賈四十

[摘要]面對(duì)課程改革的新形勢(shì)，教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、做好研究、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程理念改變課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué)教學(xué)思考

[中圖分類號(hào)]G633.8

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2016）32-0101

在新課程理念下，教育提倡以學(xué)生為中心，用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，面對(duì)課程改革的新形勢(shì)，自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、做好研究、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程理念改變課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)的主陣地在課堂，因此，教師要認(rèn)真研究《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考化學(xué)考試大綱》的要求，熟悉考試的內(nèi)容、考核目標(biāo)與要求、考試的范圍與要求、選考內(nèi)容等，頭腦中要清醒地認(rèn)識(shí)到“講什么”“怎么講”“何時(shí)講”，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，有效利用課堂主陣地來完成“三維目標(biāo)”。在實(shí)際教學(xué)中，筆者對(duì)于課堂教學(xué)方式的改變有一些實(shí)踐性探索，現(xiàn)歸結(jié)如下。

一、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

高考考試說明中對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求為“能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)整合，重組為新知識(shí)”。這實(shí)際上就是考查學(xué)生的自學(xué)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生常常對(duì)課前預(yù)習(xí)什么，怎么預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)到什么程度，心中一片迷茫，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么也一點(diǎn)沒底，在課堂中學(xué)生又疲于記筆記，收獲并不大。對(duì)課后復(fù)習(xí)而言，如何走出“看書貌似全都懂，下筆心中卻沒底”的困境呢？教師首先要善于研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教學(xué)中增加針對(duì)性教學(xué)環(huán)節(jié)，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課前按照課時(shí)的要求，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)安排學(xué)案導(dǎo)學(xué)：①導(dǎo)學(xué)探究；②歸納總結(jié)；③即時(shí)即練；鞏固提升；④課后學(xué)習(xí)小結(jié)；⑤專題訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思想是幫學(xué)生檢測(cè)自己學(xué)習(xí)中的不足，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂結(jié)束后，教師要及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)得失，明確進(jìn)步的原因和存在的不足。經(jīng)過持續(xù)的導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的自學(xué)能力也相應(yīng)地得到了提高和發(fā)展。

二、細(xì)研教材內(nèi)容。明確教學(xué)方向

高考的試題考查，源于教材和教材中“資料”“科學(xué)視野”“實(shí)踐活動(dòng)”“習(xí)題”等環(huán)節(jié)涉及的范圍。在教學(xué)中，教師要緊扣教材內(nèi)容，重視引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確研讀課本，降低學(xué)習(xí)重心，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。這可以防止過多地加深教材和拓展練習(xí)題的難度，人為增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在教學(xué)中，要利用教材的已有知識(shí)體系，改變課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式，做到有序性教學(xué)，使基礎(chǔ)概念和原理形成體系，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照一定的線索和方法加以整理，形成知識(shí)模塊。充分利用教材中設(shè)置的大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查咨詢、查閱資料、交流討論、編寫研究性學(xué)習(xí)資料等多種途徑獲取信息，提出具有探究價(jià)值的問題，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)方案，借助多媒體工具等描述化學(xué)過程，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力的目的。

三、多樣化教學(xué)方法。優(yōu)化課堂教學(xué)

在新課程改革背景下，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不可懈怠。如何在新課程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)呢？這要求教師要改變教學(xué)思想，工作中善于思考并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件，因地制宜地采取多樣化、有針對(duì)性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。例如，在基本概念的教學(xué)中，加強(qiáng)概念的辨析和定義中重點(diǎn)字、詞、句、段的分析探究，讓學(xué)生采取多次反復(fù)記憶、理解記憶、辨析記憶等方式，達(dá)到消化知識(shí)點(diǎn)的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更細(xì)、更全、更深入。也可以讓學(xué)生制作提綱幻燈片，根據(jù)自己的理解講解課本內(nèi)容，或采取章節(jié)小結(jié)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、小組合作等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

四、立足學(xué)科特點(diǎn)。發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)有功能

自然科學(xué)的許多概念、原理和規(guī)律大多經(jīng)過實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)、論證等過程?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探索化學(xué)知識(shí)的有效途徑。因此，教師在教學(xué)中要做好演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在保證安全的前提下，啟發(fā)學(xué)生以已有知識(shí)為基礎(chǔ)，以生活日用品為載體，主動(dòng)進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和樂趣。

綜上所述，筆者認(rèn)為化學(xué)教學(xué)，只有在領(lǐng)悟課本編寫體系，選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的基礎(chǔ)上，才能展現(xiàn)其特有的內(nèi)在學(xué)科魅力。這要求教師具有統(tǒng)觀全部知識(shí)體系的能力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。課堂教學(xué)最終目的是教與學(xué)的互動(dòng)，是相互學(xué)習(xí)和分享的過程，是學(xué)生自主獲取知識(shí)的過程，更是教師轉(zhuǎn)變思想、展現(xiàn)個(gè)性教學(xué)風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)自我成長的過程。