閆妍

摘要：隨著就業(yè)壓力的不斷加大，以及學(xué)生就業(yè)意識的不斷加強(qiáng)，職業(yè)生涯規(guī)劃也越來越受到高職院校和學(xué)生的重視。我國的基礎(chǔ)教育體系中還未涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，步入高職院校不久的大學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論與相關(guān)理念基本為零。通過科學(xué)的生涯規(guī)劃，大學(xué)生可以明確自身的發(fā)展道路、幫助自己科學(xué)管理時間，使之積極努力的獲得該階段生涯的成功，進(jìn)而為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至整個職業(yè)生涯做好充分的儲備。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；職業(yè)生涯

職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，它是幫助高職院校大學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯的重要工具。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式，大學(xué)生就業(yè)越來越受社會、學(xué)校和大學(xué)生的廣泛關(guān)注與重視。下面我們從幾個方面來談一下高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展歷程

在1916年我國就開始了職業(yè)生涯教育，但是由于復(fù)雜的世界形勢和我國當(dāng)時的社會背景，職業(yè)生涯教育一直沒有發(fā)展下來。20世紀(jì)80年代，國外的新教育思想和理念進(jìn)入中國，隨之職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論在我國的教育領(lǐng)域落地生根。但是一直到2007年教育部才要求把“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程”作為大學(xué)生的必修課，并對高校的教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，至此職業(yè)生涯規(guī)劃課程正式在高校得到了開展。而國外的職業(yè)生涯教育則是一種常規(guī)化的教育，每一個大學(xué)生在入學(xué)之前都必須做一整套職業(yè)規(guī)劃書，甚至在一些國家的小學(xué)就開始注意學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識的培養(yǎng)。目前，職業(yè)生涯教育在國外已經(jīng)建立了系統(tǒng)的教育理論和積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯是指一個人一生所從事的與職業(yè)相關(guān)的所有行為和活動，是與工作相關(guān)的態(tài)度、愿望、價值觀等在職業(yè)中所反應(yīng)的心理狀態(tài)。職業(yè)生涯規(guī)劃不同于大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃僅僅是針對大學(xué)階段的規(guī)劃與設(shè)計，而職業(yè)生涯規(guī)劃是貫穿著一個人一生的設(shè)計，隨著時間和環(huán)境的改變而改變。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，職業(yè)生涯規(guī)劃是外部環(huán)境、自身特點(diǎn)、社會環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)等因素相互作用的結(jié)果，會造成職業(yè)發(fā)展的不斷變化和變遷。而職業(yè)生涯規(guī)劃則是指組織或個人把客觀組織的外部因素和個人的興趣和價值觀等內(nèi)部因素進(jìn)行分析總結(jié)，把組織因素和個人因素全面結(jié)合起來，全面分析家庭環(huán)境、社會環(huán)境因素的影響，了解市場需求，分析各專業(yè)的走向，然后確定職業(yè)生涯目標(biāo)，制定一個保證職業(yè)發(fā)展目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)的措施，通過行之有效的途徑，及時調(diào)整，全面的提高自身專業(yè)發(fā)展所需要的技能，使自身的職業(yè)發(fā)展順利進(jìn)行，并獲得最大的成功。

3.如何制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

高職大學(xué)生要想在職業(yè)生涯規(guī)劃方面取得成績，必須要加強(qiáng)自身能力的建設(shè)，在制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃過程中要注意從以下幾個方面出發(fā)：

3.1提高認(rèn)識自我和分析外部環(huán)境的能力

高職大學(xué)生要善于對自身的能力有一個全方位的了解，能夠進(jìn)行正確的分析以及定位，認(rèn)識自我并了解自我。性格在職業(yè)的選擇中占有很重要的位置，不同的職業(yè)對性格要求是不一樣的。每個學(xué)生的性格是不可能相同的，但是我們要根據(jù)大學(xué)生自身職業(yè)理想的特點(diǎn)進(jìn)行適時的開展有傾向性的培養(yǎng)，發(fā)展與職業(yè)理想相適應(yīng)的職業(yè)性格。外部環(huán)境對于大學(xué)生來說也是很重要的。高職大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，要充分分析所處的環(huán)境特點(diǎn)，環(huán)境在未來幾年內(nèi)的發(fā)展變化情況和環(huán)境當(dāng)中對自己的有利和不利因素等。外部環(huán)境的分析要切實(shí)注意組織環(huán)境的分析，也就是要注意所在單位的發(fā)展戰(zhàn)略，在人力資源方面的需求方向和自己晉升的空間等等，還有政治環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的問題，這些弄清楚后，有利于大學(xué)生更好進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的制定。

3.2想方設(shè)法提高自身綜合素質(zhì)

高職大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的制定之時要充分考慮到社會需求，個人的興趣愛好，所以很有必要提升自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。首先，大學(xué)生要具備合理的知識體系。知識的不斷積累有助于大學(xué)生的成才，這往往也是衡量大學(xué)生成才的重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。高職大學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)知識，更重要的是還要形成充分合理的知識體系。在制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時，大學(xué)生要根據(jù)社會發(fā)展和職業(yè)本身的需求，將現(xiàn)有的知識進(jìn)行重新的建構(gòu)，建立科學(xué)合理的知識體系，最大限度發(fā)揮知識的整體作用。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計的時候，除了要擁有合理的知識結(jié)構(gòu)外，還要對將來從事崗位的相關(guān)要求做到心中有數(shù)。

3.3加強(qiáng)自身職業(yè)生涯規(guī)劃的意識

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生將來發(fā)展指導(dǎo)性綱領(lǐng)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容中很重要的一方面是：對個人的不斷剖析。通過分析自己，來正確的了解和評估自己，估計自身的能力，并科學(xué)看待自身的智慧，還要對自己的性格進(jìn)行正確的確認(rèn)，找出自己的興趣，明確自身優(yōu)勢，衡量優(yōu)勢與劣勢。通過這種方式來不斷的開發(fā)自己和發(fā)展自己，使自己的潛能得到不斷發(fā)揮。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計，大學(xué)生可以選擇適合自己的職業(yè)，確定自己職業(yè)生涯的路線圖。在確定自己職業(yè)生涯的路線后，要善于通過合理科學(xué)的方法，在實(shí)際的工作當(dāng)中善于把握機(jī)遇，取得事業(yè)上的成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

總之，當(dāng)代高職院校學(xué)生要善于充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，善于加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的不斷學(xué)習(xí)，并且要抽出適當(dāng)時間來閱讀相關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的書籍，增加自己職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識，提高對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知能力，科學(xué)合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃。