潘軍良

摘 要 “快樂體育”是一種體育運(yùn)動理念，在體育教學(xué)中將“快樂體育”理念融入其中，有助于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，對體育教學(xué)予以新的定位，隨著充滿樂趣的體育教學(xué)展開，學(xué)生對體育課的參與意識就會得以激發(fā)。體育教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生身心健康。在體育教學(xué)中開展快樂教學(xué)，可以讓教學(xué)本著“健康第一”的教育理念展開，以培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，終身體育鍛煉意識。本論文針對體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 快樂體育 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.060

Analysis on the Practical Application of "Happy Sports"

Concept in Physical Education

PAN Junliang

（Mashan Country Guling Central School， Nanning， Guangxi 530614）

Abstract "Happy sports" is a kind of sports concept， involved in the sports teaching， happy sports concept， help to adjust the mentality of the students， to the new position of sports teaching， sports teaching with fun， physical education students participate in consciousness will be excited. The purpose of physical education is not only to train the students' physical quality， but also to improve the psychological quality of students， to ensure the physical and mental health of students. In the teaching of physical education to carry out happy teaching， teaching can make the spirit of "health first" concept of education in order to develop students' interest in sports， lifelong physical exercise awareness. In this paper， the use of sports games in physical education teaching.

Key words happy sports； teaching； application

0 引言

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以體育訓(xùn)練為主，體育教師嚴(yán)格地按照規(guī)定進(jìn)行半軍事化體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育課上不僅感覺疲累不堪，而且會產(chǎn)生心理壓力。現(xiàn)行的體育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高體育綜合素質(zhì)的人才。這就需要快樂體育理念在開展體育教學(xué)中，要發(fā)揮提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，而且對體育鍛煉產(chǎn)生積極意識，能夠利用體育課緩解自身的文化課學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的身心達(dá)到平衡。將快樂體育教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中，有助于學(xué)生身心健康，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展意義重大。

1 快樂體育的現(xiàn)狀

1.1 我國快樂體育實(shí)施中的相關(guān)問題

所謂的“快樂體育”，就是讓學(xué)生在體育課中感到放松，身心愉悅?？鞓敷w育本身就是一種教學(xué)理念。讓學(xué)生將文化課程學(xué)習(xí)的緊張情緒在體育課中得以釋放。特別是現(xiàn)在的社會競爭非常激烈，學(xué)生要具備知識優(yōu)勢，就要努力學(xué)習(xí)，不僅需要面臨難度較大的課程，而且課后還要做大量的作業(yè)，同時(shí)，由于家長對自己具有較高的期望，讓學(xué)生承受很大的心理壓力。學(xué)生如果持續(xù)性地處于緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就會感到身心疲憊。體育教學(xué)中采用快樂體育教學(xué)模式，讓學(xué)生的身心在體育教學(xué)中得到放松，拋棄一切煩惱，之后再全身心地投入到學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在快樂體育教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識有所提升，且這種積極意識會滲入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，以在考試中獲得良好的成績。

快樂體育教學(xué)存在著優(yōu)勢，當(dāng)落實(shí)到具體操作中，也必然會由于諸多因素的影響使得這種教學(xué)模式的弊端凸顯。

其一，體育課中要開展快樂體育，對體育運(yùn)動場地就必然會有較高的要求?？鞓敷w育是以小組模式展開的。一個(gè)班級的學(xué)生劃分為多個(gè)小組，就需要有體育運(yùn)動場地條件能夠滿足學(xué)生小組運(yùn)動的容量。特別是班級學(xué)生比較多，就需要較大的場地，很多學(xué)校很難提供足夠的體育運(yùn)動場地，所以，快樂體育教學(xué)就很難有效展開。

其二，體育課中要開展快樂體育，對體育器材必然會有較高的要求。學(xué)生參與快樂體育教學(xué)，如果需要體育器材，就需要器材設(shè)施完備。否則，快樂教學(xué)很難有效展開，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這也是快樂體育教學(xué)沒有順利展開的重要原因。

其三，體育課中要開展快樂體育，會對學(xué)生對體育知識的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的干擾?？鞓敷w育教學(xué)是通過在體育課上創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，讓學(xué)生輕松地參與體育訓(xùn)練，其中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主觀參與、自覺行動。[1]學(xué)生在體育課中就會從對體育的主觀認(rèn)識出發(fā)對體育運(yùn)動進(jìn)行分析，根據(jù)自己的興趣參加體育活動。體育教學(xué)內(nèi)容都是具有系統(tǒng)性的。這種強(qiáng)化學(xué)生主觀性的教學(xué)方法，就會導(dǎo)致體育教學(xué)難以按照教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)展開，特別是體育運(yùn)動技能難以全面掌握，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量就會受到一定的影響。

1.2 國內(nèi)快樂體育與國外快樂體育的實(shí)施對比

將國內(nèi)快樂體育與國外快樂體育的實(shí)施狀況加以對比，結(jié)果如下：

德國的快樂體育教學(xué)以學(xué)生為主，體育教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力。學(xué)生在體育課堂上按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己的運(yùn)動能力目標(biāo)建立起來。學(xué)生在練習(xí)和比賽的過程中可以享受體育運(yùn)動的樂趣。日本是采用運(yùn)動實(shí)踐的方式，引導(dǎo)學(xué)生從健康、安全的角度理解體育運(yùn)動，喜愛體育運(yùn)動，從樹立健康生活態(tài)度的角度愉快地參與到體育課中，享受運(yùn)動，深化對體育運(yùn)動的理解。日本在快樂體育教學(xué)中，注重提高學(xué)生體育運(yùn)動的技術(shù)，還要掌握戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)自身的體能。美國是以學(xué)生的興趣為中心展開體育教學(xué)，體育教師對學(xué)生予以必要的引導(dǎo)，重在對學(xué)生的體能進(jìn)行鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其具備良好的生活能力。

中國體育教學(xué)中，開展快樂教學(xué)模式，重在充分發(fā)揮體育教師在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用。學(xué)生掌握了系統(tǒng)的體育知識之后，就要投入到技能訓(xùn)練中，這樣可以很快達(dá)到體育教學(xué)要求。雖然快樂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生的主動參與，但是依然在接受教師的指導(dǎo)中被動學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的體育能力以及激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣起到一定的妨礙作用。

2 快樂體育的教學(xué)方法

2.1 愉快體育教學(xué)

快樂體育教學(xué)中采用愉快體育教學(xué)模式，就是從學(xué)生的角度出發(fā)選擇體育運(yùn)動項(xiàng)目。雖然現(xiàn)在的運(yùn)動項(xiàng)目非常多，但要使體育項(xiàng)目能夠達(dá)到學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)的目的，就要選擇適合于學(xué)生的體育項(xiàng)目。特別是學(xué)校的體育運(yùn)動場地有限、體育器材匱乏的情況下，就要合理配置學(xué)校的體育資源，根據(jù)學(xué)校的師資條件、運(yùn)動場地范圍以及體育器械情況選擇體育運(yùn)動項(xiàng)目，同時(shí)還要給學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目的權(quán)利。讓快樂體育教學(xué)中的體育運(yùn)動項(xiàng)目能夠在學(xué)校順利展開，同時(shí)還符合學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。[2]開展快樂體育教學(xué)，使體育運(yùn)動項(xiàng)目符合學(xué)生的興趣愛好，就能夠確保體育教學(xué)順利展開，而且獲得良好的教學(xué)效果。參與運(yùn)動是人的天性，要讓學(xué)生積極主動地參與體育運(yùn)動，就要讓他們對體育運(yùn)動充滿興趣、愛好，配合適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能夠提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.2 國內(nèi)外體育教學(xué)

隨著中國體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，要開展特色教學(xué)模式，就要借鑒國外成功的體育教學(xué)模式并加以剖析，根據(jù)中國的體育教學(xué)需求加以選擇性的運(yùn)用。運(yùn)用成功的國外快樂體育教學(xué)模式可以縮短中國體育教學(xué)改革發(fā)展的時(shí)間，可以讓中國的學(xué)生快速提高綜合體育素質(zhì)。特別是德國、日本、美國的體育教學(xué)中，包括快樂體育教學(xué)思想、教學(xué)課程設(shè)置以及體育教學(xué)中的操作方式等等，中國在開展快樂體育教學(xué)中都可以合理吸收。雖然這些國家的體育教學(xué)發(fā)展較快，但是由于國情不同，所以，在快樂體育教學(xué)在引進(jìn)國外教學(xué)模式的同時(shí)，還要體現(xiàn)自身的教學(xué)特色，以更好地促進(jìn)中國體育教學(xué)快速發(fā)展。

2.3 創(chuàng)造以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

體育教學(xué)中采用快樂體育教學(xué)模式，就是要以學(xué)生為主體展開教學(xué)，將學(xué)生參與體育活動的主觀能動性激發(fā)起來。只有讓學(xué)生喜愛體育運(yùn)動，才能夠獲得良好的體育教學(xué)效果。[3]所以，體育教師要在快樂體育教學(xué)中獲得成功，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將傳統(tǒng)的以教學(xué)為中心的體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式。學(xué)生成為快樂體育教學(xué)的主體，體育教師就需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異展開教學(xué)，做到因材施教。學(xué)生在體育課中快樂學(xué)習(xí)，并喜歡上體育運(yùn)動，就會對體育課充滿向往。隨著學(xué)生的體育意識樹立起來，就會逐漸形成終身體育運(yùn)動理念。

3 快樂體育與素質(zhì)教育

快樂體育在體育教學(xué)中屬于實(shí)踐教學(xué)活動，其所發(fā)揮的重要作用就是通過娛樂的方式展開教學(xué)，以發(fā)揮體育教學(xué)的作用?？鞓敷w育教學(xué)可以為學(xué)生的體育課增添很多的情趣，對單調(diào)的體育訓(xùn)練和繁忙的學(xué)習(xí)生活起到了一定的調(diào)節(jié)作用，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力得以緩解。[4]事實(shí)上，在快樂體育教學(xué)中充滿了人文精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的同時(shí)，文化素養(yǎng)就會有所提高，此外，組織能力和社交能力都會得到培養(yǎng)。

體育運(yùn)動以競技為主，有輸贏之分。學(xué)生在體育課中可以使競爭意識得到培養(yǎng)?？鞓敷w育要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生從事體育活動的同時(shí)，還要不斷地探索和創(chuàng)新以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。所以，快樂體育教學(xué)中，教師需要承擔(dān)的重要職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育觀，讓學(xué)生敢于身體力行挑戰(zhàn)極限，從而提高其責(zé)任意識。

4 結(jié)論與建議

（1）注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)，要發(fā)揮其時(shí)效性，就要注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“指揮式”教學(xué)為“引導(dǎo)式”教學(xué)，讓學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生自覺參與意識，才能夠按照教師的指導(dǎo)完成規(guī)定的體育動作，并自主訓(xùn)練。[5]學(xué)生的自主意識增強(qiáng)，必然會感到體育運(yùn)動是令人身心愉快的，因此會盡情放松，體育運(yùn)動潛質(zhì)也會得到充分發(fā)揮。（2）建立和諧的師生關(guān)系。開展快樂體育教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系是非常重要的。只有在學(xué)生配合體育教師的指導(dǎo)的情況下，教師的體育教學(xué)才能夠順利展開。因此，體育教師要采取有效的方式拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對教師不會產(chǎn)生心理隔閡，并愿意與教師配合完成教學(xué)，由此才能夠獲得良好的快樂體育教學(xué)效果。（3）追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)，要注重學(xué)生的差異性。每一名學(xué)生的身體素質(zhì)都有所不同，快樂體育教學(xué)就會充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整體育項(xiàng)目，讓學(xué)生身心愉快地參與到體育學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（4）體育教學(xué)活動要快樂有吸引力。體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)，所強(qiáng)調(diào)的是“快樂”，讓學(xué)生在體育課上感到快樂。只有學(xué)生身心愉悅地參與到體育訓(xùn)練中，才能夠促使體育教學(xué)獲得預(yù)期效果。這也是快樂體育教學(xué)在實(shí)施過程中需要注意的問題。

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