董開福

[摘要]在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過建立良好的師生關(guān)系、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及做好充足的準(zhǔn)備等，來構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂構(gòu)建

[中圖分類號]G633.6

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1674-6058（2016）32-0047

任何一個時代的教育理念總是隨著社會發(fā)展的進步而不斷更新，在當(dāng)前高速發(fā)展的經(jīng)濟社會中，人們對工作效率的重視已經(jīng)達到了前所未有的高度，與之相同，教育界對教師的課堂教學(xué)有了更高、更新的要求，因此，如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂成為我們一線數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，那么，如何才能構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂呢？我認為應(yīng)從以下三個方面努力。

一、建立良好的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，學(xué)生既是學(xué)習(xí)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體，教師要實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而建立良好的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良方。

1.建立良好的師生關(guān)系首先要充分尊重學(xué)生，每一位學(xué)生都是一個獨立的生命體，他們都有著自己獨特的思想和個性，因此在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也會有所不同，這些表現(xiàn)，有亮點，也有不足，教師在贊揚、肯定學(xué)生的亮點的同時，更應(yīng)展現(xiàn)出對學(xué)生不足之處的寬容，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，教師的批評也應(yīng)曉之以理，動之以情，做到不諷刺、不挖苦、不打擊，教師對學(xué)生多一些尊重，學(xué)生也會多一些對教師的認同，只有這樣，才能建立良好的師生關(guān)系。

2.建立良好的師生關(guān)系應(yīng)注重學(xué)生的參與，目前的課堂教學(xué)已不再是教師的“一言堂”，而是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的雙方互動，因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在教學(xué)過程中可以自由表達自己的想法，主動參與課堂教學(xué)活動，使他們意識到自己在課堂教學(xué)活動中的存在價值，進而更主動地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

3.建立良好的師生關(guān)系更需要教師自身的努力，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，因此，教師要努力提高自身的教學(xué)水平，提高師德素養(yǎng)，以身作則，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

建立良好的師生關(guān)系，不僅有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且能為教學(xué)活動注入新的活力，對提高課堂教學(xué)效率有著極大的促進作用。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要做到因材施教，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，運用不同的教學(xué)方法，例如，在講授“負數(shù)與正數(shù)之間的關(guān)系”時，可以采用列舉法，教師可以出示以下內(nèi)容：以海平面為“0”，那么，海平面以上1米，可以記作“+1米”，海平面以下1米，可以記作“-1米”；班中轉(zhuǎn)來了3名學(xué)生，記作“+3”，轉(zhuǎn)走了2名學(xué)生，記作“-2”，通過這種直觀的例子，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)正數(shù)和負數(shù)是用來表示“相反意義的量”，又如，在講授“分式的認識”時，可以運用對比的方法，把學(xué)生已經(jīng)掌握的整式和將要學(xué)習(xí)的分式進行比較，讓學(xué)生在比較的過程中認識整式和分式之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而更深刻地掌握分式的特點，再如，在講授“因式分解”時，教師可以采用直觀演示法：4²-3²=（4+3）×（4-3），5²-2²=（5+2）×（5-2），通過展示，學(xué)生自己總結(jié)歸納出公式a²-b²=（a+6）（a-6）。

事實上，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法恰當(dāng)與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著直接的影響，也與課堂教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系，因此，數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建離不開對教學(xué)方法的合理運用。

三、做好充足的準(zhǔn)備

對教師而言，充足的準(zhǔn)備就是要做到課前認真?zhèn)湔n，課上傳授知識，課后及時反思，要想構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，就必須在備課環(huán)節(jié)上下功夫，教師不僅要備知識，更要備學(xué)生、備方法，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出合理的教學(xué)方案，只有在備課環(huán)節(jié)上下足了工夫，才能更好地把握教學(xué)的重難點，做到游刃有余。

對學(xué)生而言，充足的準(zhǔn)備就是要做到課前認真預(yù)習(xí)，課上認真聽講，課后認真練習(xí)，課堂是師生交流的重要場所，學(xué)生只有在課前進行了充分的預(yù)習(xí)，才能在課堂上提出自己不懂的問題或自己獨特的想法、觀點，進而深刻理解知識，而在課后，學(xué)生更應(yīng)該進行適度的練習(xí)，這樣才能進一步鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)能力，達到學(xué)以致用的目的。

良好的開端是成功的一半，同樣，對課堂教學(xué)活動準(zhǔn)備得充足與否，也決定著是否能構(gòu)建高效課堂。

總之，數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建不是一蹴而就的，也不是靠一人之力就能完成的，而是一個逐步積累、逐步完善、互通有無、教學(xué)相長的過程，只要教師積極地投身到教育教學(xué)工作中去，用自己的汗水去不斷實踐，相信數(shù)學(xué)課堂一定能呈現(xiàn)出新的活力，數(shù)學(xué)高效課堂也將不再遙遠。