鄒軍文

（江蘇省邳州市八義集鎮(zhèn)荃子小學(xué)，江蘇 邳州 221361）

摘 要：語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與其平日的讀書(shū)積累密不可分，教師平日注重讀書(shū)并善于讀書(shū)，就會(huì)不斷促進(jìn)其自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。語(yǔ)文教師要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，精通語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；要不斷拓展知識(shí)體系，閱讀科學(xué)類(lèi)及教育類(lèi)書(shū)籍。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；教師；讀書(shū)；專(zhuān)業(yè)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2；G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）13-0092-01

新課程提出，教育工作者要加強(qiáng)讀書(shū)與學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高自身的綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育不斷深入推進(jìn)，語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要性日漸凸顯。而語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與其平日的讀書(shū)積累密不可分。通常來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師的讀書(shū)情況是個(gè)體行為，差異性較大。教師因所處環(huán)境不同、讀書(shū)情況不同，導(dǎo)致其專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況不同。語(yǔ)文教師必須將讀書(shū)作為終身行為，要注重讀書(shū)，并善于讀書(shū)，從而不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

一、語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中讀書(shū)的重要性

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，唯有教師善于讀書(shū)，深有所得，才能教好書(shū)。語(yǔ)文課程涉及多方面知識(shí)，所以語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高。而具備較高的綜合素質(zhì)和深厚的文化底蘊(yùn)，這和平日的讀書(shū)積累密不可分。教師必須養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，不斷從各類(lèi)書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，促使自身不斷進(jìn)步。教師只有充分感受讀書(shū)的樂(lè)趣，不斷和“前輩、同行”對(duì)話，在思想交流的過(guò)程中產(chǎn)生心靈碰撞，才能不斷開(kāi)闊眼界，拓展知識(shí)面，豐富情感，從而提高人文素養(yǎng)，進(jìn)而才能確保教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。讀書(shū)可以幫助教師跳出“教材”“教參”，在實(shí)踐中不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，更好地進(jìn)行備課、講課，從而更好地致力于教育事業(yè)的發(fā)展。

二、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，精通語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)書(shū)籍

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的新形勢(shì)下，語(yǔ)文教師必須意識(shí)到讀書(shū)的重要性。要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，具備較強(qiáng)的讀書(shū)意識(shí)，充分利用空余時(shí)間讀書(shū)，尤其要閱讀利于自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的書(shū)籍，還要養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)，教師應(yīng)隨時(shí)記錄自己的所思所想，確保自己的閱讀更具針對(duì)性，從而不斷提高讀書(shū)質(zhì)量，使自己在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要采用多樣化的閱讀方式，閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍。首先，教師必須全面、客觀地把握語(yǔ)文教材，根據(jù)其特點(diǎn)、性質(zhì)、作用等圍繞素質(zhì)教育理念深挖教材內(nèi)容。其次，教師在準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，要全方位深入研讀語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，比如文藝學(xué)、文字學(xué)、文史學(xué)，以優(yōu)化和完善自身的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，保證自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性。只有這樣，教師才能高效處理教材內(nèi)容，促使對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)變“活”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，深入挖掘?qū)W生各方面的潛能。在理論與實(shí)踐教學(xué)相互作用下，要促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，并充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科所具有的育人功能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中健康成長(zhǎng)。教師要根據(jù)自身的欠缺或者需要來(lái)選擇高質(zhì)量的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，采用精讀形式進(jìn)行高效閱讀，從而在提高自身語(yǔ)文綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上不斷提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

三、不斷拓展知識(shí)體系，閱讀科學(xué)及教育發(fā)展類(lèi)書(shū)籍

（1）閱讀社會(huì)、自然等科學(xué)書(shū)籍。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教師要閱讀社會(huì)、自然等方面的書(shū)籍，不斷豐富自身精神世界，促進(jìn)自身全面發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師要根據(jù)語(yǔ)文課程知識(shí)選擇適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)及自然科學(xué)書(shū)籍。要在熟悉諸子百家的基礎(chǔ)上，具備一定的天文地理知識(shí)，全方位正確認(rèn)識(shí)生命、社會(huì)、自然等知識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷提高自身綜合素質(zhì)，以更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。在閱讀科學(xué)書(shū)籍的過(guò)程中，教師必須根據(jù)書(shū)籍難易度、重要性采取多樣化的閱讀方式，比如精讀、跳讀和研讀。只有掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，才能有效提高讀書(shū)效率。在閱讀過(guò)程中，教師要多思考，不要為了讀書(shū)而讀書(shū)，要有針對(duì)性，要利于自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提高。

（2）閱讀教育發(fā)展類(lèi)書(shū)籍。教育工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)化工作，因此，語(yǔ)文教師要注重自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，要根據(jù)自身情況進(jìn)行合理規(guī)劃，認(rèn)真閱讀一些教育發(fā)展類(lèi)書(shū)籍，從中獲取重要的教育理論知識(shí)，并及時(shí)掌握新形勢(shì)下教育發(fā)展的多樣化信息，做好自身職業(yè)規(guī)劃，以更好地投身于教育事業(yè)。如今，專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平是評(píng)價(jià)教師水平的關(guān)鍵依據(jù)。因此，教師必須將專(zhuān)業(yè)發(fā)展放在重要位置，閱讀一些教育名著，比如《愛(ài)心與教育》《給教師的一百條建議》《班主任工作漫談》。要從中吸取精華，在豐富自身理論知識(shí)的同時(shí)，逐步培養(yǎng)自身多方面的素養(yǎng)。此外，教師要多閱讀優(yōu)秀期刊上的教育發(fā)展研究類(lèi)文章，準(zhǔn)確把握當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并將其和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際有機(jī)融合，不斷思考、探索，不斷提高自身教學(xué)水平。同時(shí)，教師還可以根據(jù)自己所掌握的教學(xué)知識(shí)寫(xiě)一些具有針對(duì)性的教育研究類(lèi)文章，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性日漸顯現(xiàn)。語(yǔ)文教師必須樹(shù)立全新的教育理念，充分發(fā)揮讀書(shū)的作用，將其和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展相融合，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。語(yǔ)文教師除了要精通語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，還要閱讀社會(huì)、自然等科學(xué)書(shū)籍，關(guān)注最新教育發(fā)展研究成果，從而不斷拓展自身知識(shí)面，有效促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為語(yǔ)文教育事業(yè)增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]王連英，唐章蔚.新課程背景下語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向?qū)徱暸c路徑探尋[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（03）.

[2]黃淑琴.語(yǔ)文學(xué)科特殊性與語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）.