鞠曉賀

摘要：經(jīng)濟規(guī)律深藏于日常生活中，每一起看似簡單的經(jīng)濟行為背后都有著千絲萬縷的聯(lián)系，從高中思想政治經(jīng)濟生活中的經(jīng)濟規(guī)律來探尋日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，從而幫助思想政治課教學跟生活聯(lián)系得更加緊密，幫助進一步實現(xiàn)思想政治課的生活化教學。

關鍵詞：替代效應；配套效應；破窗效應；生活化教學

“三駕馬車”中消費不足一直是制約我國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，高中思想政治必修1經(jīng)濟生活中關于消費蘊含著很多經(jīng)濟規(guī)律。這些經(jīng)濟規(guī)律如果從生活中去挖掘現(xiàn)象，能使我們的教學更加生動，更加生活化，從而改變思想政治課生澀枯燥的印象；同時，新課程改革要求學生具有調動和運用知識的能力，這種把經(jīng)濟規(guī)律和經(jīng)濟現(xiàn)象結合的生活化教學能增加學生對經(jīng)濟理論的深度理解，并潛移默化為主動運用知識。教師如果善于挖掘這些理論與實際的結合點，對于豐富思想政治課教學資源具有重要作用。

一、替代效應

教材中關于替代品的知識其實涉及經(jīng)濟學中一個非常重要的理論一替代效應。具體指的是當兩種商品為相互替代的兩種商品，如果其中一種商品的價格下降，人們會增加對它的消費量，從而去代替價格未發(fā)生變化的商品。

教師在授課時要幫助學生挖掘生活中的替代效應，比如，我們買水果的時候，如果市場上的某類水果降價，我們就會增加對它的購買量?？此坪芎唵蔚氖虑?，但是社會的消費總量是一定的，這個時候某些水果的消費量就被替代了，勢必造成市場上的供求變化。

本節(jié)知識點，教師授課時可以擴展到企業(yè)競爭的知識。核心知識點是企業(yè)如何在競爭中獲勝。因為市場上存在替代效應，所以企業(yè)和經(jīng)營者會想盡辦法提高效率，依靠科技和經(jīng)營管理不斷降低成本，培育自己的競爭優(yōu)勢，甚至微利促銷，經(jīng)營者用這樣的方法防止自己的產(chǎn)品被替代，增加本企業(yè)商品在市場上的占有率。這種競爭也有其弊端，因為這里主要講的是價格下降引發(fā)的替代效應，容易引發(fā)惡性的價格戰(zhàn)，同時容易被大企業(yè)操縱市場形成壟斷。

替代效應不只是價格下降會發(fā)生供求關系的改變，商品被替代也可能是自己缺少與眾不同的屬性和功能造成的。中國出口產(chǎn)品已經(jīng)被打上“物美價廉”的標簽，要改變這種局面，必須改變中國企業(yè)的發(fā)展思路，鼓勵創(chuàng)新，特別是鼓勵企業(yè)成為自主創(chuàng)新的主體，向“物美價更優(yōu)”發(fā)起沖鋒。也就是說我們應該追求的是產(chǎn)品的功能和附加值，從而形成占領市場的替代效應，這一點正好與我們第四單元全新開放格局“走出去戰(zhàn)略”知識點對應。

二、配套效應

高中思想政治必修1共介紹了四種消費心理。一個母親為了改變女兒邋遢的習慣，送給女兒一盆高貴的蘭花，而女兒驚喜之余馬上開始收拾自己的房間，先前凌亂的梳妝臺和寫字臺都變得井然有序，煥然一新。一盆蘭花能改變一個人，是人類追求完美的心理在發(fā)生作用，在經(jīng)濟學里叫做配套效應。

配套效應是人們追求完美的心理造成的，為了和美好的事物配套，自己就會不自覺地發(fā)生改變。在生活中，配套效應體現(xiàn)的往往是當人們有了某個新物品后，會不斷地去配置與其相適應的新物品，以達到心理上的一種平衡和滿足。比如，某個人在商場看中一套沙發(fā)，果斷買回來放到家里，之后他發(fā)現(xiàn)墻太舊了不配沙發(fā)，他可能就會刷一遍墻，刷完墻耳目一新又覺得窗簾不夠新穎，最后有可能將家里的物品全部換了一遍，這個時候自己的心理才算完全平衡。在企業(yè)經(jīng)營一課中，企業(yè)和經(jīng)營者如果能及時抓住消費者這一心理能給自己的產(chǎn)品帶來可觀的銷量。事實上，很多企業(yè)都在應用配套效應，比如，市場上我們大量可見某品牌大力推出系列產(chǎn)品而不再是單一產(chǎn)品。小米公司從最早生產(chǎn)手機開始，占有市場后開始發(fā)展自己的生態(tài)鏈，在推廣中也極力宣傳引導自己的生態(tài)鏈。筆者自己就是因為偶然買了一部小米手機，被它的生態(tài)鏈和產(chǎn)品的一貫性吸取，直到現(xiàn)在還在不斷購進小米產(chǎn)品相互配套。配套效應不但可以讓人的生活越來越美好，無疑它也促進了消費，拉動了經(jīng)濟增長。

但是配套效應也有消極的一面，當人們樂此不疲去配套產(chǎn)品時，發(fā)現(xiàn)自己浪費了太多時間，錢包也越來越癟，自己可能被一件商品給綁架了，買了很多不是真的特別需要的東西，增加了很多不必要的開支，打亂了原來的生活計劃，這樣造成的過度消費是對社會資源的浪費。這一情況可以和我們市場經(jīng)濟體制和科學發(fā)展觀知識點聯(lián)系起來，使我們的教學更加生動，使我們的思想政治課堂更加深刻。

三、破窗效應

在高中思想政治必修1經(jīng)濟生活中關于市場體制和市場秩序一節(jié)中，會涉及很多破壞市場秩序的行為，市場主體不顧社會效益，為了經(jīng)濟利益而不擇手段，尤其食品安全領域案件頻發(fā)。為何出現(xiàn)這樣的情況，難道商人真的都是黑心嗎？這其實與經(jīng)濟學中的破窗效應有一定關系，具體說來就是如果有人打破了窗戶玻璃，而又沒有及時維修，那么要不了多久，別人就可能因為受到某種示范性的縱容而去打爛其他的窗戶玻璃。時間一長就會給人一種無序的感覺，在麻木不仁中滋生了犯罪。生活中這樣的例子很多，比如一個干凈的旮旯胡同，一旦有第一個人去丟垃圾，而又沒有得到制止，那么就會有后來者毫不猶豫地繼續(xù)丟垃圾，所以臟的地方會越來越臟。這也就不難理解“路口如果有一個人闖紅燈就會有很多人跟上”了。

根據(jù)這一理論，維護市場秩序可以從經(jīng)濟生活中的兩處知識點人手，第一是宏觀調控的知識，維護市場秩序政府必須進行宏觀調控，對市場進行監(jiān)管；第二是從企業(yè)經(jīng)營管理角度人手，企業(yè)管理者要嚴厲處罰第一個“砸玻璃”破壞企業(yè)管理制度的員工，不姑息縱容小的錯誤，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。