馬用浩

摘 要：心理健康和道德品質(zhì)緊密相連、相互影響。德育是小學教育工作的重要內(nèi)容之一，心理健康教育與小學德育教學的融合主要表現(xiàn)在教學方法、教育內(nèi)容以及實踐活動等方面。學校應(yīng)當為“兩課”教師積極創(chuàng)建培訓學習的契機和平臺，使教育者的德育知識和心理健康教育知識一體化。

關(guān)鍵詞：小學；心理健康教育；德育；可行性；融合策略

一、心理健康教育和小學德育教學融合可行性分析

德育是小學教育工作的重要內(nèi)容之一，是針對小學生思想、政治和道德方面的所開展的教育工作總稱。德育的目的是使小學生樹立愛國主義精神，形成社會主義核心價值理念，對善惡美丑具有正確的評定標準。心理健康教育是為了促進學生心理健康發(fā)展，提升學生心理素質(zhì)，激發(fā)學生心理潛能，使學生個性和綜合素質(zhì)得到發(fā)展。心理健康教育和小學德育教學相輔相成、關(guān)系密切，兩者融合具有可行性，主要原因如下：第一，心理健康教育和德育教學的最終歸宿是為了達到育人的目標，都是為了培養(yǎng)學生積極健康的品質(zhì)，都關(guān)注學生心理活動；第二，心理健康教育和德育教學所采用的手段和方法都大相徑庭，如課外實踐活動、校園文化宣傳、班主任工作，等等?？傊?，心理健康教育為德育教學提供了保障，而良好道德品質(zhì)又促進了學生心理活動健康的發(fā)展。

二、心理健康教育與小學德育教學的融合策略

1.教學方法的融合

長期以來，大部分小學德育教學收效甚微，仍沿襲“我講你聽，我打你通”的傳統(tǒng)教育模式，小學生在“滿堂灌”“說教式”的道德灌輸下，參與性不容樂觀。往往教師花費了九牛二虎之力，但學生就是不愛聽，聽不進去。究其原因，筆者認為主要是由于德育只滿足了社會需要的功能，過于強調(diào)社會規(guī)范、愛國主義和集體主義等社會范疇，甚至某些德育教學所講授的內(nèi)容照本宣科，這種“上下一般粗”“缺乏層次”的德育教學，不符合小學生的認知規(guī)律，也不能滿足學生個體需要，容易讓學生產(chǎn)生逆反、厭倦等情緒。因此，在德育教學中，融入心理健康教育，結(jié)合學生的心理需要，有針對性地開展德育就顯得尤為重要和緊迫了。如教師在實施德育教學過程中，利用心理健康教育方法，尊重學生教學主體地位，以滿足學生心理需要為目標，致力學生價值感和成就感的實現(xiàn)，關(guān)注學生個體心理平衡，有利于德育工作的有序開展[1]。

2.教育內(nèi)容的融合

在德育教學過程中，由于道德情感體驗的空缺，“生硬說教”下的道德教學使學生很難理解道德情感的內(nèi)涵，容易在人與人相處過程中產(chǎn)生矛盾和沖突。因此，要實現(xiàn)心理健康教育和德育教學的融合，就需要對兩門課程內(nèi)容進行整合。如在思想品德教學為主的德育活動中，引入心理健康知識，向?qū)W生講解人與人如何交往、如何正確看待自己等知識內(nèi)容。對于高年級學生，還可以融入性生理和性心理方面的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生普及性生理衛(wèi)生、性心理衛(wèi)生知識。而在心理健康教育中，對于學生不健康的心理行為、心理活動，可以滲透德育知識，引導學生心理健康發(fā)展。又如對于人際關(guān)系處理不好的學生，可以讓其分析自身存在的問題，以道德為切入點，讓其端正自我的言行舉止，樹立良好的精神品質(zhì)，幫助學生形成健康的人際交往關(guān)系。

3.實踐活動的融合

實踐活動是心理健康教育和德育教學實施和開展必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。健康的心理行為和優(yōu)秀的道德品質(zhì)都是在后天的反復實踐練習中形成和培養(yǎng)的，都必須經(jīng)過“知”“情”“意”“行”四個環(huán)節(jié)，且都需要在具體的實踐活動中，在“情”“意”的引導下，不斷嘗試、練習和實踐，才能達到內(nèi)化認知目標、外顯行為目標的成效[2]。開展心理健康教育和德育的實踐活動多種多樣，如班主任活動、團隊活動、名家講壇，等等。心理健康教育和德育教學的融合可以以實踐活動為切入點，在豐富多彩的實踐活動中有效地融入心理健康教育和德育教學。如可以組建心理健康咨詢社團，開展有關(guān)心理健康宣傳活動，讓學生在活動中學會交往、學會合作、學會探究，在社團活動中體驗團隊合作的樂趣，培養(yǎng)學生的集體觀念、合作精神等。心理健康教育和德育教學是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是“以人為本”教學理念的具體體現(xiàn)。學校應(yīng)當為“兩課”教師積極創(chuàng)建培訓學習的契機和平臺，使教育者的德育知識和心理健康教育知識一體化，為心理健康教育和德育教學的融合提供強有力的師資保障。

參考文獻：

[1]吳湘紅.小學德育教學中心理健康教育融合探討[J].課程教育研究，2016（1）.

[2]高 霞.將心理健康教育融合在小學德育教學中[J].新課程學習（上旬刊），2014（12）.

（作者單位：山東省鄒平縣西董街道辦事處鶴伴小學）