李文友

摘 要： 由于課改的變化，初中音樂教學(xué)中的要求也在進一步升華，教師不僅要讓學(xué)生感受的音樂的藝術(shù)魅力，還要讓學(xué)生感受到音樂的藝術(shù)宗旨和音樂在民族文化中的具體指示和分量。這要求教師在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，擴大音樂對學(xué)生的影響力。

關(guān)鍵詞：新課改；初中音樂教學(xué)；創(chuàng)新；方法

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）15-0214-01

一、初中音樂教師在新課改形勢下對教學(xué)的反思

新課改后的初中音樂課大多借助了多媒體手段，過多地運用多媒體讓教師的范唱少了，教師的即興伴唱沒有了，有的只是熱烈的氛圍和各種的小活動。我認為，初中音樂課的改革應(yīng)該是在 理解音樂課程的價值和目標的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。為了更好地體現(xiàn)新課改的精神，我認為教師一定要解放思想，研究教學(xué)，提高自身的授課能力。因為新課改下的教學(xué)對教師的基本功教學(xué)要求更高，教師不但要有過硬的技能，還要多學(xué)一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，并且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓其更好地參與到教學(xué)中來，更好地體會音樂的美。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。初中音樂課的基本理念就是以注重提高學(xué)生的音樂審美為核心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，提高學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生個性特長的發(fā)揮，注重學(xué)生的實踐體驗，鼓勵學(xué)生主動創(chuàng)造，完善對學(xué)生的評價體系。我們一線音樂教師一定要學(xué)會反思，學(xué)會揚棄，學(xué)會取精華，為傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液。

二、初中音樂課堂上要運用合適的教學(xué)方式

現(xiàn)在的學(xué)生由于各方面學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，懂的知識特別多，所以我們的課堂教學(xué)方法要靈活多樣，要不斷更新課堂教學(xué)方式。我們應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與到課堂中來。我們初中音樂教師要根據(jù)學(xué)生的特點運用情感式教學(xué)法，以情動人，教師用快樂的情緒親切的微笑幽默的語言有趣的動作等充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多尋求一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求相結(jié)合的點，激發(fā)學(xué)生的情感，帶動學(xué)生的積極性。如我在給學(xué)生講山歌《吾車水來禾不長》一課時，特意穿上客家的傳統(tǒng)服飾，運用多媒體教學(xué)設(shè)備演示客家風(fēng)情及古建筑，客家傳統(tǒng)習(xí)俗等，設(shè)計了一些客家的趣味問題進行交流。雖然學(xué)生對山歌早有耳聞，但絕大部分同學(xué)都是第一次開口唱山歌，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高漲。這一教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生感興趣的動手動腦切入，以接近其生活的競賽形式來進行，讓學(xué)生很快進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)并取得了較好的教學(xué)效果。

三、初中音樂教師在教授學(xué)生音樂知識技能時要注重創(chuàng)新

音樂是情感的藝術(shù)，音樂創(chuàng)新是初中音樂教學(xué)中極為重要的一項教學(xué)活動，音樂的創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)將這種意識滲透到教學(xué)實踐中去。就發(fā)聲練習(xí)而言，我們不能把學(xué)生當(dāng)作藝術(shù)專業(yè)生對待，所以傳統(tǒng)的發(fā)聲練習(xí)mi mi mi ma mama……每到這個環(huán)節(jié)，學(xué)生都會分心，有的學(xué)生覺得發(fā)出的聲音單調(diào)古怪就會笑出來，還有的做鬼臉，不注意聽講。為了避免這種情況的發(fā)生，我嘗試把發(fā)聲練習(xí)融入到歌曲中進行練習(xí)。

對于識譜教學(xué)，我也經(jīng)歷了艱難的選擇，有些音樂教師說可以不進行識譜教學(xué)。因為有的學(xué)生基礎(chǔ)差，所以對識譜興趣也不高。但我認為如果不教會學(xué)生識譜，那學(xué)生就不能進一步欣賞音樂，提高自身的音樂素養(yǎng)。所以我還是提倡讓學(xué)生識譜，我把音符和唱名分別寫在剪好的彩色卡紙上分發(fā)給學(xué)生被卡紙站起來，這樣在游戲中大部分學(xué)生都學(xué)會了識譜，由此就讓會識譜的學(xué)生帶動了不會識譜的學(xué)生，經(jīng)過約一年的努力，全班學(xué)生都學(xué)會了識譜唱歌。

四、擴充學(xué)生接觸音樂文化的渠道

教師在音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新中，運用多媒體教學(xué)設(shè)備，將一些優(yōu)秀的、美妙的在影視中的創(chuàng)作型音樂運用到實際的課堂教學(xué)中，將影視中所用到的音樂相對應(yīng)的內(nèi)容以及畫面進行解讀，使得學(xué)生意識到音樂所蘊含的在聽覺以及視覺上的美感，在深化學(xué)生影視以及音樂的美好感受和印象的同時，還可增加學(xué)生在音樂藝術(shù)素養(yǎng)方面上的深度。在音樂的學(xué)習(xí)中，不要局限于課堂中短暫的學(xué)習(xí)，教師要擴充學(xué)生接觸音樂藝術(shù)文化的渠道，通過各種學(xué)習(xí)音樂文化的渠道，可以使學(xué)生具備音樂認知素養(yǎng)。例如：在欣賞《藍色的多瑙河》時，可邊聆聽音樂邊觀看多瑙河的秀美風(fēng)光在很觀看管弦隊的表演。教師在學(xué)生的課余生活中可以讓學(xué)生根據(jù)音樂背景來進行表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，進而體會音樂所存在的超強表現(xiàn)力。這種視與聽融合的音樂藝術(shù)，使得學(xué)生對音樂文化大的了解更加的深化，同時提高自身所具備的審美意識以及能力。

五、結(jié)語

綜上所述，我們初中音樂教師是美的傳播者，要運用一切方法來引導(dǎo)學(xué)生步入音樂殿堂，如導(dǎo)入激趣，課堂上運用合適的教學(xué)方式及靈活多變的教法原則等。我們的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂之美，體悟音樂之美，創(chuàng)造音樂之美。

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