曾偉芬

【摘 要】教師導(dǎo)入新課的方法標(biāo)新立異而又不失自然，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。新課導(dǎo)入是美術(shù)課重要的一環(huán)。文章提出了小學(xué)美術(shù)新課導(dǎo)入的幾種方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 音樂(lè)導(dǎo)入 直觀導(dǎo)入 承前導(dǎo)入 情景導(dǎo)入

俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半?！痹谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中也是如此。一堂新課如何導(dǎo)入是很重要的問(wèn)題。如同一場(chǎng)戲首先上場(chǎng)的那位演員一樣，演得好，就會(huì)增強(qiáng)感染力，引起觀眾的興趣和注意；反之，就不容易調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，影響整場(chǎng)戲的效果。同理，教師導(dǎo)入新課的方法標(biāo)新立異而又不失傳統(tǒng)，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。新課導(dǎo)入是美術(shù)課重要的一環(huán)。筆者自從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)以來(lái)，比較重視新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，淺談導(dǎo)入新課的方法。

一、音樂(lè)誘導(dǎo)法

音樂(lè)能陶冶人的性情，提高人的審美感，同時(shí)還能振奮人的精神。喜歡唱歌是小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入新課，能很大程度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。

在教學(xué)湘教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)了》這一課時(shí)，我先播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小學(xué)生的眼睛里，看見(jiàn)紅的花呀看見(jiàn)綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著，就不自覺(jué)地跟著唱起來(lái)，唱著唱著，各種色彩的畫(huà)面就自然地呈現(xiàn)在他們的腦海里。歌曲播放結(jié)束，我趁機(jī)提問(wèn)：“小朋友們，歌曲里面的春天有哪些景象？你還看到春天有哪些景象呢？”學(xué)生立刻積極參與到思考和回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，為新授課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、直觀導(dǎo)入法

即運(yùn)用實(shí)物、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片、錄音錄像、VCD等手段導(dǎo)入教學(xué)。研究表明，鮮明生動(dòng)的直觀形象最容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，加深他們的印象。

在教學(xué)《恐龍世界》這一課時(shí)，我在黑板上畫(huà)了一只恐龍，學(xué)生的目光一下子都集中到了恐龍身上。這樣，直觀的繪畫(huà)演示激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也讓他們發(fā)現(xiàn)了“線(xiàn)”的魅力。在教學(xué)《我的太陽(yáng)》這一課時(shí)，我利用多媒體給學(xué)生播放《后羿射日》的視頻，極大地增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、承前導(dǎo)入法

即承接上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，自然引出下文。在每堂課的開(kāi)始，我都會(huì)先復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容。這種方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)新知打下牢固的基礎(chǔ)。采取這種承前導(dǎo)入法，既很好地復(fù)習(xí)檢驗(yàn)了上節(jié)課內(nèi)容，又在不知不覺(jué)中把學(xué)生引入到新的學(xué)習(xí)主題中，一舉兩得。

四、情景導(dǎo)入法

教材內(nèi)容都是處于一定的語(yǔ)言環(huán)境中的。教師的任務(wù)是對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行加工，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種恰如其分的語(yǔ)境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的積極性。這樣可以促進(jìn)師生之間、生生之間的多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)導(dǎo)入充滿(mǎn)生氣。

如教學(xué)《海底世界》這節(jié)課時(shí)，為讓學(xué)生感受到海洋是一個(gè)斑斕多彩的世界，我就把整個(gè)黑板布置成“海洋世界”，在課室里貼滿(mǎn)了海洋動(dòng)物。學(xué)生一進(jìn)教室，立刻被美麗的“海底世界”場(chǎng)景吸引住了。接下來(lái)，學(xué)生就很容易自發(fā)地表達(dá)出對(duì)海底世界的感受。

五、探究性導(dǎo)入法

好奇心可以促使學(xué)生主動(dòng)去思考與探究。美術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)造一種充滿(mǎn)懸念的環(huán)境，讓學(xué)生從中獲得新奇的感覺(jué)，對(duì)美術(shù)課充滿(mǎn)向往。

如在教學(xué)《美麗的昆蟲(chóng)》這一課時(shí)，我事先讓學(xué)生查找、收集各種昆蟲(chóng)的資料，然后在課堂上自由組合，共同討論這些蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物中哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是昆蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)和了解它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

六、游戲?qū)敕?/p>

高爾基曾經(jīng)說(shuō)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！泵飨舱f(shuō)過(guò)：“要游戲，要活動(dòng)，是兒童的天性?！笨梢?jiàn)游戲在兒童成長(zhǎng)中具有重要作用。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂內(nèi)容的興趣，我經(jīng)常會(huì)精心策劃一些游戲來(lái)導(dǎo)入新課。

如教學(xué)《民間玩具》這一課時(shí)，我準(zhǔn)備了紙、金屬、食品、陶瓷等游戲玩具，請(qǐng)學(xué)生玩一玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)《泡泡樂(lè)》這課時(shí)，我讓學(xué)生先一起玩一玩吹泡泡的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

七、故事導(dǎo)入法

在兒童的世界中，故事占有很重要的地位。小孩子最喜歡的事就是聽(tīng)故事。故事對(duì)于啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力非常有幫助。

教學(xué)《小泥人》這一課時(shí)，我就以民間流傳的泥人《阿?！返墓适聦?dǎo)入新課；教學(xué)《春節(jié)到》這一課時(shí)，我以民間傳說(shuō)《春節(jié)來(lái)歷》導(dǎo)入新課；教學(xué)《秦陵兵馬俑》這一課時(shí)，我選取關(guān)于兵馬俑的歷史故事導(dǎo)入新課……利用故事導(dǎo)入法，不但過(guò)渡自然，而且學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，思想都十分集中，為進(jìn)行新課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)原則是精彩、精到、精煉。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡、心理特征以及生活閱歷等實(shí)際情況選擇使用不同的導(dǎo)入方法。只要教師能從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合每一課的具體內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入方式，就一定會(huì)使學(xué)生全身心地投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

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