許麗娜

摘要：素質(zhì)教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域最為核心的內(nèi)容，要求全面而綜合性地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。初中音樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)階段促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的學(xué)科之一，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生美育的發(fā)展。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，初中音樂(lè)教學(xué)得不到重視，為了全面提高音樂(lè)教學(xué)效用，初中音樂(lè)教師實(shí)時(shí)運(yùn)用了反思性教學(xué)，帶給了學(xué)生全新的音樂(lè)課堂體驗(yàn)，有效地改善了音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；反思性教學(xué)；美感

音樂(lè)本身是一門(mén)充滿(mǎn)美感的科目，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠切實(shí)地發(fā)展學(xué)生的美育，促使學(xué)生的綜合音樂(lè)能力獲得有效地提升。在音樂(lè)領(lǐng)域，很多教師把音樂(lè)視為人的第二語(yǔ)言，通過(guò)音樂(lè)作曲可以拉近人與人之間的距離，深層次地產(chǎn)生音樂(lè)情境，幫助人們進(jìn)行感情的傳遞。因此，初中音樂(lè)應(yīng)該受到教育領(lǐng)域的關(guān)注，切實(shí)地采取相應(yīng)的教學(xué)措施進(jìn)行課程的優(yōu)化，同時(shí)教師要對(duì)自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行不斷地反思，以獲得全新的音樂(lè)教學(xué)活力。在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，課程開(kāi)展的次數(shù)比起其他科目顯得特別少，而且其教學(xué)比重也十分輕，得不到應(yīng)有的重視。這樣的狀況導(dǎo)致了初中音樂(lè)教學(xué)模式開(kāi)展也十分艱難，只能簡(jiǎn)單地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的傳播，而實(shí)質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以音樂(lè)作品開(kāi)展，在樂(lè)曲的欣賞與學(xué)習(xí)中感染學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生的音樂(lè)思想得到質(zhì)的改變。為此，音樂(lè)教師必須合理地運(yùn)用反思性教學(xué)，探討教學(xué)模式和方法的不足之處，并對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行拓展，以現(xiàn)代流行音樂(lè)為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的興趣基礎(chǔ)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的提升。

一、反思性教學(xué)在當(dāng)前初中音樂(lè)課堂中的發(fā)展方向

1.教學(xué)觀(guān)念

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)觀(guān)念十分簡(jiǎn)單，只要求在課堂上通過(guò)教材的講解把音樂(lè)課文內(nèi)容完全地講述給學(xué)生即可，不要求學(xué)生做太多的理解?，F(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的推行，初中音樂(lè)教學(xué)觀(guān)念應(yīng)該隨之進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?。因此，教師?duì)于反思性教學(xué)的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)首先從教學(xué)觀(guān)念出發(fā)，反思傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的不足，進(jìn)行全面的變革，同時(shí)要注意改革的方向和內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)僅僅跟隨時(shí)代的步伐，時(shí)刻保持教學(xué)觀(guān)念的先進(jìn)性，才能最合理地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。

2.教學(xué)模式

在對(duì)教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行反思和改革以后，教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行反思性的創(chuàng)新，合理準(zhǔn)確地思考傳統(tǒng)教學(xué)模式的各個(gè)不足之處，同時(shí)考慮現(xiàn)如今教學(xué)模式的各個(gè)層次和方面，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)地優(yōu)化，促使整體的教學(xué)過(guò)程始終具有最為先進(jìn)的活力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.教學(xué)方法

在初中音樂(lè)教學(xué)中采用反思性教學(xué)，需從多個(gè)方面開(kāi)展，而最為棘手的就是教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與當(dāng)前的教學(xué)要求存在較大的沖突，教師必須不斷采用先進(jìn)的教學(xué)方法，且要根據(jù)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容選取最為適宜的教學(xué)方法，及時(shí)反思這種教學(xué)方法各個(gè)地方可能需要改進(jìn)的地方。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就要準(zhǔn)確分析教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)的原因，反思教學(xué)過(guò)程中各個(gè)階段是否完善、合理，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化，形成最適合學(xué)生成長(zhǎng)的音樂(lè)教學(xué)方法。

二、反思性教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展的方法

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新初中音樂(lè)教學(xué)模式

初中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，需要切實(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，采用全新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中切實(shí)提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。比如，不再進(jìn)行傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單音樂(lè)內(nèi)容講述，而是開(kāi)展鑒賞教學(xué)，以音樂(lè)為核心，讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)，并從中感悟音樂(lè)作品想要表達(dá)的情感，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)激情。對(duì)于音樂(lè)而言，傾聽(tīng)就是最好的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的同時(shí)改變了教學(xué)氛圍，使學(xué)生忘卻了音樂(lè)教材的乏味無(wú)趣，轉(zhuǎn)而沉浸在課堂教學(xué)中。

2.不斷反思創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)而言，最好的音樂(lè)教學(xué)方法不是什么先進(jìn)科學(xué)的多媒體教學(xué)，也不是可以促進(jìn)學(xué)生自主探究的合作學(xué)習(xí)，而是根據(jù)學(xué)生音樂(lè)興趣創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。要想創(chuàng)設(shè)最有效的教學(xué)方法，就需要教師實(shí)時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的音樂(lè)交流，發(fā)現(xiàn)了解他們的音樂(lè)興趣，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化，促使教學(xué)方法得到全面地創(chuàng)新和完善。比如，現(xiàn)階段的學(xué)生往往對(duì)音樂(lè)教材中的音樂(lè)作品不感興趣，教師就可以反思這一學(xué)習(xí)思想，將流行音樂(lè)因素帶入到音樂(lè)課堂，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，促使音樂(lè)教學(xué)進(jìn)發(fā)全新的教學(xué)活力，學(xué)生能夠從中得到深層次的音樂(lè)享受。

總之，初中音樂(lè)教學(xué)要想全面地發(fā)揮其教學(xué)作用，高效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)，就必須科學(xué)地采取反思性教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的不同音樂(lè)興趣對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，使音樂(lè)教學(xué)持續(xù)充滿(mǎn)活力，能夠最為切實(shí)合理地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)能力成長(zhǎng)。