王銳

摘 要： 近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，其在人們生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。將多媒體資源應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中，能夠有效提升中職英語(yǔ)教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。本文從多媒體資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要闡述了多媒體資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，敘述了應(yīng)用多媒體資源的基本原則，并且提出了將多媒體資源合理應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中的具體措施，為有效提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力全面提升提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：多媒體資源 中職 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）05-0117-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的全面普及，多媒體資源在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。但是結(jié)合多媒體資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，還是存在一定的問(wèn)題，從而降低了多媒體資源的應(yīng)用效率，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展。所以，在實(shí)際的中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視多媒體資源的正確應(yīng)用，遵循應(yīng)用法則，采取科學(xué)的應(yīng)用措施，從而有效提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、多媒體資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.多媒體資源的運(yùn)用效果不佳

在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)應(yīng)用多媒體資源，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。但實(shí)際上卻不能達(dá)到較好的教學(xué)效果，主要原因就是教師沒(méi)有很好的利用多媒體資源，在教學(xué)過(guò)程中使用的還是與初中英語(yǔ)教學(xué)相一致的教學(xué)資源，這樣就無(wú)法引起學(xué)生興趣，從而使得教學(xué)效果不佳。近年來(lái)，雖然也有相關(guān)的改進(jìn)方法，但大多的都只是在添加了一些簡(jiǎn)單的音頻、視頻資源，多媒體資源的具體應(yīng)用方法其實(shí)并沒(méi)有改變。這種傳統(tǒng)的多媒體資源應(yīng)用方式讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)乏味，不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面，多媒體資源的運(yùn)用效果不佳，教學(xué)資源沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新和添加，在這樣的情況之下所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生其英語(yǔ)水平也將會(huì)受到限制，甚至在學(xué)生畢業(yè)之后限制學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

2.多媒體資源的應(yīng)用力度不強(qiáng)

多媒體資源的應(yīng)用力度不夠是當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體資源應(yīng)用存在的另一個(gè)問(wèn)題。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教育資源已經(jīng)非常豐富了，通過(guò)科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)資源，能夠有效的提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。但是由于在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于多媒體資源的應(yīng)用力度不夠，沒(méi)有及時(shí)的將多媒體資源添加到課程教學(xué)中，再加上教師對(duì)于多媒體教學(xué)的不重視，就降低了多媒體資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果不佳，阻礙了學(xué)生英語(yǔ)能力的進(jìn)一步提升。

3.多媒體資源應(yīng)用的實(shí)效性差

中職院校的學(xué)生在接受完中職教育之后大都會(huì)直接步入社會(huì)。所以中職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容都與學(xué)生的相關(guān)專業(yè)有直接的聯(lián)系，實(shí)用性較強(qiáng)。但是從中職院校學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特征來(lái)看，該階段的學(xué)生年齡大都在十五六歲，其自身意識(shí)形成不完全，在加上受到學(xué)歷的限制，自身英語(yǔ)水平不高。再加上在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有注重英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性的增加，使得多媒體資源應(yīng)用的時(shí)效性較差，阻礙了學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體資源的原則

1.因材施教原則

因材施教的原則，具體來(lái)講，就是指在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體資源，應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職教學(xué)對(duì)象以及學(xué)生的具體情況來(lái)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)資源。在具體的多媒體資源應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身英語(yǔ)水平有限的特點(diǎn)，合理的應(yīng)用資源，對(duì)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)。從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)又能夠?qū)W習(xí)到實(shí)用性較強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)。

2.興趣為主的原則

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，所以在多媒體資源的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循興趣為主的原則。在實(shí)際的英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師可以將一些趣味性較強(qiáng)的英語(yǔ)視頻、音頻資源分享給學(xué)生，同時(shí)，教師也可以在課堂上開(kāi)展一些小游戲，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活也有非常深遠(yuǎn)的意義。

3.注重實(shí)效的原則

中職英語(yǔ)教學(xué)有著非常高的實(shí)用性，所以，將多媒體資源應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)注重實(shí)效的原則。也就是說(shuō)多媒體資源的具體應(yīng)用應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)及其自身能力的發(fā)展，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際需求的變動(dòng)來(lái)調(diào)整、更新多媒體資源，在保證提升學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)也要保證英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體資源的方法

1.利用多媒體資源開(kāi)展“虛擬現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體資源的應(yīng)用方式也變得更加多樣，除了傳統(tǒng)的應(yīng)用PPT教學(xué)，還可以通過(guò)應(yīng)用電子白板系統(tǒng)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“虛擬現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)。具體來(lái)講就是通過(guò)多媒體技術(shù)，將多種信息如文本、圖像、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合的處理，進(jìn)而呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到“虛擬現(xiàn)場(chǎng)”的效果。這樣的多媒體資源應(yīng)用方法，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠給學(xué)生更加真切的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶，并且?guī)椭鷮W(xué)生將所學(xué)的知識(shí)正確應(yīng)用于日常生活當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)“可視化”

利用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)“可視化”，同時(shí)也是在電子白板系統(tǒng)的幫助下，教師將英語(yǔ)課堂上所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“擬人化”和“可視化”。通過(guò)語(yǔ)法教學(xué)的“可視化”，能夠在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更加真切的體驗(yàn)，使得原本枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，更加利于學(xué)生接受和理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.借助多媒體技術(shù)促進(jìn)師生的日常英語(yǔ)交流

中職英語(yǔ)教學(xué)中的多媒體資源，除了教學(xué)軟件及電子白板技術(shù)，還包括各種手機(jī)聊天軟件，應(yīng)用于學(xué)生之間，師生之間的日常交流。學(xué)生可以在日常的生活中進(jìn)行英語(yǔ)的交流，遇到了問(wèn)題，學(xué)生也可以向老師尋求幫助，從而解決問(wèn)題。另外，學(xué)生也可以在相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上找到更多的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，這樣也能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

將多媒體資源應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中，能夠有效的提升中職英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何正確的應(yīng)用多媒體資源來(lái)提升中職學(xué)生的英語(yǔ)水平是當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。在具體的應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循因材施教、興趣為主、和注重實(shí)效的原則，同時(shí)采取正確的方式應(yīng)用多媒體資源，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠有效提高課堂參與度，進(jìn)而提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。