周華桂

【摘 要】小學(xué)班主任工作細(xì)碎而繁雜，是一份良心工作，憑的是一顆無悔的愛心，靠的是班主任的用心。不同的班主任面對不同的學(xué)生，必將會有不同的教育方法，但歸根結(jié)底都需圍繞“多心”一詞進(jìn)行。做一個(gè)“多心”的小學(xué)班主任是班級管理的法寶。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級管理 多心

我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，畢業(yè)后一直默默堅(jiān)守在鄉(xiāng)村小學(xué)教育教學(xué)的崗位上。這些年我對鄉(xiāng)村小學(xué)教育的熱愛與執(zhí)著是無法用言語來表達(dá)的。我一直擔(dān)任班主任工作，始終對學(xué)生傾注滿腔的愛心；與學(xué)生平等交往，付出誠心；在教育管理學(xué)生時(shí)多一份耐心和細(xì)心；對自己所教的學(xué)生和所帶的班級充滿信心。我始終認(rèn)為，做一個(gè)“多心”的班主任是班級管理的法寶。

一、愛心

愛心是做好班主任工作的前提。誰用心愛孩子，孩子就愛他，親近他，這是一個(gè)很簡單的教育方式。班主任善于用愛心去對待每一個(gè)學(xué)生，特別是那些學(xué)習(xí)比較落后以及家庭困難的學(xué)生，更應(yīng)該用愛心溫暖他們的心靈。

我班有個(gè)女生叫陳麗，是典型的留守兒童，學(xué)習(xí)上缺少家長的關(guān)心和監(jiān)督，養(yǎng)成了不愛做作業(yè)的習(xí)慣，每次交作業(yè)時(shí)總能找出各種理由搪塞蒙混。一天早上，她又說作業(yè)忘在家里，她已經(jīng)連續(xù)幾次不交作業(yè)了。當(dāng)時(shí)一股怒氣涌上我的心頭，但我還是理智地冷靜了下來，摸著她的頭說：“老師不批評第一次犯錯(cuò)誤的孩子，也喜歡誠實(shí)的孩子?！甭犃宋业脑?，她把實(shí)情告訴了我，原來她在家里沒人輔導(dǎo)，不會了就不寫，又怕老師批評、訓(xùn)斥，才說成把作業(yè)放在家里了。以后的日子里，我努力尋找一種新的教育方法，不斷地嘗試著用愛去感化她，改變她，盡量輔導(dǎo)她寫作業(yè)，在她進(jìn)步時(shí)表揚(yáng)她，并在生活上關(guān)心她。慢慢地，她對學(xué)習(xí)有了信心，作業(yè)也能每天按時(shí)完成了，就像變了個(gè)人似的。

二、誠心

誠心是做好班主任工作的關(guān)鍵，是溝通師生心靈的一座橋。師生間只有以誠相見，雙方才能達(dá)到心靈上的溝通。在小學(xué)生幼小的心靈里，老師是他們的貼心媽媽，是他們最想親近的大朋友。作為小學(xué)班主任，在教育管理過程中，要蹲下身來，放下架子，誠心實(shí)意地融入學(xué)生中，與他們進(jìn)行心靈上的溝通。

在與學(xué)生相處的過程中，我會變成一個(gè)“孩子王”，與學(xué)生打成一片。課余時(shí)間，我會跟學(xué)生玩游戲，組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動；有時(shí)與學(xué)生坐在草坪上，聽他們聊有趣的事，講講家里的情況，說說學(xué)習(xí)上的問題，從聊天中可以了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況；對于班級管理，我經(jīng)常征求學(xué)生的意見，以心交心，以誠待誠。我的這些做法無形當(dāng)中拉近了師生之間的距離，我的誠心使我的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的認(rèn)可，班級管理有條有理，學(xué)生出類拔萃。

三、細(xì)心

做班主任要細(xì)心，對學(xué)生的言行舉止要細(xì)心觀察，學(xué)生有什么異樣要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這樣才能避免很多不必要的麻煩。特別對于情緒不穩(wěn)的學(xué)生更應(yīng)細(xì)心，找出其內(nèi)心的根源，以免釀成大錯(cuò)。

比如我班有個(gè)女孩，五年級時(shí)第一次來例假，不知所措，很害怕，放學(xué)了也不回家，坐在座位上哭，情緒激動，以為自己得了什么大病，還說自己不想活了。經(jīng)過觀察詢問，我知道她是生理問題。于是我?guī)匚业姆块g處理好之后，慢慢地跟她聊女孩子的各種生理問題，教她學(xué)會應(yīng)對。聽了之后，她慢慢平靜了，恢復(fù)到正常的狀態(tài)。

四、信心

信心是做好班主任工作的保障。班主任只有對自己所教的學(xué)生和所帶的班級充滿信心，才能教育好學(xué)生。每次接手一個(gè)新的班級時(shí)，面對著幾十名各方面特征參差不齊的學(xué)生，班主任首先要樹立必勝的信心，相信自己一定能夠管理好班級，教育好學(xué)生。一個(gè)班級中，或多或少都存在一些紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面比較差的學(xué)生。對于問題學(xué)生，班主任應(yīng)用發(fā)展的目光來看待他們；即使在最難教的學(xué)生面前，班主任也要信心百倍。班主任要透過學(xué)生惹人生氣的一面看到其熱情上進(jìn)、正直善良的一面。

五、關(guān)心

班主任要心里裝著學(xué)生，時(shí)常牽掛著學(xué)生，通過關(guān)心形成師生情感紐帶。關(guān)心學(xué)生要從三個(gè)方面抓起。首先，要從思想上關(guān)心。每個(gè)學(xué)生的思想都是豐富而復(fù)雜的，心靈深處都有一根弦。教師要撥動這根心弦，觸動和探知學(xué)生的內(nèi)心世界，激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)的目的。其次是從生活上關(guān)心。在農(nóng)村，百分之九十的孩子是留守兒童，他們非常渴望得到關(guān)心。到了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家長天不亮就開始忙了，根本顧不上管孩子。孩子有時(shí)不梳頭、不洗臉就來上學(xué)了，于是我就得給他們梳頭，洗臉，還得幫他們系鞋帶，扣扣子。再次是學(xué)習(xí)上的關(guān)心。針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異的實(shí)際，我耐心細(xì)致地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

記得我原來帶過一個(gè)學(xué)生，他家里很窮，并且他的母親精神有問題。可能由于這些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且經(jīng)常在班上搞惡作劇。一個(gè)下大雪的早晨，我來到教室督促學(xué)生早讀，在走動的過程中，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然沒穿襪子。我二話沒說，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室讓他穿上。他當(dāng)時(shí)感動得淚流滿面，對我說：“謝謝你，老師！”我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“到教室好好學(xué)習(xí)吧，命運(yùn)是靠自己改變的?！睆拇耍孟衩黠@變了一個(gè)人，不但自信起來了，而且學(xué)習(xí)成績也直線上升。

六、耐心

耐心是班主任工作的延續(xù)。在管理班級中總會碰到一些屢教不改的后進(jìn)生，班主任要是失去了耐心，就失去了管理的靈魂。對于后進(jìn)生，班主任必須耐心開導(dǎo)，及時(shí)跟蹤他的思想動態(tài)，反復(fù)做好思想教育工作，多給他們改過自新的機(jī)會，努力讓他們明白自己哪里錯(cuò)了，為什么會錯(cuò)，并使他們學(xué)會改正錯(cuò)誤。

我班有一名成績優(yōu)異的男生，數(shù)學(xué)成績尤其突出，每次在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)競賽中都穩(wěn)拿第一，深得我這個(gè)數(shù)學(xué)教師的賞識。可是后來一段時(shí)間，這孩子變了，變得懶惰，作業(yè)不做或漏做的次數(shù)很多，更氣人的是他竟然謊話連篇，經(jīng)常去同學(xué)家過夜。后來得知，原來是他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，去同學(xué)家過夜，騙同學(xué)媽媽說上網(wǎng)查資料，其實(shí)是與同學(xué)一起整夜打游戲，作業(yè)沒做，只好謊話連篇找理由。懶惰，說謊，歸根到底都是游戲惹的。我憤怒，我痛心。為了讓他把心收回到學(xué)習(xí)上來，我苦口婆心地跟他談沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，和他談學(xué)習(xí)的重要性；而到了他那里卻是“上有政策，下有對策”，當(dāng)面唯唯諾諾，流著淚表示要改正，實(shí)際上是堅(jiān)決認(rèn)錯(cuò)，死不改正，一到周末，魂又被網(wǎng)絡(luò)游戲勾去了，什么作業(yè)也不做了。但我仍不放棄，也不翻舊賬，只是經(jīng)常找他聊聊天，提醒他“今日事，今日畢”，要他放學(xué)準(zhǔn)時(shí)回家，去同學(xué)家時(shí)要告知家長，不要讓父母操心，并且經(jīng)常把班級上的一些事情也交給他去做。就這樣，他的心逐漸收回到學(xué)習(xí)上來。

教育學(xué)生是一項(xiàng)特別復(fù)雜的工作，要求教師不僅要有知識，還要有一定的耐心。尤其在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不能一味地批評指責(zé)，而要找到其錯(cuò)誤的根源，耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并主動改正。

七、玩心

班主任還要有玩心。聽到“玩心”，很多人會認(rèn)為我不務(wù)正業(yè)。但仔細(xì)想想，我們工作的對象不正是一群天真活潑的孩子嗎？孩子的天性就是玩。在玩中孩子充滿了靈性，俗話所說的“淘小子出好的，淘丫頭出巧的”可能就是這個(gè)道理吧。有時(shí)教師把孩子管得老老實(shí)實(shí)的，但是孩子身上的那點(diǎn)靈性也隨之消失了。教育孩子要像“大禹治水”一樣，只能通而不能堵。這就需要班主任有一顆童心，一顆愛玩的心。

我成功的第一次玩就是與學(xué)生一起打籃球。那是我剛畢業(yè)的時(shí)候，我渾身充滿了青春的活力，也很喜歡玩，但是不知道該不該與學(xué)生一起玩。有一天放學(xué)，我們班的幾個(gè)學(xué)生沒有走，在籃球場上玩籃球。再看看這幾個(gè)學(xué)生，有兩個(gè)是學(xué)習(xí)比較好的，一個(gè)學(xué)生小軍是最讓我頭痛的學(xué)生，學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都很差。這時(shí)候我的玩心也上來了，也想與學(xué)生玩一場。于是我走上球場，說：“我也要與你們玩球?！彼麄兏械胶艹泽@。我選擇小軍當(dāng)我的同伴，他感到很意外。我們玩得很投入，玩得滿頭大汗，玩得非常開心。在休息的時(shí)候，我趁機(jī)給小軍一頓表揚(yáng)，稱贊他球玩得很棒。小軍顯得非常興奮。于是我話鋒一轉(zhuǎn)：“你在其他方面也一樣會做得很好的。”別的我也沒多說。但在以后的一段時(shí)間，他的各方面表現(xiàn)都非常好，這也很出乎我的意料。在那以后，我經(jīng)常和學(xué)生在一起打籃球，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生都很愿意接受。從此以后，班級的各方面都取得了很好的改變。

總之，要帶好一個(gè)班級，班主任就必須要“多心”，即對教育事業(yè)要有忠心，服務(wù)學(xué)生要有愛心，與學(xué)生相處要有誠心，教育學(xué)生要有信心，轉(zhuǎn)化學(xué)生要有耐心，了解學(xué)生要有細(xì)心，要求學(xué)生要有嚴(yán)心，處理學(xué)生要有寬心。只有用心去工作，才能把班級管理好。