馬波玲

摘 要：幼兒教育是一項基礎教育，教師的專業(yè)能力對幼兒教育的發(fā)展起著關鍵的作用。在幼兒教育過程中，教師應該提高自身的專業(yè)技能。文章從日積月累、厚積薄發(fā)，實踐嘗試、研思合一，走出請進、多樣培訓三方面，研究如何以“揚州清曲”課題為載體促進教師專業(yè)成長。

關鍵詞：教師；專業(yè)成長；揚州清曲；教學；技能

中圖分類號：G451.2；G613.5；G615 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0029-02

自十二五規(guī)劃以來，黨和政府都非常關注學前教育問題?！督K省教育發(fā)展規(guī)劃》也明確指出，要完善學前教育工作，完善幼兒教育和特殊教育的師資力量。幼兒園針對教師的實際情況，在對教師進行充分調(diào)研的基礎上，對教師的興趣和特長等進行合理分析，將民間藝術作為研究的內(nèi)容，分析揚州清曲的傳承和發(fā)展，以促進教師專業(yè)成長。

一、日積月累，厚積薄發(fā)

教師在教學的過程中，求知欲望是非常強烈的。在新的歷史時期，教師不僅僅扮演著教師的角色，同時也扮演著研究者和學者的角色。揚州清曲是一類非常具有特色的音樂形式，距離現(xiàn)在已經(jīng)有600年的歷史，并且結合了南北的唱法，形成了雅俗共賞的風格，在文藝中是非常突出的種類。清曲對人們當時的社會生活進行了生動的描繪，并且具有鮮明的地方特色。在整個研究中，教師不僅僅是資源的收集者，也是資源的改造者。在課題剛剛開始研究時，由于教師對清曲的認識不足，導致他們都不愿意參與到具體的活動中來。為了解決這個問題，在實際的活動中，幼兒園從問題的源頭下手，為教師普及清曲的知識，并且在文化局的大力支持下，組織教師學習清曲的知識。教師們也在業(yè)余時間查閱資料，對清曲的背景知識有了非常深入的了解，并且從欣賞的角度入手，將著名的清曲曲目找了出來。教師們對清曲進行了充分的感知和欣賞，思路越來越清晰，在活動中的表現(xiàn)也越來越突出。

教師們在掌握了清曲的相關知識后，逐步培養(yǎng)了自身的清曲素養(yǎng)，對清曲的興趣和愛好日益突出，能更加積極地參與到活動中。這樣，教師們在執(zhí)教的過程中變得更加主動，執(zhí)教的形式也變得豐富多彩，開始由專人執(zhí)教到輪流執(zhí)教。教師們?yōu)榱司臏蕚湟粋€活動，他們會明確自己的職責，積極查閱資料，并且主動投入到教學中。在選曲的過程中，教師們對各類曲牌的特征都非常了解，而且能深入理解作品的內(nèi)涵。同時，教師們對教學計劃進行周密的分析，在教學完成后進行合理評價和分析。這樣，不僅能拓寬教師的知識面，而且能提升他們的教學能力。例如，在欣賞《楊柳青》這部分內(nèi)容的過程中，教師們首先查閱資料，了解曲牌的特點，然后在對各類曲牌進行分析的基礎上，對揚州的地域文化及其特征進行深入分析，并對悠久的歷史進行分析，開闊了眼界。

二、實踐嘗試，研思合一

在教學過程中，教師應該對自己的教學活動進行一定的反思，這個環(huán)節(jié)非常重要，并且教師應該樹立終身學習的理念。在這種理念的影響下，教師在教學實踐中可以不斷地反思自己，轉變觀念。在教學中，實踐和反思環(huán)環(huán)相扣，能使教師的反思習慣得以深化。

教師的教學反思應該通過對兒童心理學的內(nèi)容進行分析，從而對自己的教學行為進行深刻剖析，然后選擇合適的語言和行為。在課題研究的初期，教師的反思并不是特別積極，他們也不愿意暢所欲言。針對這類問題，幼兒園通過建立相關制度的方式，使教師可以大膽發(fā)表自己的看法。這樣，教師的熱情可以被充分激發(fā)出來，而且他們在工作中的創(chuàng)造性也可以被充分激發(fā)出來。同時，幼兒園制定了一些激勵的政策，通過各類獎勵制度，讓教師在參與討論的過程中做好資料的整理工作。每個學期，教師們都會按照計劃制定教學內(nèi)容，不斷總結教學經(jīng)驗和教學中的不足。在教學內(nèi)容設計的過程中，教師應該充分了解幼兒的個體差異，通過對幼兒性格的分析，制定合理的教學方式，完善幼兒的發(fā)展目標。在教學活動開展后，教師要及時進行反思，對班級的主題環(huán)境進行改變，完善活動材料。同時，在教研工作開展的過程中，要確保每一位教師都能得到發(fā)展。

教師在反思的過程中可以制定更加明確的教學目標，從而在教育的過程中對幼兒的發(fā)展水平進行提升。如在進行清曲教學的環(huán)節(jié)中，有一些清曲是成年人填寫的，很多表演都適合成年人，曲詞也非常深奧，但幼兒的心智不成熟，他們在清曲歌唱的過程中不能掌握一些相關的技術。所以，教師在這個環(huán)節(jié)應該做好降調(diào)處理，從而保護幼兒的聲帶。在處理的過程中，可以采用機器處理的方式，也可以將現(xiàn)場的伴奏進行降調(diào)。

通過反思和探索的方式，幼兒的學習方法可以確定下來。幼兒善于模仿，所以在教學中，教師第一步應該讓幼兒對清曲進行模仿，通過故事導入和對比欣賞的方式，將藝術通感的功能和其他的功能緊密地結合起來。例如，在《種大麥》的演唱過程中，教師通過多次反復實踐教學，使教學活動不斷成熟。教師在第一次教學實踐中，讓學生對清曲進行模仿演唱，但是教學的效果并不理想。在反思后，教師逐漸認識到幼兒對清曲的認知能力不足，如果讓他們直接學習演唱，難度非常大。因此，教師讓幼兒先了解了牽牛花的相關知識，在這個基礎上，幼兒就會對曲子的含義有基本的理解。在接下來的教學環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒掌握曲子的節(jié)奏和節(jié)拍，幼兒在唱曲子的過程中就可以把握好曲子的節(jié)奏特點。這樣，在實踐中幼兒既能欣賞曲子，又能演唱曲子。教師為了這次教學活動，查閱了很多的資料，開闊了自己的思路。同時，教師在教學中了解到只有教學方式適合幼兒，幼兒才能在教學中學到更多的知識。

例如，在教學《梨膏糖》和《秋天的果子》時，教師收集了不同的水果。通過實踐分析，可以看出幼兒對曲子的理解比較好，并且可以深化其對曲子的理解，在表演中感受到各種樂趣。在對不同的內(nèi)容進行理解中，幼兒的學習熱情可以被充分激發(fā)出來，而且教師在教學活動的開展中也能不斷進行反思。

三、走出請進，多樣培訓

在進行幼兒園揚州清曲教學的環(huán)節(jié)中，教師對清曲進行了較為深入的研究，通過挖掘和篩選各方面的內(nèi)容，找出了教學中合適的素材。課題研究的過程中，在時代和社會對幼兒成長與發(fā)展的要求進行分析的基礎上，對幼兒身心發(fā)展的特點進行分析，選出了最有代表性的曲子。這些曲子都是與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的，能為幼兒所接受并有助于他們健全人格形成的清曲內(nèi)容。同時，教師還充分挖掘社會中的人文優(yōu)勢，讓幼兒在互動中感受快樂。如本園邀請江蘇省清曲傳承人陶美芳教唱清曲，邀請廣陵區(qū)文化局王兆根老師講解清曲的歷史，錢明珠老師手把手地傳授教師們敲瓦碟的技能……一系列的互動活動使教師們對清曲內(nèi)容充滿好奇和喜愛，激發(fā)了他們學習和傳授清曲的熱情。“興趣是最好的老師”，教師們通過運用講研結合、專題講座與個別輔導相結合的方式，使教學活動能更好地進行。同時，教師還與本園的實際相結合，使教學活動更加靈活。在清曲知識競賽中，人人都能參與到互動中，增強了學生的合作意識和競爭意識。

四、結束語

一年多的調(diào)研工作中，幼兒園從揚州清曲入手，讓教師成為研究的主體，并讓他們可以主動參與到活動中，不斷提出問題、解決問題，在實踐中發(fā)展自己的專業(yè)技能，促進了實踐型教師的培養(yǎng)。課題的研討給教師們提供了一個互相切磋、學習的平臺，使他們感受到了團隊的力量、集體的智慧。同時，師生一次次心靈的交流、思想的碰撞，是一次次理念的升華，不僅解決了幼兒們的實際問題，而且提高了教師們的教學能力。

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