黃東贏

[摘要]高中生在解答化學(xué)習(xí)題時往往會發(fā)生這樣或那樣的一些錯誤，因此在化學(xué)教學(xué)中，我們要找出學(xué)生犯錯的原因，并有針對性地提出培養(yǎng)學(xué)生解題技巧的方法，從而提高學(xué)生的解題能力。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué)解題技巧培養(yǎng)策略

[中圖分類號]G633.8

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1674-6058（2016）32-0109

許多高中生在做化學(xué)練習(xí)題時往往會出現(xiàn)一些問題，比如：把化學(xué)概念記混，突然忘記部分公式等。之所以會出現(xiàn)這些問題，一方面是由于大部分學(xué)生習(xí)慣采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式；另一方面是因為缺少宏觀的解題思路。長此以往，倘若我們無法從本質(zhì)上解決上述問題，就會影響高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，尋找合理的化學(xué)習(xí)題解題技巧培養(yǎng)策略，無疑是我們教師要認(rèn)真思考的重點。

一、抽象歸納。科學(xué)認(rèn)知化學(xué)概念

大部分高中生在解題過程中都會對之前背誦的知識進(jìn)行梳理，然后找到可以用于解題的知識點。但是，這種死記硬背的方法并不能真正地提高學(xué)生的解題效率，甚至有時還會限制學(xué)生的解題思路。特別是當(dāng)習(xí)題內(nèi)容豐富，涉及的化學(xué)知識面較廣時，學(xué)生就會覺得力不從心、無從下手。對此，如何加深學(xué)生對化學(xué)概念的認(rèn)知與把握，讓學(xué)生明白化學(xué)學(xué)習(xí)和解題并不是單純地背誦概念、公式，便成為教師要優(yōu)先解決的問題。例如，下面四則案例中，不屬于化學(xué)案例的是：A.用“甘油+水”護(hù)理肌膚；B.用黃酒去掉魚的腥味；C.未擦干的菜刀會生銹；D.用明礬凈化水質(zhì)。在分析這道練習(xí)題時，學(xué)生的短板會立刻體現(xiàn)出來。比如，個別學(xué)生認(rèn)為部分案例未曾在化學(xué)教科書中出現(xiàn)過，所以不知道該如何判斷。由此可見，學(xué)生的認(rèn)知往往建立在盲目的背誦之上，當(dāng)知識一旦脫離他們背誦的范圍，他們將無所適從。為此，我們應(yīng)該拋開教科書，要求學(xué)生圍繞物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思考，以此為突破口進(jìn)行判斷。當(dāng)學(xué)生明確了解題的切入點之后，必然可以快速得出答案（答案選A）。

二、思維梳理。合理滲透解題技巧

1.整體思維

整體思維又可理解為宏觀思維，是在解題的過程中直接略過細(xì)枝末節(jié)，從整體上分析問題，由此簡化解題思路的思維方法。例如，已知淺綠色的Fe（N03）。溶液存在Fe²+2H²O=Fe（OH）²+2H⁺的平衡。如果我們在該溶液中注入適量的鹽酸，那么溶液的顏色會發(fā)生哪些變化？原理是什么？在解答該題時，許多學(xué)生都認(rèn)為溶液會變成綠色，或者是更深的顏色，并認(rèn)為原理是上述平衡發(fā)生了逆向反應(yīng)移動所致。當(dāng)然，這種回答無疑是錯誤的。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從整體的角度進(jìn)行分析：由于原溶液中存在較多的NO₂離子，當(dāng)我們在其中注入適量的鹽酸后，會產(chǎn)生較多的H⁺，這時，NO₃；離子在酸性溶液中將會表現(xiàn)出較強(qiáng)的氧化性，從而發(fā)生反應(yīng)。這時，溶液的顏色會逐漸變成棕黃色。當(dāng)然，為了幫助學(xué)生更深層次地了解這部分內(nèi)容，我們可以利用電子白板進(jìn)行模擬演示，并在這個基礎(chǔ)上指出“隱形硝酸”問題（“隱形硝酸”問題是該練習(xí)題的陷阱），由此收到良好的指導(dǎo)效果。整體來講，運用大局觀審視習(xí)題內(nèi)容，分析題意，是高中生在解答化學(xué)習(xí)題時必須具備的意識和習(xí)慣，它既能節(jié)省時間，也能提高解題效率。但是，圍繞整體思維來解答化學(xué)習(xí)題的目的并不是讓學(xué)生放棄觀察問題的細(xì)枝末節(jié)，而是告訴學(xué)生懂得如何取舍，如何發(fā)現(xiàn)問題中隱藏的陷阱。

總而言之，任何一門學(xué)科在習(xí)題解答方面都存在特定的技巧和規(guī)律，幫助學(xué)生掌握這些技巧，不但可以有效提升他們的整體解題效率，而且還能促進(jìn)他們對基礎(chǔ)知識的掌握。另外，在高中化學(xué)教學(xué)中，還可以圍繞公式提煉的方式提高學(xué)生的解題效率，有關(guān)公式的提煉方法包括差量法和物質(zhì)守恒定律等，在指導(dǎo)學(xué)生解題的同時導(dǎo)入這些規(guī)律，幫助學(xué)生掌握運用原理，讓學(xué)生從抽象的高度理解化學(xué)置換公式存在的規(guī)律，可以使他們的化學(xué)習(xí)題解題效率在循序漸進(jìn)中得到提高。