唐土軍

摘 要：資料的收集、分析和利用是實現(xiàn)學科教學目標、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。新課程標準也要求我們在教學理念和教學方式上做出一些改變，這就需要我們在平時多注意收集、積累、整理和使用有關(guān)方面的資料。筆者在近年來的教學工作中對資料的收集、積累、整理和使用作了摸索，偶有所得。

關(guān)鍵詞：歷史與社會 教學資料 收集和使用 素質(zhì)教育

對資料的敏感性的培養(yǎng)，應(yīng)該是一個日積月累的過程，所以資料的收集不是一朝一夕的事。教師要積累好的適用的資料，必須要從多方面、多層次、多角度下手，掌握正確的方法和途徑。

一、教學過程中積累

教學過程本身就是“教”與“學”的過程，是教師與學生相互學習的互動過程。作為教師，尤其是一線教師，筆者常常會發(fā)現(xiàn)自己及周圍的部分教師在日常教學活動結(jié)束后，在對一個甚至是好多個問題的處理上或有很多感悟，或有很多想法，或有很多想說卻又難以表達的某種頓悟，或感覺自己對某一個細節(jié)的處理上存在著或多或少的缺陷。那么這個時候，如果我們能夠適時地把自己的這種感想、頓悟、缺陷以及如何處理并解決這些缺陷的技巧寫下來并加以整理收集的話，對自己今后的教學是不無裨益的。俗話說，好記性不如爛筆頭，用你手中的“爛筆頭”，把你認為好的或不好東西記下來，以便今后利用，也不愧為上策。從這個層面講，教學資料的收集與積累其實是一種對教學心得的積累，是一種教學反思的積累。

二、現(xiàn)實生活中擷取

生活是一盤大雜燴，生活原本就是豐富多彩的。我們的歷史與社會的知識也原本來源于生活，服務(wù)于生活。所以，平時，我們要做一個社會生活的有心人，我們要多注意擷取發(fā)生在我們社會生活中的實例，用心去發(fā)現(xiàn)、用心去分析、用心去解讀我們身邊的每一件事情。社會的大門總是向我們每個人敞開著，身邊的事也總是時刻不停地發(fā)生著，關(guān)注社會、關(guān)注民生，我們會發(fā)現(xiàn)很多道理，比如做人的，比如成長的……古語云：“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以致千里”。把這些事情，把這些道理放到課堂中，作為課堂教學的補充，學生喜歡聽，聽得懂，也記得住，因為這類身邊的資料往往具有生動、真實、可信、易懂的特點。

三、報刊雜志中采集

凡是信息資料都是通過一定的信息載體進行傳播的。報刊雜志是現(xiàn)實生活中最常用的信息載體。利用報刊雜志剪輯，收集資料，也是一種行之有效的方法。我們在閱讀報刊雜志時要多長個心眼，學會敏銳地判斷出你關(guān)注的內(nèi)容中哪些東西是有用的，是值得積累的，以后也許會用于哪個方面，然后及時地把它用卡片或筆記的形式記錄下來。應(yīng)該說，從報刊雜志中獲得的資料，貼近社會，貼近生活，往往是社會的熱點和人們關(guān)注的焦點，它能使我們不斷地接受到新的信息，新的知識，將我們的“小課堂”延伸到“大社會”。如果我們把自己積累的熱點資料作為突破教材中的重點、難點的突破口的話，將會大大提高效率。

四、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中搜索

當今時代是網(wǎng)絡(luò)信息時代，Internet的普及讓我們看到了一個濃縮的世界。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點在于信息量比較大，可搜索的范圍比較廣，速度快捷，效果可靠，所以對網(wǎng)絡(luò)的利用不可忽視。只要教師對網(wǎng)絡(luò)收集的資料稍加處理，就能夠成為緊密結(jié)合實際，開展課堂教學的重要材料。尤其是新課程改革下從事教育教學的教師，如果僅僅局限于把已有的知識作為自己“吃這碗飯的本錢”，不思進取，不求上進，那么等待他的必然是“被社會所淘汰”的宣判。套用一位老教師的話“只求過得去，肯定過不去”。由此可見，現(xiàn)代教師必須要學會上網(wǎng)，必須要學會上網(wǎng)查找資料，學會上網(wǎng)“沖浪”。上網(wǎng)查資料可以采用一些搜索引擎，比如說“百度”、“GOOGLE”等，如果你正需要某種資料，先可以打開這些搜索引擎，鍵入關(guān)鍵詞或關(guān)鍵字，然后就會得到許多相關(guān)資料。但是，這些網(wǎng)絡(luò)搜索所得的資料中包含了很多垃圾，所以不能毫無選擇地收集，而應(yīng)有所取舍。

結(jié)語

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。資料就是學問，但資料的收集與積累是一項龐大的系統(tǒng)工程，也許有許多教育工作者已經(jīng)認識到了它的重要性，很想做，然而由于種種原因還沒有做，那么就請你抓緊時間吧。我相信，只要持之以恒，你必能采集到很多珍珠美玉，如果有一天你能把這些珍珠美玉鑲嵌到你的課堂上去，你一定會為你的課堂教學博得更多的喝彩。以上僅一己之言，悉有待商榷。