康飛

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量越來越高。作為為社會(huì)提供技能型人才的主要場(chǎng)所，中職院校更要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速走上工作崗位。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】中職；機(jī)械專業(yè)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)對(duì)策

機(jī)械專業(yè)是中職院校中一個(gè)非常重要的專業(yè)，同時(shí)也是我國制造業(yè)的基礎(chǔ)，從電工、鉗工、設(shè)備編程到數(shù)控機(jī)床、設(shè)備維修、電氣、機(jī)械等，涵蓋了整個(gè)的工業(yè)制造業(yè)。中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的人才基地，要對(duì)機(jī)械專業(yè)教學(xué)加以重視，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生在走上工作崗位后為我國制造業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

一、中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要意義

1.增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

中職學(xué)生正處在由學(xué)校向社會(huì)的過渡階段，在這一時(shí)期，思維很容易受到外界的影響。在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅具有很強(qiáng)的可操作性，還能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和思考能力。因此，對(duì)中職機(jī)械學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展[1]。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就需要給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)山，學(xué)生的自我能力得到提升，并從中獲得成就感和滿足感，學(xué)習(xí)信心也得到了有效的增強(qiáng)，并且發(fā)現(xiàn)很多新奇的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)到很多新鮮的事物，對(duì)機(jī)械知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚[2]。

3.提高學(xué)生的技能水平

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，在學(xué)習(xí)的過程中敢于想常人不敢想的事情，也敢于做常人不敢做的事情。學(xué)習(xí)能力也會(huì)在這個(gè)過程中得到快速的增長，從而全面、系統(tǒng)掌握自己的專業(yè)知識(shí)。在工作或者實(shí)踐活動(dòng)中遇到問題的時(shí)候，學(xué)生能夠用不同的思維和解決方法去解決，各方面的能力都得到提高，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和作用。

二、中職機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對(duì)策

1.營造民主的教學(xué)氛圍

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須要讓學(xué)生的思維得到激發(fā)，給學(xué)生的思維發(fā)展提供有效的空間。傳統(tǒng)的滿堂灌機(jī)械教學(xué)課堂，大部分都是老師在講臺(tái)上講解，學(xué)生在底下被動(dòng)的接受，老師和學(xué)生之間基本上處于一個(gè)“零交流”的狀態(tài)。老師一味的給學(xué)生灌輸自己的思想，不僅抑制了學(xué)生思維的發(fā)展，還讓學(xué)生對(duì)自己的思維方式產(chǎn)生懷疑[3]。機(jī)械老師要意識(shí)到這種灌輸式教學(xué)模式的弊端，給學(xué)生營造一個(gè)民主的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還可以讓學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)資源共享。一般來說，老師可以先在課堂上提出一個(gè)問題，然后讓學(xué)生就這個(gè)問題進(jìn)行討論，可以是全班一起討論，也可以采取分組討論的方式，在學(xué)生討論的過程中，老師也要積極參與進(jìn)去，在從旁進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。在這種民主化的討論氛圍中，學(xué)生的思維得到了有效的激發(fā)，創(chuàng)新思維和也得到有效的培養(yǎng)。

2.合理安排教學(xué)課程

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，創(chuàng)新也就無從談起。因此，學(xué)校在機(jī)械教學(xué)課程的安排上要遵循循序漸進(jìn)的方式，教學(xué)內(nèi)容的安排要由淺到深，由易到難，幫助學(xué)生一步步打好基礎(chǔ)。同時(shí)，機(jī)械專業(yè)的老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)意向等，尤其是職業(yè)意向，老師要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)愛好，給學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，有效啟發(fā)學(xué)生的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

3.開展課外實(shí)踐活動(dòng)

機(jī)械是一門基于實(shí)踐基礎(chǔ)上的學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要具備一定的實(shí)踐能力。實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，同時(shí)也是理論知識(shí)的實(shí)現(xiàn)過程。通過課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一種非常有效的教學(xué)方式。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的猜想結(jié)果能夠得到驗(yàn)證，并且還可以通過實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)思路是否具有可行性。在不斷的觀察和驗(yàn)證過程中去調(diào)整機(jī)械的參數(shù)或者尺寸等。除此之外，學(xué)生還能在實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果去進(jìn)行猜想，改變實(shí)驗(yàn)條件去觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否具有不同，這個(gè)過程可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且還能讓學(xué)生在這個(gè)過程中獲得滿足感和成就感，創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力都得到了有效的培養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上所述，對(duì)中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，既能增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的技能水平，機(jī)械專業(yè)的老師要意識(shí)到創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性，在課堂教學(xué)中通過營造民主化的教學(xué)氛圍、合理安排教學(xué)課程、開展課外實(shí)踐活動(dòng)等方式，進(jìn)一步提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂曉冬.改善高職高專機(jī)械類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（09）：12-16.

[2]陳曉勇，謝建慶.完善高職院校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系的思考[J].機(jī)械職業(yè)教育，2012（03）：23-26.

[3]蔣亨飛.對(duì)提高中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].中等職業(yè)教育，2006（08）：18-19.