謝明

【摘 要】受現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的影響，加之教育教學(xué)模式的改革，現(xiàn)代的中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也重視學(xué)生的創(chuàng)新能力。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以講解為主，而學(xué)生以學(xué)為主，致使在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的人才在社會(huì)中表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不強(qiáng)的問(wèn)題。為此更需要在中學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)教育；創(chuàng)新能力；研究實(shí)踐

新課改為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須以學(xué)生為教學(xué)主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，提升自身的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)，有利于數(shù)學(xué)教師完成傳統(tǒng)應(yīng)試教育的變革，由此培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代中學(xué)學(xué)教育工作的重點(diǎn)。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

在中學(xué)數(shù)學(xué)以往的教學(xué)方式中有許多不足之處，例如以下幾點(diǎn)：首先，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，整學(xué)期的所有數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)都是緊密關(guān)聯(lián)的，每節(jié)數(shù)學(xué)課堂之間呈現(xiàn)相互依存的關(guān)系，不能脫離任何一節(jié)教學(xué)。其次，在以往的教學(xué)方式中，教師教課，學(xué)生做筆記，兩個(gè)主體間在課堂是無(wú)交流，該模式不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。最后，以往的教學(xué)模式中重視完成教學(xué)任務(wù)，在教課過(guò)程中教師需要把重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂時(shí)間結(jié)束后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也隨之結(jié)束，這是數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量始終得不到提高的重要原因。由此，數(shù)學(xué)教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體思路

首先需要在數(shù)學(xué)課堂中營(yíng)造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，有利于學(xué)生的課堂參與，并積極與數(shù)學(xué)教師展開互動(dòng)，這有利于在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改善以往的教學(xué)方式，更新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，并利用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，這有利于更全面的提高學(xué)生自身的穿心能力。最后注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生主體之間的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式不同，由此更需要理論聯(lián)系時(shí)間，組織學(xué)生自行進(jìn)行思考，保證學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才有利于提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

三、中學(xué)數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

（一）利用情景教學(xué)法營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前先進(jìn)的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較而言，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)方式中，教師組織學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行死記硬背，這造成學(xué)生大腦右腦接受教育過(guò)度，使學(xué)生的右腦始終處于壓抑的狀態(tài)，影響學(xué)生的創(chuàng)造才能。此時(shí)將情境教學(xué)法運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以最大限度的利用開發(fā)學(xué)生的右腦，有助于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。情境教學(xué)能夠刺激學(xué)生的想象能力，使右腦變得更加興奮。由此數(shù)學(xué)教師在可楊中可以利用情境教學(xué)法的營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用多媒體教學(xué)設(shè)備

傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已磨滅了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸的情緒。多媒體技術(shù)是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)新手段。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)的教學(xué)中，它可以成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的得力助手。它能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，它有利于最大化的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此教師可以利用多媒體設(shè)備把有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容信息在課堂中向?qū)W生進(jìn)行展示，利用形象化、多樣化圖像代替原本無(wú)聊的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望，吸引學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。而且多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用無(wú)疑為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦上添花，使學(xué)生能夠自主數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師需要善于利用多媒體教學(xué)設(shè)備，介紹中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供內(nèi)容健康高尚的數(shù)學(xué)教學(xué)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際并利用科學(xué)的指導(dǎo)方法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

中學(xué)生自身的創(chuàng)新能力需要數(shù)學(xué)教師的積極引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)才能夠養(yǎng)成。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)投入生活實(shí)踐的過(guò)程中，把數(shù)學(xué)的理論知識(shí)滲透于日常生活中，讓學(xué)生把身邊發(fā)生的事與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠積極對(duì)周圍的事物進(jìn)行思考觀察。教師可以根據(jù)實(shí)際生活，開展與數(shù)學(xué)有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教材中第十七章第一節(jié)勾股定理知識(shí)的講解，數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生思考周圍是否存在有關(guān)直角三角形的建筑物等，并使其尋找數(shù)學(xué)答案，這有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂中，然后教師應(yīng)該舉出相關(guān)的數(shù)學(xué)例子，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中提高自身的創(chuàng)新能力。

（四）優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)流程

在實(shí)際的中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要擺正自己的位置，明確自身屬于傳授與引導(dǎo)的位置，根據(jù)每個(gè)學(xué)生于教學(xué)內(nèi)容的不同，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新能力，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師可以在課堂中積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，它是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)思考的表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解不同，問(wèn)題也不同，有利于促進(jìn)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力；也可以創(chuàng)設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)的情境進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)；除此之外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該豐富課堂形式，增加課堂的活動(dòng)，使學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)的思考中提高創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)，因此教師需要利用科學(xué)合理的教學(xué)方式活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有助于提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為我國(guó)未來(lái)的科學(xué)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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