黃旭升

摘 要：精品資源共享課程建設包含集成創(chuàng)新課程的建設，資源共享課程建設的核心是突出“集成”與“創(chuàng)新”，“共享”是指資源要方便用戶使用。文章從物理課程新的教學形式、物理課程資源的共享、物理課程形式集成創(chuàng)新三方面，研究物理課程集成創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：物理課程；資源共享；資源集成；資源創(chuàng)新

中圖分類號：G623.6；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0003-01

在物理課堂教學中，當今物理領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)的理論成果很少能夠呈現(xiàn)出來，教科書中大多數(shù)知識點都屬于經(jīng)典物理。去實驗室做的物理實驗也是這樣，經(jīng)典物理實驗占的比重很大，那幾個經(jīng)典實驗學生反反復復做了一遍又一遍，學生既感到枯燥乏味，又覺得成果少之又少。由于物理課程缺少創(chuàng)新性，長期受物理課程影響的學生同樣也缺少創(chuàng)新意識，使物理領(lǐng)域的研究裹足不前。

一、物理課程新的教學形式

隨著國家對教育事業(yè)的投入，中小學教室的多媒體設備已基本普及，這給物理課程的教學提供了很大的幫助。在大多數(shù)人的眼中，物理是一門抽象、難懂的課程，以前物理概念和物理過程的理解單純靠教師的口述表達或在黑板上板書演練，學生掌握起來較為困難，并且還要有一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)和空間想象能力。但有了多媒體設備后，物理課堂的教學效果便有了質(zhì)的飛躍。對于學生難以理解的物理過程，教師可以在熒幕上以圖片或動畫的形式形象地展現(xiàn)出來，給學生以直觀的感受。例如，在機械運動里的速度與加速度的教學中，教師就可以利用Flash動畫用模型車在銀幕上形象地展現(xiàn)出運動過程和運動軌跡，與此同時在v-t、x-t坐標軸適時地畫出軌跡，這樣學生理解起來就會輕松很多，教師也不必在黑板上過多板書和花費過多口舌，大大提升了課堂效率。以前的物理課堂范圍過于狹窄，隨著網(wǎng)絡的普及，現(xiàn)在基本實現(xiàn)了在線教學。學生不必來到學校、來到教室才能上課，在家里甚至在任何有電腦、有網(wǎng)絡的地方都能上課，這為學生、為教師提供了不少便利，同時也減少了學校一些硬件設施的開支。

二、物理課程資源的共享

當前，各學校之間的交流互動學習愈發(fā)頻繁，在物理教學上的理解、經(jīng)驗的互動學習也多了，避免了教學上的狹隘和局限性。交流互動不僅僅體現(xiàn)在聽課、參觀的層面上，還可以進行城鄉(xiāng)之間的交流互動。如城市的優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)交流，帶動鄉(xiāng)下學校教學效果的提高；鄉(xiāng)下的某些經(jīng)驗不足的新教師或處于教學瓶頸的老教師也可以去城市里教學效果優(yōu)異的學校學習取經(jīng)，逐漸減小城鄉(xiāng)之間教學效果的差距。對于物理精品課程，教師可采用錄制的形式，篩選后統(tǒng)一上傳到教育部網(wǎng)站上，有組織、有計劃地分門別類，避免出現(xiàn)視頻網(wǎng)站過多、分類不清、雜亂無章、課程資源浪費的現(xiàn)象。這加快了物理課程的開放性學習進度，學生對物理的學習不必局限于課堂，可以自發(fā)地去查閱感興趣或難以理解的知識點，不必按照課程標準上的教學計劃按部就班地按照年齡、按照學期來學習，可以根據(jù)自身能力條件有選擇性地提前學習。

三、物理課程形式集成創(chuàng)新

這個集成思想體現(xiàn)了系統(tǒng)集合思想的運用，但它與技術(shù)發(fā)展背景也是緊密相關(guān)的。然而在創(chuàng)新理論中，更高層次集成即思想創(chuàng)新和制度創(chuàng)新由離散走向融合的趨勢過程是在創(chuàng)新進化論提出后出現(xiàn)的。創(chuàng)新是一個系統(tǒng)完整的總體概念，它包括組織、教學管理、授課幾個方面的內(nèi)容。教師仍然是創(chuàng)新的激勵者，是創(chuàng)新的組織者和倡導者，通常教師并不會參與創(chuàng)新的具體實質(zhì)工作，而是通過組織管理等促進學生的創(chuàng)新。可以說，創(chuàng)新精神能提高學生的知識運用能力，同時也是物理課程持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵保證。物理課程集成創(chuàng)新要從以下幾個方面入手：一是微視頻。在物理課程中嵌入的動畫和必要的公式推算，能使學生更好地理解物理知識。二是電子教程。在教學內(nèi)容中有機結(jié)合重點難點指導、演示程序、動畫、物理案例、自測等課程資源，支持學生通過網(wǎng)絡自學。三是電子教案。建設與教學內(nèi)容相配套的電子教案，最大程度地方便教師參考和使用。四是備課指導。為教師備課提供模板和建議，包括每一課時的內(nèi)容安排，重點難點講法，知識點相關(guān)教學資源、典型例題的選用，作業(yè)的范圍和難度等。五是案例庫。以教學基本要求中的知識點為基礎(chǔ)提供拓展資料，體現(xiàn)物理學基本原理在生產(chǎn)、生活各方面的應用，以支持教師開設實踐課。六是章節(jié)引言。以生動有趣的實例展示章節(jié)核心內(nèi)容，幫助學習者了解相關(guān)知識，具有畫龍點睛的效果。七是演示實驗錄像。錄制與課程理論內(nèi)容密切相關(guān)的演示實驗錄像，在教學中把理論講授和物理過程、物理現(xiàn)象的模擬及實驗演示相結(jié)合。同時，將各種網(wǎng)絡資源整合集成并加以利用，為物理教學提供更加豐富的內(nèi)容。

四、結(jié)束語

資源共享課程建設的核心是突出“資源”與“共享”。微視頻、電子教案、備課指導、案例庫、章節(jié)引言、演示實驗錄像這些資源的共享實現(xiàn)了物理課程集成創(chuàng)新，完善了物理精品課程、網(wǎng)絡課程建設，為教師提供了教學參考與指導，改進了課程教學，更為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。

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