顏志雄

【摘要】體育中考測試對于初中體育教學(xué)活動的開展具有重要的促進作用，這使得學(xué)校開始有意識地對學(xué)生的身體素質(zhì)進行一定程度的關(guān)注，也強化了體育教學(xué)在初中課程中的地位。但在體育教學(xué)過程中還存在一定的問題，需要進行分析和探討，提出有效的解決策略，促進體育中考教學(xué)活動更好地開展。

【關(guān)鍵詞】初三學(xué)生；體育中考；教學(xué)策略

一、前言

體育作為學(xué)生升學(xué)考試的一門考試科目，實行的時間比較久，這說明社會各界以及教育機構(gòu)已經(jīng)充分認識到體育學(xué)科的重要性。雖然體育中考在升學(xué)考試中所占的分數(shù)比例比較小，但是對于考生來說，每一分都是彌足珍貴的。

二、中考體育教學(xué)的意義

（一）堅持了學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方針

促進學(xué)生的全面發(fā)展是我國教育方針的基本內(nèi)容。中考體育制度的出臺，就是嚴格遵守我國教育方針的內(nèi)容。目前，很多學(xué)校為了追求升學(xué)率，將一切與學(xué)業(yè)任務(wù)無關(guān)的課程如體育、美術(shù)、音樂等課程都停掉了，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的方針政策。基于此，中考體育制度應(yīng)運而生。雖然中考體育在升學(xué)的分數(shù)中比例較小，但是對于考生來說，卻彌足珍貴。這樣就能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師對于體育教學(xué)的認知，使他們逐漸重視體育教學(xué)。體育教學(xué)過程，對于學(xué)生來說也是很好的釋壓過程，他們會從事一些體育活動，研究一些體育項目的技巧。教師也會根據(jù)學(xué)生的身體情況來進行教學(xué)備課，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。這種觀念上的轉(zhuǎn)變，會直接促進體育課堂管理以及教學(xué)效果的改善和提升。

（二）促進了學(xué)生身體素質(zhì)的提升

中考體育政策實施，使得學(xué)校對于體育課堂也加強了重視，對于體育設(shè)施的投入也相應(yīng)增加，能夠保證學(xué)生鍛煉的時間以及效果。目前，我國中學(xué)生的身體素質(zhì)令人擔憂，肥胖、近視等比例逐年上升，這是文化課程緊湊的緣故。中考體育讓學(xué)生定時進行體育訓(xùn)練和活動，將文化課程與身體鍛煉進行合理的結(jié)合，以促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升。這對于學(xué)生緩解升學(xué)壓力、調(diào)整情緒都有一定的積極意義。

三、中考體育教學(xué)面臨的問題

（一）中考體育項目難以照顧到學(xué)生群體

雖然將體育列入中考科目之中，但是中考體育的考核項目才是重中之重。在實際操作過程中，中考體育項目的操作空間比較大，各省市不能統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。雖然學(xué)生和教師都對體育課堂加大了重視程度，但是只對中考體育考核的項目進行訓(xùn)練和模擬，而忽略了其他體育項目的訓(xùn)練。這就使得體育課程變成了應(yīng)付中考的課程，學(xué)生對于體育課興趣不高，課堂效率比較低下。中考考核項目沒有照顧到學(xué)生之間的身體差異性，挫傷了一部分學(xué)生進行體育鍛煉的積極性。每個學(xué)生都有自己喜歡的體育項目，如籃球、足球等，但是，這些項目不在體育中考范圍內(nèi)，忽視和抑制了學(xué)生的個體需求，使得學(xué)生不愿意投入到教育活動中去。

（二）考核過程中對于人為因素難以防范

對于體育中考來說，最終的考核才是關(guān)鍵。但是體育課程的考試活動大多是在室外進行的，這就使得在這個過程中的管理相對困難，難以杜絕和防范一些人為因素。如代考、成績作假等情況，對一些按照正常流程來進行考核的學(xué)生來說是不公平的。中考關(guān)系到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，如果因為體育成績上的分差使得學(xué)生沒有進入理想的高中進行學(xué)習(xí)，將對學(xué)生今后的人生發(fā)展產(chǎn)生不利影響。對于一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，家長就會去醫(yī)院開具相關(guān)證明讓孩子免考，或者走后門找關(guān)系在體育中考的考核中弄虛作假。這些行為就要求利用輿論、道德以及法律來進行譴責和處罰，使學(xué)校形成良好的氛圍。體育中考制度本身是具有現(xiàn)實意義以及公平性的，但是在執(zhí)行過程中如果人為因素過多地干預(yù)，就不能體現(xiàn)出其應(yīng)有的價值，也不能達到設(shè)立的初衷。

四、初三學(xué)生體育中考的教學(xué)策略

（一）建立個人檔案，激勵學(xué)生參加體育活動

對于體育教學(xué)管理來說，學(xué)生檔案是必不可少的，這對于教師了解學(xué)生的特點以及興趣愛好都有一定的幫助，從而使得教師能夠根據(jù)這些信息來合理安排體育活動。同時，它也能夠為學(xué)生的體育活動留下痕跡。因此，學(xué)校應(yīng)該為每一位學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)的檔案，將他們的個人信息、興趣愛好、特長、成績等進行分類記錄，并在訓(xùn)練和活動的過程中進行對比。這樣，學(xué)生看到自己的進步才能夠更加積極地投入到體育課堂中去，如果退步了，可以更好地找到自己存在的問題。

體育中考制度是教育部門為了讓學(xué)生重視體育活動而采取的一項措施，以促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在這種情況下，不能夠只是為了體育考試來進行相關(guān)項目的訓(xùn)練，而要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的根本。只有這樣，才能從根本上調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，從而達到鍛煉身體及提高學(xué)生體育成績的目的。在日常教學(xué)中，教師要規(guī)范學(xué)生在體育活動中的動作，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級或者年級之間多舉辦一些體育活動，讓學(xué)生積極參加。在體育教學(xué)中，還要對一些教育方式進行改革和完善，將一些體育項目與游戲進行結(jié)合，從而激起學(xué)生的興趣，達到課堂教學(xué)的目的。

（二）提倡合作教學(xué)，注重學(xué)生的個體差異

在當今社會的學(xué)習(xí)和工作中，都離不開與他人的合作。體育活動中，也離不開合作?；诖?，教師要將合作的理念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生明白加強合作才能夠更好地完成任務(wù)和活動，從而形成合作意識。在體育教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常使用合作學(xué)習(xí)法，在進行體育活動時，讓學(xué)生相互之間加強練習(xí)，相互指點，共同提高。在這個過程中，教師一定要積極地進行引導(dǎo)和管理，避免學(xué)生在游戲和活動中引起沖突或受到傷害。

另外，由于每個人的身體特點、認知方式、接受新知識的能力、學(xué)習(xí)方式都存在不同，這就要求教師在進行教學(xué)活動時，充分考慮學(xué)生的個體差異，因材施教，創(chuàng)造與之相符合的教學(xué)環(huán)境。在體育教學(xué)活動中，學(xué)生個體的差異一般有身體條件、運動技能、興趣愛好這三個方面的差異。這在體育教學(xué)中是很正常的。因此教師對于這些素質(zhì)和技能都不高的學(xué)生要正確對待，不能因為自己的不良態(tài)度而使他們失去參與體育活動的興趣。

（三）課內(nèi)普遍對待，課余個體針對

在教學(xué)活動中，由于課時的限制，教師不能夠根據(jù)學(xué)生的差異來進行個性化教學(xué)。教師在課內(nèi)應(yīng)該從整體情況出發(fā)，統(tǒng)抓全面。這就要求體育基礎(chǔ)好的學(xué)生不要在進行活動時松懈，消極怠工；體育基礎(chǔ)薄弱且身體素質(zhì)較差的學(xué)生不能夠失去自信，教師要及時鼓勵，并且?guī)椭渲朴喴粋€由淺入深的鍛煉方法。如上肢力量較差的同學(xué)，在做引體向上時，可以先進行著地訓(xùn)練，增加向上的時間，然后逐步完成引體向上，增加次數(shù)。在體育訓(xùn)練的項目時，應(yīng)該做到統(tǒng)籌兼顧，不能夠有目的性的側(cè)重與偏向。同時結(jié)合氣候、設(shè)備、場地等影響，要有明確的教學(xué)目標和計劃，對學(xué)生訓(xùn)練的強度、時間都能夠有總體性的把握。教師在課后可以根據(jù)學(xué)生的情況，合理而又有針對性地安排訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)生制訂個人的鍛煉計劃。

（四）學(xué)校應(yīng)加大對體育的財政支出

體育教育活動的開展離不開體育設(shè)施的幫助和支撐，這就要求學(xué)校的一些基礎(chǔ)設(shè)施要相對完善。在目前這個階段，我國的投入比例還比較小。雖然經(jīng)濟在不斷發(fā)展，但是一些偏遠地區(qū)以及一些中小學(xué)的體育工作經(jīng)費嚴重不足甚至沒有，這在一定程度上制約著學(xué)校體育活動的開展。教育的重要程度不言而喻，只有加大投入的力度，才能夠有充足的體育活動場地和豐富的體育活動設(shè)備，才能夠更好地開展體育教學(xué)活動。

（五）堅守公平原則

既然制定了中考體育政策，就應(yīng)該堅守原則，體現(xiàn)公平和正義，這是對每個學(xué)生負責的表現(xiàn)。這就需要在政策的制定時，在對學(xué)生進行綜合考量的基礎(chǔ)上注重個體差異，不能有偏向和忽略的現(xiàn)象。對于中考體育考核過程中出現(xiàn)的人為干擾因素，要加大教育以及處罰的力度，以此來保證政策本身的公平和正義性。這樣能夠使學(xué)校形成真、善、美的教學(xué)環(huán)境。因此，要在考核的過程中堅守公平的原則，促進中考體育政策順利開展和實施。

五、結(jié)束語

初三是學(xué)生身心成長的重要時期，也是體育中考的教育教學(xué)工作最重要的階段。把體育納入中考范圍具有一定的現(xiàn)實意義，這是在目前我國中學(xué)生的身體狀況偏差、升學(xué)壓力大的情況下提出的，在一定程度上能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)提升和保證學(xué)生全面發(fā)展。但是，在這個過程中存在體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，人為因素干擾體育教學(xué)成果的現(xiàn)象，對今后的體育教學(xué)活動開展是不利的。因此，要想促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有很長的一段路要走。

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