王瑋

摘 要：進入信息時代，有效利用多媒體進行教學可以提高課堂效率，如何應用多媒體進行教學成為一線教師不得不思考的問題。文章就圖片、PPT、視頻等多媒體技術在初中生物課堂的應用進行了粗略分析。

關鍵詞： 多媒體；生物教學；PPT

一、研究背景

信息時代已經到來，教育面臨著變革，學生不再滿足于一本教案、一塊黑板、一支粉筆的老式課堂。桑新民教授說：“信息技術的發(fā)展和普及是文化發(fā)展中第三個重要的里程碑，又一次引發(fā)了教育模式質的變化?！弊鳛橐幻踔猩锝處煟ぐl(fā)學生的學習興趣，開闊學生的眼界，增加課堂的信息量，協(xié)助學生創(chuàng)建知識體系，提高課堂效率。

二、多媒體技術在初中生物課堂中的應用

1. 圖片在初中生物課堂中的應用

（1）巧用圖片，創(chuàng)設情境。課前展示一到兩張圖片，創(chuàng)設情境，讓學生在圖片中發(fā)現生物信息，能夠快速地抓住學生的注意力，教師再稍加引導，學生就能迅速地進入學習狀態(tài)。例如，在進行“生物對環(huán)境的適應和影響”這一課的教學時，我通常會在課前展示一幅沙漠植物的圖片，讓學生猜猜這種植物通常生活在什么樣的環(huán)境里？為什么？并對回答問題積極的學生進行適當的鼓勵與獎勵。學生在問題面前積極思考，教師再適時引導：“我們的身邊有很多這樣的例子，這幾課我們就一起來研究生物與環(huán)境之間的相互作用——生物對環(huán)境的適應與影響?！?/p>

（2）活用圖片，突破難點。在生物教學中，我們時常會遇到這樣的難點，那就是由于有些現象在學生生活中不易觀察到，所以在教學時學生是無法想象的，這時候就應該使用圖片。比如，細胞的結構、細胞的分裂過程、微生物的形態(tài)、植物生長中根毛、芽的結構。這時給學生展示相關圖片，學生就能很好地理解，當然配合視頻使用更好，重點知識應當用圖片展示。

（3）妙用圖片，激發(fā)情感。在生物教學設計中，我們不能忽略的一個目標就是情感、態(tài)度和價值觀。比如，在完成“生物圈只有一個，我們應該愛惜共有的家園”這一教學目標時，教師的千言萬語都抵不過一幅圖片帶來的震撼。在這節(jié)課中，我在課堂的最后給學生展示了地球環(huán)境污染的一系列圖片，如塑料對動物的傷害，并讓學生在課后搜集其他人類對環(huán)境影響的事例。

2. PPT在初中生物課堂中的應用

（1）PPT與板書的結合。PPT作為圖片、視頻和文字的綜合載體，它所承載的知識要豐富得多，使用的方式也是靈活多樣。在一堂多媒體課中，PPT往往貫穿始終，它是教師手中的綱領線，是實現教學的載體。在我的課堂教學中，只要是重點一章節(jié)我都會制作PPT。它對我這種帶了多個班級的教師來說最大的好處就是板書的簡化。板書只需展示本節(jié)課的重點內容，更多的細節(jié)我們可以在PPT中進行展示，并且能夠用PPT進行知識網絡的構建，較之以往的黑板板書的時效性，PPT能夠及時地結合舊知學習新知。

（2）PPT與教學實驗的結合。生物作為自然科學的一個分支，實驗是學生掌握從現象到本質的一個必不可少的環(huán)節(jié)。一段文字講給學生聽，幾乎沒人愿意聽；展示給他看，他會試著了解；而讓他動手去做，他就會理解。所以PPT不管是作為演示實驗的展示，還是學生實驗的引導，都是不錯的技術應用。

3. 視頻在初中生物課堂中的應用

（1）借用視頻，翻轉課堂。要說現代信息技術在教學中應用最火的詞語莫過于“微課”“慕課”“翻轉課堂”了，攝像技術的發(fā)展，讓我們記錄日常教學成為很容易的事情；互聯(lián)網的發(fā)展，讓我們記錄的課堂視頻能夠在全球范圍內輕松分享。焦建利教授說過：“我們能夠通過互聯(lián)網學到我們想學的任何知識?！弊寣W生學會使用課堂視頻進行學習是他們獲取知識的又一個重要途徑。

（2）利用視頻，拓展視野。生物是一個發(fā)展迅速的新興學科，教材的更新速度有時趕不上生物學科發(fā)展的速度，教師把一些與生物相關的網站、電視節(jié)目（如《人與自然》《動物世界》《生命起源》《荒野求生》等）介紹給學生，讓學生利用課余時間觀看，或者是截取其中一個片段在相關課堂上播放。

三、結束語

多媒體可以有效提升課堂效率。多媒體的靈活運用不但可以減少教師的負擔，激發(fā)學生的學習興趣，還能及時對教學知識進行梳理，幫助學生構建生物知識體系，形成正確的生物學“三觀”，訓練學生的生物學思維。但是多媒體的濫用也成為我們教學中一個常見的誤區(qū)，對如何有效使用多媒體促進初中生物教學，將會是我以后繼續(xù)研究的課題。

（作者單位：湖南省龍山縣第一中學）