岱欽

摘 要：班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任在對班級進(jìn)行管理時，要做到“兩手抓”，既要從全局出發(fā)，搞好班級的紀(jì)律和管理工作，也要從局部出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生個人的學(xué)習(xí)以及興趣培養(yǎng)等工作，促進(jìn)學(xué)生的“德、智、體”全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級管理 策略研究

初中生正處于成長與發(fā)展的關(guān)鍵階段，生理與心理都逐漸走向成熟，然而在這一個過程中學(xué)生的心性是十分不穩(wěn)定的，外界對其個人的價值觀、人生觀、世界觀的形成有重要影響。學(xué)生極容易被社會上的負(fù)能量與不良風(fēng)氣所沾染，導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。于是，班主任的日常管理工作顯得極其重要，要為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。班級作為學(xué)校教育的重要組成部分，有著非常重要的作用。而班主任作為班級里的管理者，管理工作的好壞不僅影響到學(xué)校的教育工作能否正常展開，更影響到以后學(xué)生的健康成長，那怎樣才能做好班級管理工作呢？本文將結(jié)合初中階段的班級管理工作，對此進(jìn)行深刻探討。

一、搞好師生關(guān)系

以往種種的事實告訴我們，初中班主任在對班級進(jìn)行管理時，應(yīng)擺正好自己的位置，不能總把自己顯得高高在上，神圣不可侵犯，這很容易導(dǎo)致師生之間的距離被進(jìn)一步拉大，為以后更好的深入到學(xué)生中去，開展教育工作加大了難度。班主任在管理班級時，應(yīng)該要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生“打成一片”，用自己的真心和誠意去幫助、教育和對待自己的每一個學(xué)生。讓學(xué)生們了解到，班主任不光是他們的老師、他們的管理者、知識的傳授者，也是他們在人生道路上的一盞明燈，指引著他們走向正確的道路，更是他們的朋友，能夠隨時解決他們在學(xué)生和生活過程中出現(xiàn)的諸多問題。班主任在對班級進(jìn)行管理時，要發(fā)揮自己的主觀積極能動性，要激情飽滿的做好班級的管理工作。要公平、公正的對待每一學(xué)生，要學(xué)會尊重學(xué)生，不體罰學(xué)生，既要做到從管理上，對所有學(xué)生一視同仁，又要做到在生活與學(xué)習(xí)中對學(xué)生區(qū)分開來，因材施教。對于成績較差且自我理意識薄弱的學(xué)生來說，班主任應(yīng)該要做到有耐心的指出學(xué)生的缺點和存在的一些問題，并幫助他們進(jìn)行及時糾正和改過，切忌不能因為學(xué)生犯了一些錯誤，就體罰學(xué)生，要對他們諄諄教導(dǎo)，幫助他們樹立一個正確的是非觀和價值觀，不斷的督促和鼓勵他們學(xué)習(xí)；對于那些學(xué)生成績好且自覺意識較強(qiáng)的學(xué)生，除了要對他們繼續(xù)鼓勵外，還要教導(dǎo)他們要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，要鼓勵和支持他們幫助那些學(xué)生成績比較差的學(xué)生，要學(xué)會互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，為共建一個和諧班集體一起努力。

二、提高學(xué)生的自我管理意識

班主任作為一個集體的管理者，起到言傳身教的作用，班主任的一言一行都是影響學(xué)生的因素。那么在日常管理工作中，班主任要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，樹立一個良好的形象。班主任往往都能與學(xué)生打成一片，學(xué)生視班主任為自己學(xué)習(xí)的榜樣，點點滴滴都是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的素材。于是這就要求教師自尊自信、自愛自強(qiáng)，具有較高的素質(zhì)，于文明的舉止中體現(xiàn)個人的浩然正氣，于潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生成為同樣高尚品質(zhì)的人。比如在日常的談話中，要注意語言的措辭，表現(xiàn)出個人禮貌、敬人的一面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其中的內(nèi)涵，不再“出口成臟”，說話有禮貌有涵養(yǎng)，這才是新時代的可造之材。同時待人接物方面，要有原則，講誠信，教師切不可在日常工作中表現(xiàn)得無原則、不講信用，這便為學(xué)生做事不講誠信提供了借口，要避免學(xué)生總是把“我們老師也是這樣不守信用的啊”掛在嘴邊。在初中階段，學(xué)生正處于一個成長發(fā)育期，這個成長期不光是指學(xué)生身體、心理上的成長發(fā)育，在思想上，學(xué)生也開始慢慢形成自己是非觀和價值觀。在這個階段，學(xué)生的表現(xiàn)欲以及模仿欲都很強(qiáng)，而且愛好廣泛，有著很強(qiáng)創(chuàng)造力，但我們也要意識到，在這個階段他們也開始慢慢的對這個社會有一些了解，有著自己是非觀，且秉承著獨立自我的個性，這就是人們常說的“叛逆期”。因此班主任在對班級進(jìn)行管理過程中，要充分考慮到這些問題，要給學(xué)生營造一個溫馨、和諧的班級氛圍，通過科學(xué)的方法和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績上升的同時，幫他們形成一個正確的是非觀和判斷力，鼓勵他們?nèi)矫鎸W(xué)習(xí)和發(fā)展。組建班委會，幫助班主任共同管理班級體。在班委會成員的選擇上，一定要秉承著公平、公正的原則，盡量通過的競選的方式來選擇班委會成員。也可以組建兩套班委會成員。讓他們分期負(fù)責(zé)班級的管理工作，并定期讓他們，就班級管理中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行交流。這樣可以讓他們在管理過程中，各自發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時予以糾正和改過，更好做到幫助班主任管理班級的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。初中階段，正好是學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)展階段。班主任除了搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣愛好的重大責(zé)任。班主任可以將班級成員劃分成幾個小組，大膽放手的讓這幾個小組輪流負(fù)責(zé)黑板報的設(shè)計工作，每個小組自己分配任務(wù)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長并加以培養(yǎng)，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識。要確保在初中階段，保證學(xué)生“德、智、體”的全面發(fā)展。在班級管理中，班主任畢竟與學(xué)生之間有一定的隔閡，造成一些學(xué)生明明發(fā)現(xiàn)班級管理中存在著一定的問題，也不敢當(dāng)面講出來。班主任可以在班級里設(shè)立一個匿名留言冊或者信箱，讓學(xué)生匿名提出一些班級管理的存在的問題和解決辦法，并對這些問題與建設(shè)進(jìn)行逐條講評，對那些好的意見和解決辦法，要悉心聽取意見并及時予以糾正。

三、和學(xué)生家長建立一個良好的關(guān)系

“不以規(guī)矩，不能成為方圓?！卑嗉壱?guī)章制度對于班集體建設(shè)至關(guān)重要，符合實際的班級規(guī)章制度，可以培養(yǎng)良好的班集體，而且對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和民主意識的培養(yǎng)，有很大的促進(jìn)作用。根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂班級的管理條例及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的細(xì)則。家長作為學(xué)生的第一任老師，對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。班主任在對班級進(jìn)行管理時，應(yīng)時刻注意要和學(xué)生的家長搞好關(guān)系，就學(xué)生的近況和他們進(jìn)行溝通和交流，讓他們能夠及時的了解到學(xué)生在學(xué)校里的情況，同時也可以從家長了解到學(xué)生在家學(xué)習(xí)或日常生活中出現(xiàn)的一些問題和狀況，以方便能及時的幫助學(xué)生解決和處理這人問題。這樣才能保證班主任對每個學(xué)生的情況都能知根知底，為以后更好開展班級管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)對學(xué)生的心理素質(zhì)教育

在初中階段，學(xué)生開始慢慢的了解到社會上的一些東西，也開始慢慢形成自己的是非觀和價值觀，對事物也有了自己的判斷力，這就要求班主任在平常班級管理過程中，除了要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)外，還應(yīng)重視對學(xué)生心理的教育和指導(dǎo)，要幫助他們形成一個正確的價值觀和是非觀，增強(qiáng)他們的心理承受能力和克服困難的能力，在促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展的同時，保證他們身心健康的發(fā)展。在日常管理中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不良的習(xí)慣，應(yīng)及時予以制止和糾正、培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力、要讓學(xué)生學(xué)會尊敬父母，學(xué)會尊老愛幼、和異性之間交往要適度等。通過以上種種措施，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的價值觀和是非觀。

總之，學(xué)生作為祖國的花朵和未來的接班人，我們應(yīng)在日常生活中予以很好的保護(hù)、教育和引導(dǎo)。尤其是在初中階段，學(xué)生正處在身體、心理成才發(fā)展的重要階段，更應(yīng)該做好教育和指導(dǎo)工作。這就要求班主任在對班級進(jìn)行管理時，要做到“兩手抓”，既要從全局出發(fā)，搞好班級的紀(jì)律和管理工作，也要從局部出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生個人的學(xué)習(xí)以及興趣培養(yǎng)等工作，促進(jìn)學(xué)生的“德、智、體”全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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