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        高中化學(xué)教學(xué)點(diǎn)滴思考

        2017-06-08 00:14:59賈四十
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)高中化學(xué)新課程

        賈四十

        [摘要]面對(duì)課程改革的新形勢(shì),教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、做好研究、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用新課程理念改變課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        [關(guān)鍵詞]高中化學(xué)教學(xué)思考

        [中圖分類號(hào)]G633.8

        [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

        [文章編號(hào)]1674-6058(2016)32-0101

        在新課程理念下,教育提倡以學(xué)生為中心,用多樣化的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師,面對(duì)課程改革的新形勢(shì),自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、做好研究、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用新課程理念改變課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)的主陣地在課堂,因此,教師要認(rèn)真研究《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考化學(xué)考試大綱》的要求,熟悉考試的內(nèi)容、考核目標(biāo)與要求、考試的范圍與要求、選考內(nèi)容等,頭腦中要清醒地認(rèn)識(shí)到“講什么”“怎么講”“何時(shí)講”,實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法,有效利用課堂主陣地來完成“三維目標(biāo)”。在實(shí)際教學(xué)中,筆者對(duì)于課堂教學(xué)方式的改變有一些實(shí)踐性探索,現(xiàn)歸結(jié)如下。

        一、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

        高考考試說明中對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求為“能夠從試題提供的新信息中,準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,并經(jīng)與已有知識(shí)整合,重組為新知識(shí)”。這實(shí)際上就是考查學(xué)生的自學(xué)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生常常對(duì)課前預(yù)習(xí)什么,怎么預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)到什么程度,心中一片迷茫,對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么也一點(diǎn)沒底,在課堂中學(xué)生又疲于記筆記,收獲并不大。對(duì)課后復(fù)習(xí)而言,如何走出“看書貌似全都懂,下筆心中卻沒底”的困境呢?教師首先要善于研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),教學(xué)中增加針對(duì)性教學(xué)環(huán)節(jié),利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課前按照課時(shí)的要求,結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)安排學(xué)案導(dǎo)學(xué):①導(dǎo)學(xué)探究;②歸納總結(jié);③即時(shí)即練;鞏固提升;④課后學(xué)習(xí)小結(jié);⑤專題訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思想是幫學(xué)生檢測(cè)自己學(xué)習(xí)中的不足,學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂結(jié)束后,教師要及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)得失,明確進(jìn)步的原因和存在的不足。經(jīng)過持續(xù)的導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)學(xué)生的自學(xué)能力也相應(yīng)地得到了提高和發(fā)展。

        二、細(xì)研教材內(nèi)容。明確教學(xué)方向

        高考的試題考查,源于教材和教材中“資料”“科學(xué)視野”“實(shí)踐活動(dòng)”“習(xí)題”等環(huán)節(jié)涉及的范圍。在教學(xué)中,教師要緊扣教材內(nèi)容,重視引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確研讀課本,降低學(xué)習(xí)重心,掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。這可以防止過多地加深教材和拓展練習(xí)題的難度,人為增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí),在教學(xué)中,要利用教材的已有知識(shí)體系,改變課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式,做到有序性教學(xué),使基礎(chǔ)概念和原理形成體系,把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照一定的線索和方法加以整理,形成知識(shí)模塊。充分利用教材中設(shè)置的大量的探究課題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查咨詢、查閱資料、交流討論、編寫研究性學(xué)習(xí)資料等多種途徑獲取信息,提出具有探究價(jià)值的問題,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)方案,借助多媒體工具等描述化學(xué)過程,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力的目的。

        三、多樣化教學(xué)方法。優(yōu)化課堂教學(xué)

        在新課程改革背景下,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不可懈怠。如何在新課程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)呢?這要求教師要改變教學(xué)思想,工作中善于思考并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件,因地制宜地采取多樣化、有針對(duì)性的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。例如,在基本概念的教學(xué)中,加強(qiáng)概念的辨析和定義中重點(diǎn)字、詞、句、段的分析探究,讓學(xué)生采取多次反復(fù)記憶、理解記憶、辨析記憶等方式,達(dá)到消化知識(shí)點(diǎn)的目的,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更細(xì)、更全、更深入。也可以讓學(xué)生制作提綱幻燈片,根據(jù)自己的理解講解課本內(nèi)容,或采取章節(jié)小結(jié)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、小組合作等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

        四、立足學(xué)科特點(diǎn)。發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)有功能

        自然科學(xué)的許多概念、原理和規(guī)律大多經(jīng)過實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)、論證等過程?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探索化學(xué)知識(shí)的有效途徑。因此,教師在教學(xué)中要做好演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),在保證安全的前提下,啟發(fā)學(xué)生以已有知識(shí)為基礎(chǔ),以生活日用品為載體,主動(dòng)進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和樂趣。

        綜上所述,筆者認(rèn)為化學(xué)教學(xué),只有在領(lǐng)悟課本編寫體系,選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的基礎(chǔ)上,才能展現(xiàn)其特有的內(nèi)在學(xué)科魅力。這要求教師具有統(tǒng)觀全部知識(shí)體系的能力,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。課堂教學(xué)最終目的是教與學(xué)的互動(dòng),是相互學(xué)習(xí)和分享的過程,是學(xué)生自主獲取知識(shí)的過程,更是教師轉(zhuǎn)變思想、展現(xiàn)個(gè)性教學(xué)風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)自我成長的過程。

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