李智廣

【摘 要】初中物理一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師教學(xué)的難點(diǎn)。初中物理中有一些知識(shí)點(diǎn)的難度很大，初中物理壓強(qiáng)變化題便是如此。本文主要介紹了物理壓強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)，并提出了解決壓強(qiáng)變化題的方法，希望可以為大家學(xué)習(xí)交流提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】初中物理 壓強(qiáng) 解題方法

初中物理壓強(qiáng)變化題主要圍繞固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)。一般情況下問題設(shè)置可分為三種情形，一是原壓強(qiáng)和壓力，二是變化的壓強(qiáng)和壓力，還有一種則是變化后的壓強(qiáng)和壓力。通常關(guān)于壓強(qiáng)的題目中都會(huì)給出其中一個(gè)或者兩個(gè)已知量，以便求解未知數(shù)。

一、關(guān)于固體壓強(qiáng)變化題的解題方法

所有的解題方法都必須建立在具體的對(duì)象上，這里用一個(gè)具體的例子作說明。例：有兩個(gè)實(shí)心正方體，分別為甲、乙，甲乙質(zhì)量相同，根據(jù)觀察可以發(fā)現(xiàn)甲比乙體積要小得多。同時(shí)放置在水平的地面上。如果將這兩個(gè)實(shí)心正方體同時(shí)從豎直方向裁去厚度相同的一部分，題目的問題是，剩下放置在水平地面上的實(shí)心體的壓強(qiáng)關(guān)系為多少。有四個(gè)答案，要求從中選擇一個(gè)正確的答案。A、P甲>P乙。B、P甲解答這樣一道題目的時(shí)候首先需要從壓強(qiáng)公式著手，即P=ρgh。從題目中的切割方式可以知道，這兩個(gè)實(shí)心正方體的質(zhì)量改變了，但是高度以及密度都沒有發(fā)生變化。那么壓強(qiáng)依然與原來的壓強(qiáng)相等。通過結(jié)合基本的物理知識(shí)便可以知道，當(dāng)具有相等質(zhì)量的物體，他們的重力和壓力都相等，通過p=F/S可以知道答案應(yīng)該選擇A。這種方法要求學(xué)生必須熟悉各種關(guān)系量和公式的掌握，才能夠保證判斷的時(shí)候不出現(xiàn)誤差而選錯(cuò)選項(xiàng)。這是解答壓強(qiáng)變化題的一個(gè)最為基本的方法。

二、關(guān)于壓強(qiáng)、質(zhì)量

通過以下例題，對(duì)解答這一類問題的方法進(jìn)行詳細(xì)說明。例：甲乙兩個(gè)實(shí)心正方體放置在同一個(gè)水平面上，這時(shí)他們各自對(duì)地面所產(chǎn)生的壓強(qiáng)是一樣的。這個(gè)時(shí)候如果將這兩個(gè)實(shí)心正方體從水平方向裁去一部分的時(shí)候。剩下的部分對(duì)地面的壓強(qiáng)相比以及剩下的部分的質(zhì)量大小比。如圖2。

解答這道題目的時(shí)候，最重要的是將題目中給出的已知條件分析出來，并且通過這些已知條件來解答問題。只有理清思路才可以保證解題過程符合規(guī)則，結(jié)果才會(huì)正確。這一道題目中依然要用到P=ρgh這一公式。所以學(xué)生一定要牢記各種公式。根據(jù)公式可以很快判斷出來題目中的h甲是大于h乙的，因此可以根據(jù)公式得出甲的壓強(qiáng)小于乙的壓強(qiáng)。根據(jù)題目的意思指導(dǎo)裁去部分能夠?qū)Φ孛娈a(chǎn)生的壓強(qiáng)是一樣的，因此現(xiàn)在剩余部分的壓強(qiáng)就是原壓強(qiáng)減去變化壓強(qiáng)。所以很容易得出結(jié)論，即p甲大于p乙。質(zhì)量比也是一樣的道理，根據(jù)題目中給出的已知信息結(jié)合公式F=ps，最終得出的質(zhì)量大小的關(guān)系就是現(xiàn)有的甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量。

三、關(guān)于已知現(xiàn)壓強(qiáng)的題目

有兩個(gè)具有完全一樣的形狀和大小的圓柱形容器甲和乙，在這兩個(gè)容器中加入溶液丙和丁。此時(shí)通過抽取這兩個(gè)容器中的液體相同體積部分，這個(gè)時(shí)候兩個(gè)容器所剩下的液體對(duì)于容器底部所產(chǎn)生的壓強(qiáng)是一樣的，將沒有抽取液體之前，液體對(duì)于容器底部的壓強(qiáng)表示為PA、PB，壓力則表示為FA、FB。現(xiàn)在要求學(xué)生解答出彼此的大小關(guān)系。（甲中的液體高度比乙中的液體高），如圖3。

解答這一題目的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生疑問，在這題目中兩個(gè)容器中所裝入的液體是不相同，也就是說可能存在不同的質(zhì)量和密度以及其他等等這些區(qū)別，那么也就是說這兩中液體對(duì)于圓柱形容器底部的壓強(qiáng)本身是不一樣的。但是通過各自從這兩個(gè)圓柱形容器中抽取一部分液體之后，兩種液體對(duì)于圓柱形容器底部的壓強(qiáng)一樣了，那么到底存在一個(gè)怎么樣的關(guān)系。在教師引導(dǎo)學(xué)生解答的時(shí)候，應(yīng)該從題目中給出的已知條件即壓強(qiáng)相等入手。也就是甲的壓強(qiáng)和乙的壓強(qiáng)是一樣的，當(dāng)然必須標(biāo)明是現(xiàn)有的。而且兩種液體裝在完全一樣的兩個(gè)圓柱形容器中的時(shí)候，高度是甲要大于乙。這個(gè)時(shí)候就有了兩個(gè)已知條件，同樣是根據(jù)壓強(qiáng)變化題常用的一個(gè)公式來分析出其他的結(jié)論，以輔助題目的解答。由公式P=ρgh可以知道結(jié)果。通過一環(huán)扣一環(huán)，一步緊接著一步的方式將這些需要使用的數(shù)據(jù)推導(dǎo)出來，便可以解答出題目。

四、關(guān)于現(xiàn)壓強(qiáng)和原壓強(qiáng)都相等問題的解答

解答這一類問題的時(shí)候，學(xué)生容易掉以輕心，原因是題目中會(huì)給出更多更充分的已知條件，因此學(xué)生下意識(shí)認(rèn)為更加好解答。但是并不是這樣，因?yàn)橐阎獥l件增加了，則利用的時(shí)候復(fù)雜性也就隨之增加了。所以教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中必須要強(qiáng)調(diào)讀題的重要性，同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。例如這樣一道例題，有兩個(gè)完全相同的圓柱形容器，這兩個(gè)容器中一個(gè)是裝著酒精，另外一個(gè)裝著水。將一個(gè)金屬制成的實(shí)心球投入到裝有水的容器之中，金屬球要浸沒在水中。同時(shí)將另外一個(gè)金屬球投入到裝有酒精的容器中，金屬球同樣要浸沒在酒精中。這個(gè)時(shí)候兩個(gè)金屬球?qū)τ诟髯缘娜萜鞯撞克a(chǎn)生的壓強(qiáng)是一樣的。同時(shí)告訴了在沒有投入這兩個(gè)金屬球的時(shí)候，酒精和水對(duì)各自容器的底部所產(chǎn)生的壓強(qiáng)是一樣的。那么我們可以從這當(dāng)中知道什么樣的結(jié)論。

解答這樣一道題目的時(shí)候，教師可以從P=ρgh公式慢慢引導(dǎo)學(xué)生，從題目中給出的兩個(gè)已知條件可以知道，原壓強(qiáng)和現(xiàn)壓強(qiáng)都成對(duì)等的關(guān)系。水和酒精的密度是不一樣的，學(xué)生應(yīng)該知道水和酒精的密度誰大誰小，然后便可以知道兩個(gè)金屬球的體積其實(shí)是不一樣的，即裝入水中金屬球的體積小于裝入酒精中的金屬球的體積。

壓強(qiáng)變化題的解題方法根據(jù)不同的情況，則具有不同的解題方法。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握了主要的方法之后便可以研究出新的解法，將物理知識(shí)應(yīng)用到生活中，也有利于學(xué)生吸收知識(shí)，能夠更加清楚地了解物理現(xiàn)象究竟是怎么一回事，學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

[1]郝永玉.初中物理壓強(qiáng)變化題的解題方法[J].基礎(chǔ)教育，2016（9）