湯笑瑛

摘 要：2016年，世界五百強(qiáng)企業(yè)排名里中國企業(yè)有110家。這些企業(yè)在艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)過程中都形成了各自的企業(yè)文化，賦予了企業(yè)不同的特色。職業(yè)學(xué)校教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)適合當(dāng)今社會發(fā)展需要的各類人才，適應(yīng)企業(yè)的需要。想要縮小班級管理與企業(yè)管理的差距，就要依托企業(yè)文化，注意企業(yè)文化的吸納和融入；要培養(yǎng)符合企業(yè)要求的職業(yè)人，就必須對在校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)式的管理。本文通過對企業(yè)文化與班級管理的關(guān)系分析，結(jié)合兩者的現(xiàn)狀，提出如何整合兩者使其融合，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的人才。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 班級管理 整合

華為公司的企業(yè)文化核心是“狼性”，要求員工能有像狼一樣敏銳的嗅覺、進(jìn)攻精神和群體奮斗的觀念。海爾公司倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，其關(guān)鍵詞是反應(yīng)迅速、馬上行動、敬業(yè)報國、追求卓越，這是他們的特色。

一、企業(yè)文化與班級管理的關(guān)系分析

1.企業(yè)文化促進(jìn)人才的培養(yǎng)

本次入圍世界五百強(qiáng)的電子商務(wù)京東企業(yè)也建立了以誠信、客戶為先、激情、學(xué)習(xí)、團(tuán)隊精神、追求卓越為核心的企業(yè)文化。這些企業(yè)文化體現(xiàn)了迅速、團(tuán)隊、敬業(yè)、精益求精等精神。這些精神對培養(yǎng)新時期的技能型人才具有積極的促進(jìn)作用。尤其是在2016年，李克強(qiáng)總理提出的“工匠精神”的培養(yǎng)，是很多企業(yè)所要求的，也是未來發(fā)展的要求。這也要求中職學(xué)校在班級管理的過程中，貫穿工匠精神的培養(yǎng)，形成擁有核心素養(yǎng)的學(xué)生。

2.人才培養(yǎng)推進(jìn)校企合作發(fā)展

職業(yè)學(xué)校的特色就是和企業(yè)的密切合作，為企業(yè)提供人才。與筆者學(xué)校長期合作的綠源電動車企業(yè)形成了“責(zé)任、團(tuán)結(jié)、競爭、力量”的核心文化；萬里揚(yáng)集團(tuán)有限公司的核心文化是“明德、厚業(yè)、和樂、至善”。根據(jù)企業(yè)的要求，班級管理著重培養(yǎng)具有一定素養(yǎng)內(nèi)涵的職業(yè)人才，可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，增進(jìn)校企合作的感情。很多地方企業(yè)都帶有地方特色，校企合作的這些企業(yè)帶有明顯的浙商奮斗的色彩。班級管理中讓學(xué)生潛移默化受到浙商精神的影響，對于其自身發(fā)展及企業(yè)發(fā)展都有推動作用。

二、企業(yè)文化與現(xiàn)行班級管理之間的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生現(xiàn)實與夢想落差大

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率是相對較高的，突出的問題是學(xué)生就業(yè)后會出現(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象?，F(xiàn)行的班級管理與企業(yè)要求之間是有差距的，造成學(xué)生步入社會后出現(xiàn)眼高手低、不肯吃苦的現(xiàn)象。很多畢業(yè)生在個人能力上有欠缺，面對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極主動。而企業(yè)發(fā)展需要吃苦耐勞，積極肯干，擁有團(tuán)隊精神的人才。

從管理的角度看，班級中突出表現(xiàn)的學(xué)生是成績優(yōu)秀能夠表現(xiàn)自己的人，而企業(yè)需要的是責(zé)任心強(qiáng)，能夠為企業(yè)做出貢獻(xiàn)，服務(wù)意識強(qiáng)的員工。這也是兩者之間的差異。如何引導(dǎo)成績優(yōu)秀的同學(xué)幫助落后的同學(xué)，樹立服務(wù)意識，互幫互助，形成較高的團(tuán)隊意識也是現(xiàn)實問題。

2.學(xué)生個性不夠，適應(yīng)性弱

現(xiàn)在的畢業(yè)生大多是90、00后也即將步入社會。這兩代人的個性特點非常突出，與傳統(tǒng)的企業(yè)文化之間有一定的差距，造成了很多畢業(yè)生不適應(yīng)嚴(yán)格的企業(yè)管理，覺得壓抑了自己個性的發(fā)展。企業(yè)的一些基本制度，如上班時間、衛(wèi)生等，都讓一些畢業(yè)生覺得過于嚴(yán)格。如何讓個性與企業(yè)管理相融合，保持學(xué)生的個性，并且讓其個性促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也是新時期班級管理需要思考的問題。

此外，基于文化特性不同，班級文化建設(shè)中更多倡導(dǎo)個性的發(fā)展。學(xué)校中舉辦的一些活動都是基于學(xué)生個性的發(fā)展需要。但是企業(yè)發(fā)展需要團(tuán)隊合作的精神。這是企業(yè)和班級管理建設(shè)培養(yǎng)人才的差別。在班級中，個人犯錯只是個人的事情，偶爾犯一次錯付出的代價也比較低，而企業(yè)文化中要求的是集體無差錯，這一點也與班級管理不同。

3.學(xué)生職業(yè)理想不明確

在班級管理的過程中，我們往往重視德育、行為習(xí)慣的教育，卻忽視了重要的一點——職業(yè)理想的建立和職業(yè)生涯的規(guī)劃。很多畢業(yè)生在步入社會時候很迷茫，其一是夢想和現(xiàn)實的落差，其二是不知道自己究竟要從事什么工作。學(xué)習(xí)了技術(shù)，卻沒有職業(yè)理想，這是很可悲的。很多學(xué)生在就業(yè)后逐漸地放棄了自己的本專業(yè)，一切重新開始。這是因為對自己未來沒有樹立明確的規(guī)劃。學(xué)生在技術(shù)上不肯鉆研學(xué)習(xí)，也很難在一個工作崗位上長久持續(xù)地發(fā)展。這也是導(dǎo)致很多畢業(yè)生頻繁跳槽的主要原因。

在傳統(tǒng)的班級管理中，教師依據(jù)學(xué)校的校規(guī)制定班規(guī)，學(xué)生只是班規(guī)的遵循者。久而久之，學(xué)生逐漸地失去了自主性。只要每天完成作業(yè)，沒有犯錯就是好學(xué)生。但是現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展是需要有一定主動性、創(chuàng)新性的人才。相比而言，企業(yè)的要求更高了，不僅需要適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才，更需要能創(chuàng)造的人才。

三、整合企業(yè)文化和現(xiàn)行班級管理

1.在思想上改進(jìn)

班級管理應(yīng)當(dāng)與企業(yè)文化密切結(jié)合。首先要在思想上幫助學(xué)生樹立企業(yè)要求的團(tuán)隊、敬業(yè)等精神。思想上的改進(jìn)方式可以靈活多變。抽象的價值觀內(nèi)容可以通過小故事、小案例、小視頻的形式傳播。通過學(xué)習(xí)榜樣的合作、兢兢業(yè)業(yè)的故事，學(xué)生受到精神上的鼓舞，從思想上認(rèn)同企業(yè)文化。每個企業(yè)在發(fā)展的過程中形成的作風(fēng)、企業(yè)家的才能都不同。多樹立一些榜樣，可供學(xué)生選擇。學(xué)生在思想上有了認(rèn)同和改進(jìn)，在步入社會時可以更好、更快地接受企業(yè)的管理，在遇到挫折和困難時不逃避，勇于面對。在行為習(xí)慣的改進(jìn)上，還是要以思想的改變?yōu)橹鳌?/p>

優(yōu)秀的文化可以打造優(yōu)秀的團(tuán)隊。班集體建設(shè)是打造優(yōu)秀團(tuán)隊的機(jī)會。在班級文化建設(shè)中，增加企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成忠誠、踏實的良好品質(zhì)。

2.在管理上更新

班級管理可以創(chuàng)新。班級制度和企業(yè)結(jié)合，實施獎懲制度，讓學(xué)生知道承擔(dān)責(zé)任，積極主動的重要性，潛移默化地改變學(xué)生一些不良的習(xí)慣和行為。例如筆者學(xué)校16電商3班，作為試點的企業(yè)化管理班級，將企業(yè)目標(biāo)與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合，通過集體討論樹立共同的信念、端正態(tài)度，幫助每個同學(xué)成為對自己有要求、對班級有貢獻(xiàn)的學(xué)生。逐層管理，職責(zé)明確，班級文化氛圍良好，學(xué)生的責(zé)任意識明顯增強(qiáng)。學(xué)生自己組織班會活動，增強(qiáng)了主人翁的意識和團(tuán)隊的凝聚力。每位學(xué)生都有一本《員工手冊》約束自己的行為。班級的口號讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)。

90后、00后更具個性，我們不能抹滅這種個性，在保證能夠適應(yīng)管理的范圍內(nèi)，應(yīng)該支持個性的發(fā)展。在班級當(dāng)中組織一些活動，給有特長的學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會。在班級中建立監(jiān)管部門，讓學(xué)生有機(jī)會提出自己的合理要求和意見，這樣既能保持學(xué)生的個性，又能促進(jìn)班級的發(fā)展。

3.在實踐中鍛煉

文化是一種氛圍。當(dāng)班級形成學(xué)習(xí)榜樣、尊敬榜樣的氛圍時，就可以進(jìn)一步組織一些班級活動，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。如可以像企業(yè)一樣組織勞動競賽、技能競賽。在班級中互追互趕，互相促進(jìn)。通過競賽，很多學(xué)生在其中看到自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)通過努力可以獲得成功，久而久之對自己的專業(yè)肯學(xué)、肯鉆，對其他同學(xué)也可起到良好的影響作用。職業(yè)理想并不是空泛的概念。它在學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)和未來就業(yè)中能夠起到指導(dǎo)作用。在學(xué)生階段樹立職業(yè)理想，完成職業(yè)生涯規(guī)劃，對促進(jìn)學(xué)生敬業(yè)、愛崗都有積極意義。

綜上所述，傳統(tǒng)的中職班級管理也應(yīng)該與時俱進(jìn)，依托企業(yè)文化，在人文關(guān)懷的氛圍中培養(yǎng)企業(yè)和時代所需要的人才。

（作者單位：浙江省金華市技師學(xué)院）