汪陳鑫

摘要：當今社會越來越重視團隊精神，以往單打獨斗的方式已經不再適合時代的發(fā)展。合作模式已廣泛運用到社會的各個領域，例如中職體育的籃球教學。合作模式能夠很大程度的提高團隊的整體能力，培養(yǎng)學生的合作意識，有利于更充分地發(fā)揮每個成員的特長，取長補短，利用彼此的優(yōu)勢來提高團隊的整體競爭力。

關鍵詞：合作學習；中職體育；籃球教學

0.前言

隨著社會的發(fā)展，社會分工越來越細化，團隊合作精神逐漸顯示出它的優(yōu)點，被社會認可，各個行業(yè)開始重視合作精神的培養(yǎng)。團隊合作可以充分利用成員的優(yōu)點，將其進行合理的分工發(fā)揮出一加一大于二的效果。體育一向是中學學生們喜愛的課程，利用體育籃球教學培養(yǎng)學生的協(xié)作精神可以更容易被學生接受，取得良好的教學效果。體育課堂上的籃球運動是由五個人組成一支隊進行比賽的項目，在比賽的過程中要求隊員之間相互協(xié)作，彼此合作才能取得比賽的勝利。本文將對中職體育籃球教學中應用合作學習模式的相關問題進行研究。

1.研究對象

本文的調查對象是筆者所在學校的學生及老師共計500名，包括選修體育籃球課程的學生、選擇體育籃球專業(yè)的學生和擔任體育籃球課程教學的老師。這些樣本包含了本校體育籃球專業(yè)的學生、體育籃球業(yè)余愛好者和接受過專業(yè)訓練的老師，樣本覆蓋面廣，數據較為準確。

2.研究方法

2.1查閱文獻法

筆者充分利用了學校的圖書館資源和互聯(lián)網資源對在體育籃球中應用合作學習模式的相關文獻進行查閱，認真學習前輩們關于該課題的研究，吸取經驗，找出自己的觀點和研究的切入點，為接下來的研究奠定堅定的基礎，制定了適合本研究的研究方法。進一步保證本次研究的全面性和準確性，并且，查閱文獻可以全面了解相關知識，找出原先計劃的不足之處，及時彌補，使得實驗順利進行，取得良好效果。

2.2訪談調查法

采用訪談的形式，通過與學校體育組教學專家及教師面對面交流，從而更深入的了解我校籃球教學的現(xiàn)狀。籃球教學專家就合作學習模式在籃球教學中的應用提出建議與改進措施，以便增強學生的團隊合作能力，提高我?；@球教學的質量。

2.3問卷調查法

選取我校主修和普修籃球課的學生295名及教師5名進行問卷調查，共發(fā)放300份問卷，回收280份，回收率達93.3%。在調查結束后，運用相關數據處理軟件統(tǒng)計分析問卷中的數據。

3.研究結果

3.1學生對“合作學習”方法的觀點與評價

在籃球教學中實施合作學習模式之前，加強學生對該模式的認識有著至關重要的作用。學生的觀點與評價對實施這種教學方法的必要性和有效性起著決定性作用。通過研究調查發(fā)現(xiàn)，少數學生對合作學習方法有著充分了解，68.3%的學生對其有一定的了解，而將近12.1%的學生對合作學習的概念模棱兩可。雖然部分同學對此教學方式不甚了解，但所有學生對在籃球教學中實施這種教學模式都持支持觀點。這正說明了“合作學習”這一教學模式得到了大眾的認可。學生態(tài)度上的認可和支持是有效貫徹合作學習教學方法的前提與關鍵。上述調查結果也充分證明了“合作學習”對提高籃球教學質量、增強學生團隊意識與合作能力有著不可小覷的作用。

3.2教師對“合作學習”方法的觀點與評價

研究結果發(fā)現(xiàn)，教師對合作學習這一教學方法都持積極態(tài)度。教師認為這一教學模式不僅能夠充分提升學生的籃球技巧，提高體育教學質量與效率，更能增強學生的團隊合作意識。同時在與同學合作交流中，此方法有助于培養(yǎng)學生形成積極向上、互幫互助的人生態(tài)度。

更重要的是，這種教學方法有助于提升學生與他人交際和合作能力，增強學生的自身軟實力。通過在籃球教學中實施合作教學方法，教師發(fā)現(xiàn)學生之間的凝聚力得到了有效提升?？傊處煂υ摻虒W方式給予了較高評價，并在實踐中驗證了該方法的有效性與必要性。

4.建議

首先，教師自身專業(yè)素養(yǎng)與教學水平對整體教學質量有著關鍵的作用。任何教學方法的實施都是依靠教師循循善誘。因此，教師在充分認識“合作學習”這一教學模式的基礎上，還要進行相關教學模塊的學習與進修，從而提升自身的專業(yè)水平，使得教學思想與理念保持一定的先進性與前瞻性。同時，教師還要發(fā)揮創(chuàng)新思維，合理、科學的設計教學方案，在實踐應用中對教學方案進行改進整合。只有教師具備扎實的專業(yè)知識與素養(yǎng)，保證教學方案的合理性與有效性，才能將合作學習方法充分融入到籃球教學課堂中去，才能使得該方法達到預期的教學效果。

其次，該教學方式得到學生們態(tài)度上的充分認可是遠遠不夠的。在實踐教學中教師要引導學生與同伴之間進行積極互動，相互配合。在籃球運動中，通過學生之間、師生之間的有效配合與互動，將“合作學習”的優(yōu)勢與特點發(fā)揮到最大化。另外，合作學習這一方法不僅適用于籃球教學，其對團體性體育項目都有著一定的實用性。因此，學?？蓪⒃摲椒ㄍ茝V至其他運動項目，從而提升學校體育教學的整體質量，增強學生的身體素質與自身軟實力。

參考文獻：

[1]林勇，潘樹坤. “合作學習”教學模式在籃球課教學中的應用研究——以通化師范學院體育專業(yè)籃球課為例[J]. 通化師范學院學報，2016，06：78-80+128.

[2]周爽. 合作學習教學模式在籃球課教學中的應用——以淮陰師范學院為例[J]. 運動，2016，15：46-47.

[3]廖宇俊. 中職體育與健康課中籃球教學運用合作學習的研究分析[J]. 青少年體育，2016，11：61-62+97.

[4]錢宗梅. 合作學習教學模式在高校籃球教學中的應用研究[J]. 吉林省教育學院學報（學科版），2008，10：69-70.