育領(lǐng)域開始推廣應(yīng)用，它主要是運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)、設(shè)備將比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效分解，然后再按照培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行分類培訓(xùn)。目前教學(xué)取得了良好效果?；谖⒏窠虒W(xué)的實(shí)際作用，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，嘗試研究微格教學(xué)對體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)，以期為推動(dòng)體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)工作提供相關(guān)參考。

一、微格教學(xué)對體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的作用

（一）微格教學(xué)使體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)內(nèi)容更具體

微格教學(xué)的突出特點(diǎn)在于使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加具體化。體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)內(nèi)容比較多，特別是新課改對教學(xué)技能的培養(yǎng)要求更高，在教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教學(xué)形式的多元化等方面，都提出了新要求。在這些教學(xué)技能的培養(yǎng)方面，如果按照傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)遇到摸不清、找不準(zhǔn)的問題，學(xué)習(xí)效果有時(shí)事倍功半。通過微格教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整體情況，細(xì)分為更加具體的若干子內(nèi)容，然后組織學(xué)生進(jìn)行分解、備課，并通過音視頻等方式講解出來，在這個(gè)過程中，對子內(nèi)容的講解效果如何又能夠直接通過學(xué)生反饋出來，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）微格教學(xué)使體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)目標(biāo)更明確

體育教學(xué)效果的提升，離不開科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)就成為新時(shí)期體育教師所必須掌握的基本能力。對于如何教會(huì)學(xué)生設(shè)定科學(xué)的目標(biāo)，可以借助微課教學(xué)。微格教學(xué)細(xì)分教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，往往每個(gè)子內(nèi)容都需要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，在教師引導(dǎo)下，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從中挖掘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置出教學(xué)目標(biāo)，并通過講解把教學(xué)目標(biāo)具體化，在這個(gè)過程中，微格教學(xué)使能夠使學(xué)生更明確如何找目標(biāo)、定目標(biāo)、講目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo)，這對以后體育教學(xué)非常有幫助。

（三）微格教學(xué)使體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)效果更突出

微格教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的特點(diǎn)之一是學(xué)生通過講解一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，可以從不同的學(xué)生中吸取各種信息反饋，已達(dá)到不斷調(diào)整自我、完善自我的目的。傳統(tǒng)的體育專業(yè)培養(yǎng)模式受限于教學(xué)條件，在進(jìn)行教學(xué)示范、現(xiàn)場展示等個(gè)別情況時(shí)，往往無法完成，影響了教學(xué)效果，而微格教學(xué)一方面可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)提供有效的教學(xué)案例展示，使學(xué)生通過音視頻的講解，對教學(xué)內(nèi)容理解更加深刻，對好的講解經(jīng)驗(yàn)更容易通過直觀的方式引導(dǎo)自我進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)；另一方面對同一內(nèi)容的微格教學(xué)，可以進(jìn)行不同學(xué)生間的互動(dòng)交流，從中可以發(fā)現(xiàn)好的案例，以及自身存在的不足，同時(shí)結(jié)合討論，使學(xué)習(xí)效果更佳高效。

（四）微格教學(xué)使體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)氛圍更濃厚

微格教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要應(yīng)用，它對體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)技能一方面體現(xiàn)在對技能的精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，另一方面則體現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容的信息化，這種優(yōu)勢，使得微格教學(xué)氛圍更具多元性，特別是通過微格教學(xué)中的各種音視頻材料，使得同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以通過多元化的教學(xué)素材展示出來，營造一個(gè)有興趣、有刺激點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)過程中學(xué)生更容易擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，興趣點(diǎn)更高，學(xué)習(xí)更主動(dòng)積極，學(xué)習(xí)效果也更加突出。

二、微格教學(xué)培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能需注意的問題

（一）教師要系統(tǒng)掌握微格教學(xué)的特征

微格教學(xué)在培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力方面，具有重要的影響。但是，如果教師沒有深入了解微格教學(xué)，只是從形勢上開展微格教學(xué)，忽略了微格教學(xué)的基本特征，那么教學(xué)同樣也會(huì)陷入教學(xué)效果不佳的情況。因此，對于微格教學(xué)，作為教師要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，了解微格教學(xué)的基本特診以及實(shí)施的重點(diǎn)，這樣在進(jìn)行微格教學(xué)時(shí)才會(huì)更加得心應(yīng)手。

（二）教師要善于根據(jù)學(xué)生需求優(yōu)化微格教學(xué)

微格教學(xué)的對象是體育專業(yè)學(xué)生，發(fā)揮好微格教學(xué)的效果，離不開體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能需求，因此在開展微格教學(xué)時(shí)，要對學(xué)生需求的教學(xué)技能調(diào)查清楚，可以通過前期交流、訪談等形式，了解教學(xué)技能的需求方向，然后再有針對性的開展微格教學(xué)，更有益于提高微格教學(xué)的效果。

（三）學(xué)生要善于掌握微格教學(xué)

微格教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能，更是培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生掌握微格教學(xué)。微格教學(xué)對提高當(dāng)前體育教學(xué)效果具有重要意義，那么高校在培養(yǎng)體育學(xué)生教學(xué)技能的同時(shí)，教師要善于使學(xué)生了解微格教學(xué)，并從教學(xué)實(shí)踐中逐步體驗(yàn)并熟練掌握微格教學(xué)，這樣對今后體育專業(yè)學(xué)生走入工作崗位，實(shí)施微格教學(xué)有重要幫助。

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（作者單位：長春師范大學(xué)）