曾梅紅

湖南省婁底市第一中學(xué)

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的改革，陳舊的教學(xué)理念已漸漸從如今的學(xué)校中隱退。于是，與時(shí)俱進(jìn)的一套教學(xué)方案已經(jīng)出臺(tái)，趣味教學(xué)便是其中之一?，F(xiàn)在廣大高中英語教師及學(xué)生都青睞于在課堂教學(xué)中加入一些趣味性強(qiáng)的元素來點(diǎn)綴一成不變的上課方式，這樣一來英語課堂的氣氛就會(huì)明顯活躍起來，學(xué)生也會(huì)不由自主地關(guān)注自己英語口語能力、閱讀能力、寫作能力的發(fā)展，充分挖掘出了內(nèi)心的燃情，激發(fā)出了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增進(jìn)了積極參與、自主探究、質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂趣味教學(xué) 探討

現(xiàn)如今的高中英語課堂教學(xué)已經(jīng)在很大程度上基本扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)聽課的局面，但是依然受應(yīng)試教育的影響，部分高中英語教師只注重知識(shí)的灌輸，而大大忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，造成了課堂教學(xué)效率的持續(xù)低下。本文著眼于關(guān)注高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力發(fā)面的綜合發(fā)展，首先具體詳細(xì)地闡述了在高中英語課堂中滲透趣味教學(xué)的目的和意義，然后借此良機(jī)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)就“如何用趣味教學(xué)的方法提高高中英語課堂教學(xué)效率”略談自己的理解，指出了三點(diǎn)關(guān)于其的建議，希望能夠給高中英語教師帶來新的靈感。努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率事半功倍。

一、在高中英語課堂中滲透趣味教學(xué)的意義

高中英語課堂教學(xué)模式的不斷發(fā)展和改進(jìn)是我們大家都有目共睹的事實(shí)，這一進(jìn)步基于每一位英語教師的創(chuàng)新思想之上，為了能夠更大范圍的擴(kuò)展英語這門語言的應(yīng)用，中國教育中的英語學(xué)科已不止停留在口語交際這一層面上，還囊括了很多英國的傳統(tǒng)文化、交流方式等具有趣味性和實(shí)質(zhì)性的知識(shí)。因此為了保證中國高中生更多地了解英語的觀念，打造一個(gè)高效、有趣、時(shí)尚的英語課堂已成為高中英語教師共同追求的目標(biāo)，而有效提高課堂教學(xué)的趣味性就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一個(gè)重要突破口。重視教學(xué)的趣味性是教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，證明教師在備課時(shí)站在了學(xué)生的角度考慮上課內(nèi)容，同時(shí)還能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲，提高學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們獲取新知識(shí)，因此，高中英語教師一定要重視英語課堂教學(xué)的趣味性。

二、淺議如何在高中英語課堂中探討趣味教學(xué)的措施

1.構(gòu)建師生互動(dòng)橋梁，引導(dǎo)學(xué)生趣味探究。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教會(huì)學(xué)生善于思考是學(xué)校的首要任務(wù)?！彼栽诟咧杏⒄Z教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該樹立“以學(xué)生為根本、以教師為輔助”的教學(xué)理念，有的放矢地組織學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，達(dá)成師生互動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，形成高中英語課堂的良好格局。教師是從事教育工作的播種者、耕耘者，為了能夠讓學(xué)生能夠接受一門外語——英語其實(shí)是件比較困難的事情，尤其是在高中英語教學(xué)難度涉足較深的階段，如果沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境便很容易給學(xué)生造成巨大的學(xué)習(xí)壓力。作為學(xué)習(xí)的主人，高中生不僅要在教師的帶領(lǐng)之下對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，還要擅于自己去尋找一些學(xué)習(xí)的巧妙方法，做到學(xué)中有樂、樂中有學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生一直被稱為知識(shí)的被動(dòng)吸收者，為一改前人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中就要用行動(dòng)證明自己應(yīng)是知識(shí)的探索者、發(fā)現(xiàn)者。

譬如，在教模塊一 Unit 1 Tales of the unexplained 這一課時(shí)，英語教師首先要簡要介紹一下關(guān)于UFO（宇宙飛船）的組成材料，還可以加入一些科學(xué)家們研究宇宙的新鮮事件來制造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，在正式上課之前為了學(xué)生能夠保持課堂中集中的注意力，可以讓他們圍繞以下問題進(jìn)行深入性的探究：①Are you curious about them？（對(duì)于它們你有好奇心理嗎？）；② Do you think such kind of things mysterious？（你是否認(rèn)為這類事物很神秘呢？）；③Besides UFOs，can you list anything more unexplained you have ever heard of or seen in your daily life？（除UFO之外，你能列舉出其他生活中聽說過或者見過的無法解釋的事物嗎？） 。利用這種逐步誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的教學(xué)方法不僅可有效調(diào)動(dòng)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還充分體現(xiàn)了趣味教學(xué)的核心理念。與此同時(shí)，教師不僅把課內(nèi)知識(shí)傳授給了學(xué)生，還以問題式的方法讓學(xué)生多多了解了拓展的知識(shí)，在潛移默化中掌握了英語學(xué)習(xí)的技巧，從而使得教學(xué)效率得以顯著的提升。

2.巧妙創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用趣味教學(xué)的課堂新模式，毫無疑問能夠最大限度地將高中英語教師的教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)行為放置于一個(gè)受到激勵(lì)和鼓舞的狀態(tài)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)園丁耕種的功能，還能不斷優(yōu)化教育理念、提高專業(yè)知識(shí)、調(diào)整角度明確適合學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)行為。為了改變“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的消極局面，我認(rèn)為引入趣味性教學(xué)是很有效的一種方法，只有群策群力，大膽創(chuàng)新，才能擺脫枯燥乏味的知識(shí)。那么教師如何進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)呢？我想巧妙創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入的情境可以幫助解決這一問題。英語課堂的導(dǎo)入形式可以是多樣化的，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好再結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，選擇創(chuàng)新的方法——歌曲欣賞、新聞連線、圖片展示、影視片段等形式將新課展現(xiàn)于學(xué)生眼前，不僅過渡自然，還使得他們眼前一亮，達(dá)到高效的開端效果。

三、結(jié)語

古代教育家孔老夫子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”就意指喜愛，因?yàn)橹挥型度肓司εc興趣，才會(huì)產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能真正做到以學(xué)為樂。但是現(xiàn)在的高中生經(jīng)常被繁瑣的作業(yè)和上課模式困擾，因而造成了小部分人對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失了興趣。因此，在高中英語教學(xué)中，無論是課前、課上、課后，教師都要將教學(xué)活動(dòng)與趣味小活動(dòng)相結(jié)合，只有這樣才能將枯燥乏味的知識(shí)趣味化、生動(dòng)化、簡單化。這就是趣味性教學(xué)融入高漲英語教學(xué)的最終目的所在，唯有如此才能達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、融會(huì)貫通、創(chuàng)新知識(shí)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙俊芹.構(gòu)建高中英語趣味化課堂教學(xué)的幾點(diǎn)分析[J].文理導(dǎo)航（上旬），2011.