王軍勝

摘 要：小學階段英語學習是學生一生學習英語的起始階段，也是他們形成良好語言學習能力的重要階段。英語教學當中，應該激發(fā)學生學習英語的興趣，以“聽”為基礎，發(fā)展學生說英語的能力，給全體學生創(chuàng)造說英語的機會，以提高學生的英語聽說能力。

關鍵詞：聽說能力；培養(yǎng)策略；語音；語調(diào)；視聽模仿

《小學英語教學大綱》中指出：小學英語教學主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。聽和說密切聯(lián)系，聽說訓練是互相交叉進行的。聽是為了說，在說的基礎上聽。學習英語，聽說訓練是最基本的訓練。那么如何培養(yǎng)小學生英語的聽說能力呢？我主要是從以下幾方面來做的：

一、視聽模仿，重點突破，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生說英語的能力

小學生剛剛接觸英語，對其產(chǎn)生強烈的好奇感，因此，我們應抓住這個有利時機，運用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片、錄音機、錄像機、投影機等英語教學中常用的直觀教具，讓學生進行視聽模仿，先培養(yǎng)語感，然后進入字母教學。小學生視、聽覺敏銳，標準的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音會給學生一種身臨其境之感。通過視聽，讓學生積極模仿，激發(fā)他們的學習興趣，然后再進行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習，提高學生的聽說能力。當兒童對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時，不僅能產(chǎn)生興奮點遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學習和交往能力迅速提高。因此，在教育教學中，我十分重視學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。在上課中，我盡量精講、多練，用游戲、唱歌等形式來強化重點，突破難點，用錄音機放錄音，學生認真地聽幾遍對話錄音，鍛煉同學們的聽力，然后請同學起來說一說你聽到了什么詞語？它們分別是什么意思？哪一部分你沒有聽清楚？這樣一次又一次地練習，再根據(jù)聽音的情況，有針對性地對模糊、難點、重點部分進行透析。最后，再請同學們聽會話錄音，游戲、對話等形式加以鞏固。學生在有了良好的聽音習慣和能力之后，就有了說英語的欲望，他們就會盡力而大膽地去說，去感受說英語的樂趣。

二、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣

一方面是培養(yǎng)學生聽的習慣。聽，是學生獲取英語知識語音語調(diào)的唯一途徑。只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學生有信心去說，與別人用英語進行交際，才能保證英語課堂教學的順利進行。因此，在整個小學英語教學階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學生在充足的“聽”的語言量中學習英語。要從第一節(jié)課起就要講清聽的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽的習慣，有意識地培養(yǎng)“聽”的能力。如：第一節(jié)課時，教師說一些教學中常用的課堂用語，通過語言和肢體動作使學生明白用語的意思，然后要求學生用動作表示，表揚那些做得又對又快的學生。例如：Stand up！ Sit down！Take out your books. Look at the blackboard.等等。通過這樣的聽、做練習，不僅使學生體會到能聽懂英語的成就感，而且還潛移默化地向?qū)W生滲透了學會聽的目的。此外還應注意平時培養(yǎng)學生良好“聽”的習慣。學習新知識的時候，一定要有Listen. Point.和Listen. Do.的過程。同時，教師還應該明確要求學生在家里要經(jīng)常地聽錄音，看教學光碟，要注意模仿其中的語音、語調(diào)。還可以把聽課本錄音和聽電視、廣播中的英語節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學生自覺地或者在家長的督促下長時間地堅持下來。通過校內(nèi)、校外相結(jié)合，共同幫助學生養(yǎng)成良好的聽的習慣，從而為學習英語打下堅實的基礎。

另一方面是培養(yǎng)學生說的習慣。在課堂教學中創(chuàng)造形式多樣的情境為學生“說”提供條件。課堂教學時，教師要努力營造比較真實的語言環(huán)境，讓學生在一定的情境中學會表達思想，學會選擇學過的、合適的語言；同時讓學生有更多的時間在語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運用所學的英語知識。

三、扮演角色，聲情結(jié)合，進行會話表演

講臺既舞臺，把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會。如：三個同學分別叫Sue，Kate和 Mary，Sue和Kate是同學，Mary是Kate的朋友，她們在街上相遇，Kate向Sue介紹她的朋友Mary（叫三個同學上來表演）Kate：Hello！Mary！Mary ：Hello！ Kate！Kate：Sue，This is Mary，she is my friend。This is Sue，shes my class mate.Mary：Glad to meet you！ Sue：Glad to meet you，too！

四、給全體學生創(chuàng)造說英語的機會

創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學生來說是十分重要的。在聽的基礎上，鼓勵學生在課堂中大膽地用英語口語對話，不怕說錯、不怕笑，取消那種畏懼心理。在學習、生活中，學生見了老師都有禮貌地問好，但用英語說時，老師課外帶頭說，無論在校園中還是在樓梯口碰到同學，用簡單的語句打招呼， “Hello！×××，Good morning/afternoon，How are you！ Nice to meet you…，進行這樣長久的訓練后，形成一種說英語的風氣。

總之，培養(yǎng)小學生的聽說能力，主要是通過課堂教學形式的多樣化來訓練，主要是靠教師精心設計，組織課堂教學，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)及方法來實現(xiàn)。英語課堂是培養(yǎng)小學生運用英語進行交際的主要場合。教師在課堂上要采用生動形象、靈活多樣的教學方法與手段組織教學，對培養(yǎng)和提高小學生的英語聽說能力、語言交際能力以及為他們將來繼續(xù)學習英語打下堅實的基礎將產(chǎn)生積極的作用。