文曉利

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手機(jī)也成為學(xué)生手上必不可少的通訊工具，現(xiàn)在很多小學(xué)生都有手機(jī)，但隨著智能手機(jī)上附加功能的泛濫，導(dǎo)致很多學(xué)生沉迷其中，給教學(xué)管理帶來一定影響，特別是中職學(xué)生，自我意識(shí)較強(qiáng)，更不好管理，本文比較分析了中職學(xué)生攜帶手機(jī)到校的利弊，并提出了如何有效對(duì)手機(jī)進(jìn)行管理。

【關(guān)鍵詞】中職 手機(jī)管理 中職學(xué)生

隨著我國(guó)新經(jīng)濟(jì)、新文化、新觀念的發(fā)展，學(xué)生的生活方式和消費(fèi)行為發(fā)生著各種變化，手機(jī)作為便利的信息溝通工具，大量涌進(jìn)校園，越來越多的中職學(xué)生沉迷于手機(jī)，玩手機(jī)游戲、看小說、聊天。在求新求奇的消費(fèi)心理的作用下，在通信領(lǐng)域信息的豐富化、便利化等因素的刺激下，不少中職學(xué)生都加入手機(jī)一族，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，手機(jī)幾達(dá)普及程度。如何對(duì)中職學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行有效的管理，成為學(xué)校、老師和家長(zhǎng)熱切關(guān)注的話題，成為學(xué)校管理的重要組成部分。

一、中職學(xué)生攜帶手機(jī)到校的利弊

（一）中職學(xué)生攜帶手機(jī)的作用

①中職學(xué)生攜帶手機(jī)能方便與家庭成員的聯(lián)系。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，行蹤和行為難以掌握，家長(zhǎng)為了方便對(duì)孩子的管理和教育，給孩子配備了手機(jī)，使用手機(jī)大大便利了家長(zhǎng)的接送，也可以有效防止意外傷害事件的發(fā)生。②中職學(xué)生攜帶手機(jī)便于同學(xué)之間的交流和擴(kuò)大交際圈?，F(xiàn)今的中職學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，與同學(xué)朋友多交流和對(duì)話，能有效的釋放壓力，同時(shí)也擴(kuò)大了自己的交際圈。③中職學(xué)生使用手機(jī)能增加對(duì)社會(huì)信息的掌握。智能手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)通訊的組成部分，也具備了網(wǎng)絡(luò)資源共享、拓展視野、信息傳輸便捷等特點(diǎn)，無疑能讓學(xué)生更廣泛地接觸社會(huì)、增加對(duì)社會(huì)信息的掌握，加速社會(huì)化進(jìn)程。

（二）中學(xué)生攜帶手機(jī)的弊端

①對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。隨著技術(shù)的進(jìn)步，智能手機(jī)的普及，手機(jī)功能已不只是通話發(fā)短信這么簡(jiǎn)單，手機(jī)游戲，聊天，小說等等，都會(huì)讓人迷戀，沉浸其中無法自拔，甚至有的學(xué)生不管上課下課，吃飯睡覺，都是機(jī)不離手，不僅嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，同時(shí)也影響到其他同學(xué)。②為男女生的非正常交往提供便利。中職男女生交往過密、早戀甚至越軌的現(xiàn)象已時(shí)有發(fā)生。由于在學(xué)校里公開約會(huì)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)少，很多早戀的學(xué)生就利用手機(jī)頻繁聯(lián)系約會(huì)，從而避開家長(zhǎng)和老師的干預(yù)而進(jìn)行非正常交往。③泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。每位手機(jī)用戶都毫不例外地經(jīng)常接收到各種各樣的垃圾信息，一些不良聲訊臺(tái)和一些唯利是圖的商業(yè)客戶，為了引誘消費(fèi)，或者為了牟取利益，經(jīng)常向手機(jī)用戶群發(fā)各種詐騙類信息例如賣防盜解碼器、竊Ting器、透視麻將等 “黑色商業(yè)”信息、心理測(cè)試、情感測(cè)試等缺乏科學(xué)依據(jù)的迷惑類信息。中學(xué)生正處于生理發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，不良短信對(duì)中學(xué)生思想道德觀念的樹立、價(jià)值觀的形成、積極生活態(tài)度的建立，都會(huì)產(chǎn)生不良影響。

二、對(duì)手機(jī)進(jìn)行有效管理的策略

要進(jìn)行有效管理，必須使管理的方法、手段和措施都合情合法，確保管理效果，為學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序提供保障，為學(xué)生的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。要達(dá)到這一目的，學(xué)校對(duì)學(xué)生的手機(jī)管理必須注意以下策略：

（一）學(xué)校原則上不允許學(xué)生攜帶智能手機(jī)，并為學(xué)生的必要通訊提供條件

在校學(xué)生特別是寄宿制學(xué)校的學(xué)生，在不少情況下也需要必要的互動(dòng)聯(lián)系，作為學(xué)校當(dāng)然不能讓學(xué)生于上學(xué)時(shí)段完全與外界隔離。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件在校園、宿舍區(qū)域安裝磁卡電話、200卡電話，教師辦公室的電話也應(yīng)適度向?qū)W生開放，以滿足學(xué)生正常聯(lián)系的需要。

（二）取得家長(zhǎng)的理解與支持

家長(zhǎng)的態(tài)度往往對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的工作產(chǎn)生很大的影響，要讓學(xué)生手機(jī)的管理工作順利開展，首先必須得到學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)?？稍趯W(xué)年開始時(shí)即召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)盡量不配智能手機(jī)給學(xué)生或協(xié)助學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督管理。

（三）制定明確的管理制度并予以宣講貫徹

要把手機(jī)管理列入學(xué)校的制度條文并制定切實(shí)可行的管理細(xì)則，把它列入常規(guī)管理的組成部分。對(duì)攜帶手機(jī)入校的學(xué)生進(jìn)行登記，禁止在早讀課、自習(xí)課（包括白天、晚間）、上課、學(xué)校正式集會(huì)、晚間就寢后時(shí)間開機(jī)接打電話、收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)。如有違反，給予通報(bào)批評(píng)。

（四）統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育

對(duì)攜帶手機(jī)入校的學(xué)生，要進(jìn)行嚴(yán)格，科學(xué)的管理，統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到沉迷手機(jī)的利弊，引導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)的使用手機(jī)，解決學(xué)生的思想癥結(jié)，對(duì)某些已經(jīng)沉迷于手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行德育教育，采取說服的方式，以人性化管理的思維保證制度的堅(jiān)決執(zhí)行，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，體現(xiàn)以人為本的理念，從而有效地對(duì)手機(jī)進(jìn)行管理。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)中職生的手機(jī)管理，若忽視學(xué)生正常的使用需要，而單純采取禁止的方法，容易引起學(xué)生心理上的反感。況且，禁止只能從表面上掩蓋問題，而不能從根本上解決問題。與其禁而不止，不如疏而導(dǎo)之，采用創(chuàng)新方式解決這一矛盾。而通過班級(jí)公約這種個(gè)性化的管理方式，讓手機(jī)管理從“堵”到“疏”，從地下到相對(duì)地上，從失控到相對(duì)可控，既最大可能地適應(yīng)了高中生自我意識(shí)和監(jiān)控能力顯著增強(qiáng)的特點(diǎn)，又在最大程度上體現(xiàn)出教育者對(duì)學(xué)生的尊重和在更高的層次上體現(xiàn)了對(duì)特殊學(xué)生的特殊需求的滿足，也同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立了責(zé)任意識(shí)和責(zé)任觀念，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這樣，學(xué)生舒心，家長(zhǎng)安心，老師放心，何樂而不為呢？

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