【摘 要】本文結(jié)合職業(yè)院校開展企業(yè)職工培訓的現(xiàn)狀，以河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例，深入探討職業(yè)院校創(chuàng)新開展企業(yè)職工培訓的實踐經(jīng)驗，并提出職業(yè)院校創(chuàng)新開展企業(yè)職工培訓應注意的問題。

【關(guān)鍵詞】職工培訓；職業(yè)院校；研究實踐

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0268-02

一、職業(yè)院校開展企業(yè)職工培訓的意義

培訓是企業(yè)提高員工素質(zhì)和技能水平，增強社會競爭力的有效途徑。職業(yè)院校開展企業(yè)職工培訓具有重要意義：有利于實現(xiàn)辦學宗旨，充分發(fā)揮服務經(jīng)濟社會的職能；有利于擴大社會影響、提升辦學水平、提高辦學效益；有利于促進師資隊伍建設(shè)；有利于深化校企合作。

二、職業(yè)院校開展企業(yè)職工培訓的現(xiàn)狀

（一）認識不到位。盡管各級政府不斷出臺關(guān)于職業(yè)教育要堅持學歷教育與非學歷教育并舉、職業(yè)院校要提升社會服務能力的相關(guān)文件，但職業(yè)院校對社會培訓的認識并沒有真正到位。多數(shù)院校參與培訓的總體意愿不高、實踐設(shè)備投入不夠、培訓管理機制不健全、專任培訓教師缺乏、培訓總體項目不多、規(guī)模偏小、效益不顯著。

（二）培訓能力不足。培訓能力主要表現(xiàn)在師資隊伍能力和實驗實訓條件兩方面。目前，多數(shù)職業(yè)院校都存在專任培訓教師短缺、教師實踐能力不強的問題，具有一定專業(yè)知識，又有一定實踐能力的“雙師型”教師嚴重缺乏。新進高學歷教師教學能力、實踐能力和工作經(jīng)驗等都顯不足。另外，對實驗實訓條件建設(shè)重視也不夠。

（三）針對性不強、效果不佳。許多職業(yè)院校不重視培訓需求調(diào)查，培訓針對性不強。不主動深入企業(yè)，不考慮員工崗位需求、知識水平、技能水平，不了解企業(yè)生產(chǎn)實際，培訓內(nèi)容缺乏針對性，培訓必定會脫離實際、脫離企業(yè)，導致員工培訓積極性不高，起不到應有的作用。

（四）沒有建立長效機制。多數(shù)職業(yè)院校沒有建立企業(yè)培訓的長效機制，沒有把培訓工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，沒有將參與企業(yè)培訓情況納入單位績效考核、職稱評定和評先評優(yōu)等。

三、職業(yè)院校創(chuàng)新開展企業(yè)職工培訓的研究與實踐

目前，多數(shù)職業(yè)院校在開展學歷教育的同時，能充分利用自身資源優(yōu)勢，積極開展企業(yè)培訓。下面就結(jié)合河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的培訓實踐，談談職業(yè)院校是如何創(chuàng)新開展企業(yè)職工培訓的。

（一）職業(yè)院校創(chuàng)新開展企業(yè)職工培訓的路徑

具體來說應從以下幾個方面入手：

1.注重培訓需求調(diào)研。培訓需求分析是培訓的首要環(huán)節(jié)，是培訓質(zhì)量的保證。河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院始終把培訓前的需求調(diào)研作為培訓的首要任務，學院曾為豫西工業(yè)集團有限公司、中原特鋼機械制造有限公司、西峽縣內(nèi)燃機進排氣管有限公司開展數(shù)控加工技術(shù)培訓，為了取得好的培訓效果，培訓前多次派教師深入企業(yè)，走進車間，實地考察，通過與員工交流了解其生產(chǎn)過程中的困惑，通過實地操作體驗企業(yè)設(shè)備性能。由于做了大量調(diào)研工作，培訓有的放矢，受到學員的好評，取得良好效果。學院多年的經(jīng)驗就是培訓前必須進行企業(yè)需求調(diào)研。

2.利用職教集團和校企合作平臺建立培訓基地。教育部《關(guān)于深入推進職業(yè)教育集團化辦學的意見》強調(diào)，要全面提升職業(yè)教育集團的綜合服務能力，要健全職業(yè)教育集團化辦學運行機制，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，廣泛開展職業(yè)培訓，到2020年初步建成300個示范性骨干職業(yè)教育集團。

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在職業(yè)教育集團化辦學方面走在了前列。經(jīng)省教育廳批準，早在2006年就成立了以河南省國防科技工業(yè)局為主導、以軍工企事業(yè)單位為成員主體、以河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為主要依托的河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團。目前，集團成員已經(jīng)發(fā)展到43家，宗旨是依托軍工、服務社會，合作辦學、合作育人、合作發(fā)展，以人才培養(yǎng)和職工培訓為根本任務。2010年，集團召開第二屆理事會，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院分別和中光學集團、河南北方星光機電有限公司、河南前進化工科技集團股份有限公司簽訂了校企共建“河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院中光學光電學院”、“河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院北方星光機電學院”、“河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院前進化工學院”校企合作協(xié)議。

職教集團的成立和校企共建學院，為學院培訓搭建了便利平臺，提供了廣闊空間。集團和共建學院中大多企業(yè)都已成為學院校企合作培訓基地，學院充分利用兩個平臺廣泛開展各種形式的培訓服務。

3.重視培訓體系建設(shè)。河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院近年來培訓能力不斷提升、規(guī)模不斷擴大、效益不斷提高，之所以取得長足發(fā)展，與健全培訓機構(gòu)、完善培訓制度，重視培訓體系建設(shè)分不開。

（1）健全培訓機構(gòu)

河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團成立四個委員會，其中繼續(xù)教育委員會專門負責集團成員單位繼續(xù)教育與培訓工作；學院成立培訓各級職能部門，明確責任分工，建立一級抓一級的工作機制；學院黨委負責培訓工作指導意見、年度培訓任務下達；繼續(xù)教育學院設(shè)培訓部，配備專職培訓管理人員。各教學單位成立培訓小組，負責培訓宣傳、方案制定、團隊組建、培訓實施。

（2）完善培訓制度

沒有規(guī)范的培訓制度就沒有規(guī)范的培訓。學院多年來不斷完善培訓制度，制定了《培訓教學管理規(guī)程》《培訓學員管理規(guī)定》《培訓考核工作條例》《培訓服務成果獎勵條例》等一系列管理制度。根據(jù)培訓管理制度，有計劃、科學有效地開展培訓。

4.創(chuàng)新培訓模式。多年來，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新開展企業(yè)培訓，形成“校企合作式”、“訂單式”、“學歷提升式”等多種培訓模式。

（1）“校企合作培訓模式”

“校企合作培訓模式”是企業(yè)依托院校，針對企業(yè)一線員工、售后服務等人員進行理念轉(zhuǎn)變、技能提升的培訓模式。一般是學校和企業(yè)共同研究培訓目標，制定培訓方案、培訓計劃、培訓內(nèi)容和培訓方式，往往是企業(yè)提供實踐教學設(shè)備并進行實踐教學，學校負責教材編寫并進行理論教學。培訓結(jié)束，校企共同對學員進行理論和實操考評。該模式能極大增強企業(yè)參與培訓的積極性，充分發(fā)揮學院和企業(yè)的不同職能。

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院按該模式與豫西工業(yè)集團有限公司、河南北方星光機電有限公司、中原特鋼機械制造有限公司進行了數(shù)控技術(shù)培訓，與河南中光學集團有限公司進行了特種車輛銷售人員營銷培訓，與信陽核工業(yè)地質(zhì)局進行了倉儲管理技術(shù)人員物流管理培訓，與中國聯(lián)合水泥集團有限公司進行了電氣應用技術(shù)培訓。該模式也已成為學院服務企業(yè)、促進校企合作的品牌。

（2）“訂單式培訓模式”

“訂單式培訓模式”是依照企業(yè)對人才的崗位需求，由學院和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的模式。該模式多為脫產(chǎn)全日制培訓，往往是招生與培訓同步，教學與生產(chǎn)同步，實習和就業(yè)一體，學員為企業(yè)招收的員工，培訓由學院和企業(yè)共同完成。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，進行理論和實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計，學員在校學習理論課程，到企業(yè)進行技能提升實踐教學。完成培訓，經(jīng)企業(yè)考核合格后，按合同規(guī)定到企業(yè)頂崗就業(yè)，該模式充分體現(xiàn)了培訓的靈活性和開放性。

隨著汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，從事汽車配件生產(chǎn)的西峽進排氣管有限公司大量引進的自動化程度較高的先進生產(chǎn)設(shè)備需要有一定專業(yè)技能的人才操作和維護，因此，公司通過考試和面試從社會上選拔出一批員工，委托河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院校進行機械制造技術(shù)專業(yè)訂單培訓，第一階段在校學理論，第二階段回企業(yè)進行生產(chǎn)實習，合格完成兩個階段學習，與公司簽訂協(xié)議，正式上崗就業(yè)。學院已連續(xù)四年為公司進行訂單培訓，為企業(yè)的發(fā)展提供了人力資源支持。通過該模式，學院還為南陽防爆集團股份有限公司、中南鉆石股份有限公司、南陽三色鴿食品有限公司等培訓了數(shù)控技術(shù)、機械制造技術(shù)和食品加工技術(shù)專業(yè)人才，該模式也是學院校企合作的品牌。

（3）“學歷提升式培訓模式”

“學歷提升式培訓模式”是學院根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，為企業(yè)技術(shù)人員進行知識更新、學歷提升的培訓模式。首先企業(yè)要根據(jù)院校學科優(yōu)勢，針對性地選擇學歷專業(yè)；其次是校企雙方共同商定培訓大綱和培訓計劃，可對培訓課程進行一定調(diào)整，使其既符合學歷教育要求，又能滿足企業(yè)需要，學員利用業(yè)余時間完成學歷教育培訓，畢業(yè)設(shè)計選題和答辯也要緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際。培訓合格發(fā)放國家承認學歷、教育部電子注冊的成人學歷證書。

作為亞洲最大的金剛石生產(chǎn)基地——中南鉆石股份有限公司，為提高國際競爭力，對職工的學歷提升非常重視，連續(xù)多年與學院合作開展機電一體化技術(shù)專業(yè)成人?？茖W歷教育培訓，完成培訓的600余學員中有車間主任、班組長、一線工人，通過培訓大大提高了員工的學歷層次，提升了企業(yè)的競爭力。

此外學院還為河南省永聯(lián)民爆器材股份有限公司、河南前進化工科技集團股份有限公司、南陽神威民爆有限公司、豫西工業(yè)集團有限公司等進行了應用化工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的成人?？茖W歷教育培訓，為合作企業(yè)培養(yǎng)了大批高技能人才。

（二）職業(yè)院校創(chuàng)新開展企業(yè)職工培訓應注意的問題

1.注重創(chuàng)新培訓方式。好的培訓方式能極大地調(diào)動學員學習熱情。院校要針對企業(yè)實際和培訓對象，采取靈活多樣的培訓方式，積極創(chuàng)造實現(xiàn)良好培訓效果的教學環(huán)境和課堂氛圍?；蛟趰徟嘤?，或離崗培訓；或集中培訓，或分散培訓；或傳統(tǒng)培訓，或現(xiàn)代培訓；或討論式、案例式、實驗式、體驗式、情景式……只有不斷創(chuàng)新培訓方式，才能滿足企業(yè)需求，保證培訓質(zhì)量。

2.注重培訓實效。提高培訓實效應采取的措施，一是重視培訓需求調(diào)研；二是加強培訓過程管理；三是重視培訓教材編寫；四是重視培訓菜單及培訓包開發(fā)。

3重視培訓過程控制。為保證培訓有效開展，要進行步驟劃分，并嚴格控制各個環(huán)節(jié)，有序開展培訓。例如“六步走”培訓工作模式，步驟一：調(diào)研培訓需求，步驟二：確定分析培訓對象，步驟三：設(shè)置培訓目標，步驟四：制定培訓方案，步驟五：實施培訓，步驟六：評估培訓效果。

4.要夯實基礎(chǔ)、提高培訓能力。師資水平和實驗實訓條件是決定培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。擁有一支具有專業(yè)水平和良好職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍是培訓成功的前提。培訓教師不僅要掌握系統(tǒng)的理論知識，還要具備指導實踐的能力，做法是：①做好“雙師型”教師培養(yǎng)；②實行專業(yè)教師定期到企業(yè)頂崗實踐制度；③建立內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的穩(wěn)定培訓團隊。建設(shè)一批性能優(yōu)良、設(shè)計先進、能滿足不同培訓需求的實驗實訓條件。

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作者簡介：

莫宇芬（1966-），女，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，1990年畢業(yè)于鄭州大學，漢語言文學專業(yè)，學士學位，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)教育學院院長，副教授，從事漢語言文學研究。

項目基金：本論文屬2015年度河南省軟科學研究項目，項目名稱“職業(yè)院校創(chuàng)新開展企業(yè)職工培訓的研究與實踐”（項目編號：152400410414）。